? ? ? 在平凡與忙碌中妆够，一個(gè)學(xué)期就這樣一閃而過。這是我與孩子們共同走過的第三個(gè)學(xué)期负蚊，這一學(xué)期里神妹，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多家妆，也學(xué)了許多鸵荠。他們就這樣一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來了，我作為他們的老師伤极，作為成長(zhǎng)的見證者蛹找，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰哨坪∮辜玻回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我深切地體會(huì)到了：要用心去愛孩子們当编，將會(huì)在了解孩子們的過程中得到孩子的愛和尊重届慈，這種愛將會(huì)得到班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建班級(jí)整體得積極氛圍忿偷，從而使孩子們?cè)谶@種氛圍下健康成長(zhǎng)金顿。
? ? ? 二年級(jí)的孩子們，自己的小小心思鲤桥，不再像懵懂的一年級(jí)時(shí)期揍拆。每天要和孩子們斗智斗勇，所以茶凳，在這個(gè)學(xué)期嫂拴，我著重培養(yǎng)的是孩子的習(xí)慣問題，引用英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯的話來說慧妄，習(xí)慣不是最好的仆人顷牌，就是最好的主人。好習(xí)慣可以讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀塞淹，孩子受益終生，良好的習(xí)慣罪裹，在于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣意識(shí)饱普，使他們能夠做到老師在和不在是一個(gè)樣子运挫。如果一個(gè)班形成良好的班風(fēng)，那孩子在各個(gè)方面也會(huì)得到提升套耕。
? ? ? 為此谁帕，我制定出來了一個(gè)計(jì)劃，就是在班里找到一些學(xué)習(xí)和平時(shí)的行為習(xí)慣都很優(yōu)秀的孩子來當(dāng)小組長(zhǎng)冯袍，一排一個(gè)小組長(zhǎng)匈挖，在平時(shí)的學(xué)習(xí)，行為康愤，衛(wèi)生習(xí)慣中培養(yǎng)孩子儡循。值得驕傲的是，有一次教研時(shí)間稍長(zhǎng)征冷，上課鈴已經(jīng)打了择膝，我想象到了各種畫面，可能會(huì)有吵鬧检激，會(huì)有大聲說話肴捉，很嚴(yán)重可能會(huì)有打架現(xiàn)象，所以我急忙飛奔回教室叔收，可是齿穗，令我沒想到的是每個(gè)孩子都在工工整整的坐在自己的座位上，有的孩子在看語文書饺律，有的孩子在復(fù)習(xí)上節(jié)課教過的生字窃页，教室里安安靜靜，沒有一丁點(diǎn)的生字蓝晒，頓時(shí)腮出，我整個(gè)世界都安靜了，我料想了許多可能芝薇，唯獨(dú)沒有料到他們是這樣的胚嘲，上完課后，我在反思自己是不是我太不相信他們了洛二，總是覺得他們還沒有長(zhǎng)大馋劈，覺得他們就是一群小娃娃，但是晾嘶，從那一刻起妓雾，我真真正正的體會(huì)到成長(zhǎng)的真正含義。
? ? 在這短短的4個(gè)月里垒迂，我看的了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)與改變械姻，所就想前面所講了一樣，我找到了許多的小幫手机断，發(fā)現(xiàn)孩子的能力楷拳，培養(yǎng)小干部绣夺。其實(shí)班干部也是班級(jí)的核心，孩子們都會(huì)向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)欢揖，所以在組建一個(gè)小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)陶耍，是一個(gè)很好的辦法。
? ? ? ? 而我最大限度地放手讓小組長(zhǎng)進(jìn)行班級(jí)管理她混，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)烈钞，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
? ? ? 雖然孩子相比與一年級(jí)有了明顯的進(jìn)步坤按，但是二年級(jí)孩子的行為能力還是處于不穩(wěn)定狀態(tài)毯欣，大家都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小組長(zhǎng)晋涣。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子仪媒，在學(xué)生中有較高的威信，成了班級(jí)里的小明星谢鹊。另外算吩，我將班級(jí)孩子可以力所能及工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工佃扼，層層管理偎巢，做到人人有事做，人人都是小組長(zhǎng)兼耀，人人都是班級(jí)小主人压昼，漸漸的班級(jí)凝聚力變得越來越強(qiáng)。
? ? ? 不管哪一位小組長(zhǎng)瘤运，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求窍霞，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面拯坟，我告訴負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)但金，要同學(xué)真正聽你的，就要樹立自己良好的形象郁季，讓其他同學(xué)心服口服冷溃。我還告訴孩子們，要想做到這樣梦裂，是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累似枕。為了達(dá)到這個(gè)目的，每個(gè)孩子們都盡力做到最好年柠。
? ? ? ? 其實(shí)在一學(xué)期中凿歼，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵毅往，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方牵咙，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)派近∨饰ǎ總而言之，班主任的工作每天都是新的渴丸，每天都需要用心對(duì)待侯嘀，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心谱轨，耐心戒幔，恒心……在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)土童，補(bǔ)自己之短诗茎，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。
? ? ? ? ? 我不僅僅是一名班主任献汗，我更是一位語文老師敢订，所以在說完班級(jí)管理后，還要談?wù)勂匠５恼Z文課罢吃。人們常說楚午，興趣是最好的老師，所以尿招，在教學(xué)中矾柜，我會(huì)注重培養(yǎng)和激發(fā)孩子們對(duì)課文、對(duì)識(shí)字的興趣就谜，我也希望在語文的課堂上怪蔑，能夠讓每個(gè)孩子都能置身與一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。為了每個(gè)孩子都能夠?qū)φZ文感興趣丧荐，在平時(shí)我也會(huì)努力備課缆瓣，用各種方法，吸引他們的注意力篮奄，例如《拍手歌》中捆愁，出現(xiàn)了許多的動(dòng)物，而孩子們對(duì)動(dòng)物又非常喜歡窟却，所以昼丑，在講這課的時(shí)候，我會(huì)模仿許多動(dòng)物的叫聲來吸引孩子夸赫，還會(huì)跟他們互動(dòng)菩帝。這樣課堂就有的生動(dòng)性，孩子們也能享受課堂。
? ? ? ? 這個(gè)學(xué)期呼奢，班級(jí)有位變化最大的小姑娘宜雀，叫做鄭淑彤，在一年級(jí)的時(shí)候握础，她的成績(jī)屬于在中下游辐董，經(jīng)常上課走神呀，當(dāng)天的作業(yè)完不成等等禀综，但是简烘，自從上了二年級(jí)后，孩子的改變特別大定枷，上課非常積極的回答問題孤澎，在讀課文中，總是會(huì)聽到她洪亮的聲音欠窒，在這次的期末考試中也取得了非常好成績(jī)覆旭。相信一分耕耘，一份收獲岖妄，只有付出努力型将，才能收獲到果實(shí)。
? ? ? 作為一名青年教師衣吠，我更多的會(huì)把《給教師的建議》當(dāng)作為一本解決疑難困惑和教育研究的工具書茶敏，翻來書本，可以發(fā)現(xiàn)缚俏，其實(shí)我們碰到的問題惊搏，作者也會(huì)遇到，不同的是忧换，作者在自己的工作中探究恬惯，在摸索中提出了很多好的意見和解決方法，讓我感受到同樣身為老師的共鳴亚茬，是一本非常實(shí)用的書酪耳。全書共有100條建議，每條都值得細(xì)品刹缝，值得琢磨碗暗。但給我留下深刻印象的章節(jié)，是關(guān)于孩子智商和情商的梢夯，書中大致的意思為孩子的智商和情商其實(shí)是互補(bǔ)的言疗，他的雙商發(fā)展是相輔相成的，但凡智商不太高的孩子颂砸，情商都會(huì)很高噪奄。反之死姚，智商很高的孩子，反而情商不會(huì)很高勤篮。當(dāng)我閱讀完這章后都毒，接下來的一個(gè)星期，我都坐在教師里認(rèn)真的觀察著每位同學(xué)在課下的樣子碰缔，其實(shí)確實(shí)如此账劲，智商高的孩子，在課下很少跟別的同學(xué)交流手负，而智商較低的孩子涤垫，卻能愉快的跟每位同學(xué)相處。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后竟终，內(nèi)心想了許多，更多的是自責(zé)切蟋，怪自己沒有發(fā)掘到孩子內(nèi)心的世界统捶，所以我決定在未來的日子里，努力發(fā)現(xiàn)每位孩子的內(nèi)心世界柄粹。
向上生長(zhǎng)喘鸟，不僅僅指的是孩子，也指的是我驻右，讓我和孩子們共同的向上成長(zhǎng)什黑！
