昨天終于結(jié)束了新教師展示課，同時(shí)也為2018年的工作畫上一個(gè)完整的句號壁却，短短四個(gè)月，于我的一生不算漫長裸准，但是當(dāng)它同樣是我正式工作的第一個(gè)學(xué)期后展东，就多了很多的意義。

閱讀教學(xué)

一炒俱、教學(xué)沒有那么容易（第一次被聽課）

當(dāng)語文老師的第一個(gè)學(xué)期琅锻，我最大的感受是心虛。真正當(dāng)老師和自己實(shí)習(xí)的時(shí)候感受完全不一樣向胡，每天都有新的課上恼蓬，每節(jié)課都有新的問題出現(xiàn)，每課的目標(biāo)都不知道到底落沒落實(shí)僵芹。

還記得我第一天走進(jìn)語文課堂的情景处硬，在簡單說完我的預(yù)習(xí)要求之后，我就開始上課了拇派。拿著準(zhǔn)備好的《我們愛你荷辕，中國》的教案，半緊張半磕巴地講著件豌，時(shí)不時(shí)還謹(jǐn)慎地停下來問問疮方，你們聽明白了嗎？然后迎來孩子似懂非懂的明白回應(yīng)茧彤，之后繼續(xù)往下講骡显。其實(shí)那節(jié)課下來，我都不知道孩子們到底聽沒聽明白曾掂，我只是按照書后習(xí)題把該講的都講了惫谤。

開學(xué)的第一次被聽課，那時(shí)還是一個(gè)徹底的小白珠洗，甚至連精備教案都不會溜歪，隨便準(zhǔn)備了大框架，剩下的就等著自由發(fā)揮了许蓖。殊不知蝴猪，自己都沒完全搞懂的課文，怎么可能給孩子講明白呢膊爪。雖然教師用書被我圈了又圈自阱，批了又批，但是最終我講出來的東西蚁飒，依舊差勁动壤。后來主任和校長分別說了很多萝喘，但我只記得兩條：一是讀書讀得少淮逻，二是要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)環(huán)節(jié)琼懊。但是到底要怎么讀，所謂的以讀帶講是什么意思爬早，到底要如何落實(shí)哼丈，什么才算扎實(shí)的一節(jié)課，我都不知道筛严。雖然后來我盡量多問多看多想醉旦，卻也一直渾渾噩噩的。

二桨啃、在備課中發(fā)現(xiàn)問題（第二次被聽課）

和我接觸到的大多數(shù)老師都一樣车胡，大家都不愿意被聽一節(jié)沒有準(zhǔn)備的常規(guī)課，尤其是以同事身份照瘾。所以從開學(xué)到這次上課匈棘，除了偶爾找?guī)煾祮枂栒n，其他時(shí)間我大多數(shù)自己摸索析命。直到每年一輪的語文教師展示課主卫，我才第一次聽大家上課。也是那時(shí)鹃愤，才知道自己上課到底有多差簇搅。辦公室老師太強(qiáng)大了，每個(gè)問題和環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)的软吐，最重要的瘩将，材料準(zhǔn)備的還特別充足，再加上老教師的氣場凹耙。聽完他們的課鸟蟹，我就知道我的課爛極了。雖然我也能安慰自己這是一節(jié)展示課使兔，但是我心里很清楚建钥，他們的常規(guī)課除了不會準(zhǔn)備的這么充足，其他的只是常規(guī)課的一個(gè)縮影虐沥。從那時(shí)起熊经，我知道一節(jié)好課真的沒有我想象的那么簡單。

但也正是這次上課欲险，才讓我一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)問題镐依，看到自己的不足。還記得初備課天试，我依舊沿襲最初的習(xí)慣槐壳，設(shè)計(jì)大框架，其他的靠課堂發(fā)揮喜每。但是當(dāng)我把稿給師傅后务唐，師傅嚴(yán)肅地告訴我雳攘，這樣肯定不行，讓我回去細(xì)化備課枫笛。

然后我才又問小伙伴吨灭，和小伙伴一起備課的過程中，我才意識到我這么久以來都不叫備課刑巧，充其量只能稱作為看教學(xué)建議喧兄。

備課步驟：

1.對照課程標(biāo)準(zhǔn)和課后習(xí)題，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)啊楚。

2.深入閱讀課文吠冤，尋找一個(gè)可以支撐本節(jié)課的大問題，并圍繞大問題設(shè)計(jì)教學(xué)恭理。

3.思考多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)咨演。

4.拓展（必須要有，最好一代多）

在我以為這樣備課備出來的就是足夠好時(shí)蚯斯，又再一次被打臉了薄风，因?yàn)榻酉聛砀?xì)化的教學(xué)內(nèi)容，才真正讓我抓耳撓腮拍嵌。

細(xì)化備課：

1.在核心大問題下遭赂，明確所有小問題的教學(xué)方式設(shè)計(jì)

2.每個(gè)小問題的導(dǎo)語怎么說，教師怎么評價(jià)横辆，都要注意撇他。

雖然放在這兒的原則看似只有兩條，但是當(dāng)我實(shí)際去做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)太難了狈蚤。缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我做不了合理的預(yù)設(shè)困肩，沒有經(jīng)過專業(yè)的備課上課導(dǎo)致我想不了那么齊全，所以我設(shè)計(jì)出來的課脆侮，實(shí)際上的效果和我預(yù)想的效果差距很大

包括后來實(shí)際講的課锌畸，加上前期心態(tài)就崩了，所以一直在依賴教案靖避，整個(gè)人都很混亂潭枣。

三、在上課中意識到自己的不足（第三次被聽課）

第三次正式上課之前幻捏，已經(jīng)試講過5遍了盆犁，我能在工作第一年遇到這么好的同事真的挺幸運(yùn)的，本來已經(jīng)期末了篡九，大家都是快點(diǎn)結(jié)課快點(diǎn)復(fù)習(xí)谐岁，尤其是我在五年級，還有可能面臨抽測的風(fēng)險(xiǎn)，但是我們辦公室的老師把課都給我留著伊佃。我講第二課時(shí)時(shí)和的第一課時(shí)最遠(yuǎn)差兩周左右窜司。辦公室老師一直幫我聽課，給我提建議锭魔，超級感謝他們例证。

也正是在這五遍試講的過程中路呜，我才發(fā)現(xiàn)我的很多問題迷捧，說實(shí)話這次備課也沒有一字一句的備，但是有了上次的經(jīng)驗(yàn)长酗，大概知道自己上的時(shí)候需要什么迁霎，先來說說五遍試講：

第一遍是在我?guī)煾档陌嗌现v的风范，每次在我?guī)煾档陌嗬镌囍v都很順暢，這次我終于知道庆锦，在師傅班里能上的如此順暢，和師傅平時(shí)課上的訓(xùn)練有很大的關(guān)系轧葛。學(xué)生能抓到老師說的要點(diǎn)搂抒，知道老師提問是在問什么，這和老師的訓(xùn)練有很大的關(guān)系尿扯。

第二遍是在另一個(gè)班里求晶，當(dāng)時(shí)在他們兩班就覺得上課上得特別費(fèi)勁，開始我不知道原因衷笋，后來慢慢知道芳杏，有的孩子的確是抓不到那個(gè)點(diǎn)的。我這次在我們班正式講也有這個(gè)感覺辟宗，他們真的是抓不到核心的要點(diǎn)爵赵。

我想這和我這四個(gè)月對孩子的訓(xùn)練有很大的關(guān)系吧，畢竟我們班的課程最初都是以我的講為主泊脐，對他們思考問題和讀書的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠空幻，希望明年我能在閱讀理解能力、表達(dá)分析能力等方面獲得提升容客。

第四遍試講給我最大的感受就是孩子們有規(guī)矩氛悬，習(xí)慣非常好，回答問題雖然不像第一班那樣抓準(zhǔn)點(diǎn)耘柱，但是回答的時(shí)候就知道孩子們平時(shí)沒少受訓(xùn)練如捅。

第五個(gè)班的孩子們公認(rèn)的聰明，而我在他們班一起被孩子們牽著走调煎，有時(shí)候孩子們回答問題太積極了镜遣，我也只能把機(jī)會留給更多的孩子說。

六次下來，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題悲关，正好梳理一下：

1.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)谎僻，這次依舊是全課的一個(gè)大問題，但做得不足的是沒有結(jié)合課標(biāo)做一個(gè)完整的分析寓辱，所以課程的深度在我這里是覺得不足的艘绍。

2.關(guān)于小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我這幾次上課最大的感受就是不知道什么叫扎實(shí)秫筏，比如《軍神》中描寫劉伯承在手術(shù)中一聲不吭的段落诱鞠，其實(shí)我現(xiàn)在也不知道讓孩子掌握到什么程度孩子是懂了，我只能讓孩子讀这敬，自己體會情感航夺。（其實(shí)聯(lián)系寫作，寫出來的東西不就是為了表達(dá)情感嗎崔涂，所以最后能體現(xiàn)他們理解作者情感或者人物情感是不是就可以了呢）

3.關(guān)于評價(jià)語阳掐。對于我來說，評價(jià)語一直很尷尬冷蚂，以前就是單純重復(fù)孩子的話缭保，后來會用好、真棒這類對孩子們沒影響的話蝙茶，但是那天燕兒姐告訴我艺骂，我要用評價(jià)語引導(dǎo)孩子，然后燕姐在我們班試講的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)燕姐特別擅長用評價(jià)語引導(dǎo)和激勵(lì)孩子尸闸，無論是調(diào)動孩子們回答問題的積極性上還是給其他孩子引導(dǎo)彻亲，都是我要學(xué)習(xí)的。

4.關(guān)于引導(dǎo)語吮廉。好幾個(gè)老師都告訴我語文老師要有語文教師的素養(yǎng)苞尝，自身的文學(xué)底蘊(yùn)一定要有，但是我就是一個(gè)小白宦芦，所以接下來我也要多看書宙址，每天和孩子們一起打卡讀書。在讀書的過程中積累語言调卑，讓自己厚重起來抡砂。

5.關(guān)于朗讀和輸出。以前在乎學(xué)生文章主要內(nèi)容的提取和概括能力恬涧，忽略了朗讀注益，只是為讀而讀，套路固定溯捆。但我這次意識到學(xué)生在第二課時(shí)找不到點(diǎn)還是因?yàn)闆]有讀明白丑搔，所以接下來一定要加入朗讀的訓(xùn)練，讀出情感了，就證明理解了啤月，剩下的就是表達(dá)能力了煮仇。用讀來證明自己理解了，但是不僅僅要有輸入的過程谎仲，輸出的過程也很重要浙垫。如何輸出是我平時(shí)要加重訓(xùn)練的。

6.學(xué)生為主體不僅僅是口號郑诺，更應(yīng)該表現(xiàn)在我的課堂行為中夹姥。我這次上課總是把學(xué)生往我PPT的順序上拽，其實(shí)如果我用超鏈接做足準(zhǔn)備间景，就可以跟著學(xué)生走了佃声，下次PPT要用心一些艺智。接下來屬于學(xué)生的時(shí)間倘要，無論學(xué)生說到哪，我要有跟著學(xué)生走的能力十拣，這需要我備課的時(shí)候做充足的準(zhǔn)備封拧。

雖然我不能以后保證每節(jié)課都如此，耗費(fèi)好幾周的功夫夭问，但是我覺得兩周要有一次這樣的精備課泽西，同時(shí)也要思考我在這一單元主要想鍛煉孩子的什么能力。我現(xiàn)在在閱讀教學(xué)上還有很多不足缰趋，希望下學(xué)期能改善捧杉。

寫作教學(xué)

寫作一直是我喜歡的，讀書少秘血，思維不清味抖，所以寫給我更多的思考時(shí)間，也能讓我啰里八嗦地表達(dá)清楚灰粮。

但是很遺憾仔涩，我寫不出來很好的作品，同樣我也不會教學(xué)生寫作粘舟，我嘗試過一些探索熔脂，例如讓他們列提綱，給他們思路柑肴，有一定寫作基礎(chǔ)的同學(xué)能夠根據(jù)我說的寫出來很好的作品多霞揉，沒有基礎(chǔ)的同學(xué)理解不了。

但是對于那些理解能力強(qiáng)的同學(xué)晰骑，我并不能給他們更多的指導(dǎo)了适秩，因?yàn)槲夷芰拖拊谶@兒了，所以接下來我一定要提升我的寫作能力，一定要讓自己有一桶水隶症，再選擇合適的一碗給孩子政模。

接下來的寫作教學(xué)的研究肯定要用我寒假大部分的時(shí)間，我一定要好好研究蚂会，無論是自己寫作的提升還是教學(xué)淋样。