我今天把《如何閱讀一本書》的第三章—基本閱讀看完了,感覺第二、三章理解上并沒有很難的地方,作者寫得很仔細(xì),很用心。
作者說,基礎(chǔ)閱讀在高中時代就應(yīng)該做得很好了,可以進行初步的分析閱讀和主題閱讀蕉汪。但美國當(dāng)時70年代,在基礎(chǔ)教育的閱讀教學(xué)中存在很大的問題,導(dǎo)致幾乎75%的高中新生和50%的大學(xué)新生都不具備基礎(chǔ)閱讀的水平,還得繼續(xù)接受閱讀矯正課程的訓(xùn)練。
我感覺中國基礎(chǔ)教育的閱讀教學(xué)也存在類似的問題,很多學(xué)生不喜歡閱讀,不知道如何看書,他們的課外時間都被大量的作業(yè)占據(jù)了涕蚤。閱讀理解能力欠缺,難一點,有深意的文章都看不太懂,看了幾遍后還一臉茫然,說:“這篇文章到底講的什么呀?”
閱讀量上不去,反應(yīng)在輸出上就是作文不會寫,寫作業(yè)頭疼,要不就全部是套路,作文沒有新意地来。
作者在書中描述了他對低效的美國閱讀教學(xué)的失望之情,并表達(dá)了教育界和各界人士必須對此做出改變,切實提升美國國民閱讀水平的迫切愿望。因為對任何一個青年男女來說,閱讀能力的提升是保證他實現(xiàn)自己夢想的有力武器,是助力他應(yīng)對未來世界挑戰(zhàn)的必備能力幌蚊。
我后來又看了永澄老師的領(lǐng)讀稿,他最令我稱贊的就是在其中推出了“管理效果公式”,即Fm=QiPGMi+E
Fm=管理效果
Qi=問題分析及界定,問題的分類及分層
P=目標(biāo)明晰度
G=目標(biāo)有效性
Mi=管理手段多樣性及有效性,管理方法的分類及分層
E=實時效果評估及反饋
這個“管理效果公式”與閱讀有何關(guān)系呢?原來,閱讀里面有時間投入,有方法應(yīng)用,有閱讀行為背后的目的（為了消遣娛樂or增長知識or提升理解力）,還有閱讀中遇到的問題疑惑,這些都屬于“問題解決”,都可以應(yīng)用“管理效果公式”來獲得最佳的解決效果谤碳。
永澄老師跳出了閱讀的小系統(tǒng),去到了更大的系統(tǒng),上升到“解決問題”的維度,給出了通用的原理和方法,令我特別地感動和佩服!
剛好昨天遇到一個事,我感覺完全可以用這個公式來解決問題。
昨天原單位的同事Z來找我,說她最近遇到的一件煩心事溢豆。
一位男同事昨晚在微信上給她發(fā)了一些莫名其妙的信息,語氣很曖昧,又沒有明說,讓她不知道如何回復(fù)蜒简。她感覺是一種騷擾,很惱火,但又不能說些太激怒對方的話,因為都是單位的同事,把他惹毛了,不知道會做出什么下三濫的事出來。
更不能把對方從微信好友中刪除,因為工作關(guān)系,平時還要保持聯(lián)系漩仙。
Z就跑來問我是怎么處理的,因為那位男同事以前也給我發(fā)過類似的曖昧短信搓茬。我說后來我把他刪除了,再也收不到了這些亂七八糟的東西了。Z說,我跟那位男同事不在一個單位,不需要有什么聯(lián)系,沒有利益關(guān)系,當(dāng)然可以一刪了之,可她不一樣,兩人是一個單位的同事,天天低頭不見抬頭見队他。
其實,用管理效果公式,完全可以很好地解決這個問題卷仑。
1.Fm管理效果:
同事收斂,不再發(fā)騷擾短信了。
2.Qi問題分析和界定:
男同事無聊,經(jīng)常發(fā)曖昧信息,擾亂了事主的情緒,造成情緒的極大波動,影響了事主的正常生活麸折。
屬于短信騷擾,不是很頻繁,還沒到違法犯罪的程度锡凝。
3.P目標(biāo)清晰度:
立刻制止同事的無聊行為,使他不再發(fā)曖昧短信來騷擾,但也不要過于激怒對方,只要他停止騷擾行為即可。
4.G目標(biāo)有效性
在三天內(nèi)解決這個問題,從此對方停止發(fā)曖昧短信來騷擾,只發(fā)與工作相關(guān)的信息磕谅。
5.M管理手段的多樣性和有效性
①最基礎(chǔ)最簡單的處理方法
不再回復(fù)他的任何騷擾短信,無任何回應(yīng),讓他自討沒趣,自動停止
②第二層處理辦法:
語音或面對面明確地告知對方:不要再發(fā)類似無聊的騷擾信息了,干擾了我的生活,我不會回復(fù)一個字私爷。我們之間的聯(lián)系僅限于工作上的聯(lián)系雾棺。
③尋求外部支持
- 跟他的上級談?wù)?保留當(dāng)時騷擾短信的截圖,揭發(fā)他的惡劣行為
- 打聽下他家里誰說了算,如果他怕老婆,就把他的丑惡行為告訴他老婆,顯示對方發(fā)的短信截圖,讓他老婆來管管自家老公
④最后的處理辦法:報警
保留騷擾短信截圖,直接報警,讓公安介入,根據(jù)情節(jié)輕重,予以治安拘留。
