近日虏辫，一個(gè)“陪孩子寫作業(yè)”的貼子在朋友圈火了蚌吸。
網(wǎng)友感嘆：“陪兒子寫作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了砌庄，做了兩個(gè)支架羹唠。想來想去命重要，作業(yè)什么的就隨其自然吧娄昆∨逦ⅲ”后面有人跟帖：“才五年級(jí)，你要好好活著……”言下之意萌焰，未來的路還長(zhǎng)著呢哺眯！
這一帖子得到了廣大網(wǎng)友的熱烈響應(yīng)，陪孩子寫作業(yè)儼然成為了當(dāng)代女性快速衰老的元兇杆怕！很多媽媽都表示氣炸了：
網(wǎng)友1：“寄宿生媽媽也難逃厄運(yùn)。本該母慈子孝壳贪，其樂融融的陵珍。但一旦開始寫作業(yè)，不出半個(gè)小時(shí)违施，便如潑婦罵街一樣互纯！雞飛狗跳的！每個(gè)周末都要吼到周日晚上十二點(diǎn)磕蒲！終于在她今年上五年級(jí)的時(shí)候留潦，直接把我吼到頭暈?zāi)垦＃メt(yī)院一查說我心肌缺血辣往，我才35巴迷骸！”
網(wǎng)友2：“甲狀腺結(jié)節(jié)站削、小葉增生坊萝、皮脂腺囊腫……一年三個(gè)手術(shù)，一位學(xué)渣的親娘表示徹底敗給了渣娃的迷之自信许起∈迹”
網(wǎng)友3：“吼娃吼到尿失禁，還吼出了耳鳴...... ”
網(wǎng)友4：“吼的結(jié)果是园细，直接內(nèi)分泌失調(diào)惦积，氣得我渾身發(fā)抖，那個(gè)月大姨媽都不光臨了猛频，其他時(shí)候小生氣就隨便亂幾天……我的壽命取決于我孩子的家庭作業(yè)狮崩≈朊悖”
網(wǎng)友5：“我此刻光榮地躺在急診室急救，病因是腦出血厉亏，我深刻懷疑就是教孩子寫作業(yè)弄的董习，請(qǐng)不要再讓我陪他寫作業(yè)……”
網(wǎng)友6：“每次我吼完都是胸疼頭脹，等孩子睡著后又各種后悔內(nèi)疚爱只，然而第二晚寫作業(yè)又繼續(xù)各種吼皿淋。”
關(guān)于陪孩子做作業(yè)恬试，很多家長(zhǎng)都表示窝趣，那就是一部蕩氣回腸
每天陪孩子做作業(yè)，就像是在打仗训柴。此刻的家長(zhǎng)：嘴巴不閑哑舒，手不閑，各種暴躁抓狂幻馁。家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)總是各種吼洗鸵、各種氣，那么根源在哪里呢仗嗦？
根據(jù)家長(zhǎng)的反饋膘滨，宗爸總結(jié)出6大主要問題：
1.孩子寫作業(yè)不主動(dòng)，催都催不動(dòng)稀拐。
有家長(zhǎng)說：“我坐在邊上眼睛一放松火邓，她就在那里磨磨蹭蹭。好不容易捱到她開始寫作文了吧德撬，我就偷偷往背后沙發(fā)躺下铲咨，一個(gè)小時(shí)過后，發(fā)現(xiàn)她一個(gè)字都沒寫……”
2.孩子寫作業(yè)東張西望蜓洪，不專心纤勒，磨磨蹭蹭耗時(shí)間。
有家長(zhǎng)說：“一寫作業(yè)就尿尿隆檀，拉屎踊东，喝水，肚子不舒服刚操，腿讓蚊子咬了……各種事情都來了闸翅，分分鐘升起想揍他的念頭【账”
3.孩子不會(huì)獨(dú)立思考坚冀，遇到問題就停下來不動(dòng)了。
有家長(zhǎng)說：“A+b＝15鉴逞，b＝2A记某。會(huì)做司训，A+b+c＝100，A－8＝c液南，不會(huì)做壳猜。”“練習(xí)聽算滑凉，問9減6等于幾统扳？2！好好想想畅姊。2咒钟！認(rèn)真想想等于幾？2若未！你說我還不吼等什么朱嘴？”
4.孩子湊合應(yīng)付，作業(yè)完成萬(wàn)事大吉粗合，家長(zhǎng)每天查改過程特別痛苦萍嬉。
有家長(zhǎng)說：“每到孩子做作業(yè)時(shí)，我都變身河?xùn)|獅吼隙疚，我都沒想到溫柔似水的我原來還有怒吼潛質(zhì)壤追，看著孩子一個(gè)錯(cuò)誤反復(fù)修改反復(fù)錯(cuò)，我心里那個(gè)火吧醯大诸！我盡量努力克制捅厂，可還是明顯感到怒火充滿胸腔贯卦，只能深呼吸，控制控制……”
5.孩子不聽管教焙贷，還喜歡頂嘴撵割。
有家長(zhǎng)這樣說：“人家都說你們夫妻倆都是老師，孩子肯定最優(yōu)秀辙芍，結(jié)果根本不是這樣的孩子題目做錯(cuò)還頂嘴啡彬，我忍住火說媽媽是老師，說的道理你要聽故硅，不對(duì)的就趕緊改庶灿！她來一句：你又不是我老師！”
6.孩子理解能力差吃衅，家長(zhǎng)講半天仍舊理解不了往踢。
有家長(zhǎng)這樣說：“跟老二吼了倆小時(shí)教會(huì)了4以內(nèi)的加減法，老公問今天晚上會(huì)什么了徘层，我說會(huì)4以內(nèi)的加減法了峻呕。老公說來考考她利职，1+5等于幾？我喊4以內(nèi)瘦癌、4以內(nèi)的加減法Ｖ硖啊！讯私！老公說热押，哦，4以內(nèi)的啊妄帘，那4+5等于幾楞黄？……我得緩緩，氣的渾身疼抡驼」砝”
不得不說，每一個(gè)陪娃寫作業(yè)的家長(zhǎng)致盟，都是下凡歷劫的神仙碎税！
孩子是父母的鏡子，孩子身上有各種各樣的問題馏锡，家長(zhǎng)還需要從自己身上找找原因雷蹂。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)時(shí)杯道，易犯以下幾個(gè)錯(cuò)誤：
1.監(jiān)工式陪寫：孩子每寫一字匪煌，每做一題，家長(zhǎng)就開始嘰里呱啦：“這一撇咋就這么難看党巾？”“用橡皮別那么大勁”萎庭，“頭抬起來……”
孩子本身年紀(jì)小，專注力就會(huì)弱一些齿拂，家長(zhǎng)一直坐旁邊盯著驳规，不斷打擾，無(wú)形給孩子添了不少“堵”署海。
再加上間歇性即興咆哮吗购，孩子整個(gè)寫作業(yè)過程處于非常不愉快、充滿壓迫感和恐懼感的氛圍砸狞。如此捻勉，孩子就更難集中注意力、做出正確判斷了刀森。
2.保姆式陪寫：有些仁慈的家長(zhǎng)則喜歡充當(dāng)服務(wù)員角色踱启。
孩子寫作業(yè)的過程中，一會(huì)兒“口渴了吧！先喝杯水”禽捆，一會(huì)兒“乖笙什，你最喜歡吃的櫻桃，快來嘗嘗”胚想，一會(huì)兒“鉛筆禿了吧琐凭！媽媽幫你削削”……
這些畫面看起來很有愛，實(shí)際上對(duì)孩子注意力是一種干擾浊服。
3.暴君式陪寫：孩子題做錯(cuò)了统屈，脾氣暴躁的家長(zhǎng)張口就是：“腦子去哪了，都不想的牙躺？”“剛才怎么跟你講的愁憔，你是不是傻？”“又錯(cuò)孽拷，你怎么不想好再寫吨掌！”……
孩子聽到的都是負(fù)面評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的信心脓恕、興趣自然蕩然無(wú)存膜宋，在這種狀態(tài)下，他們自然錯(cuò)誤頻出炼幔。
那么秋茫，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何正確陪孩子寫作業(yè)？
1把握參與的尺度
陪孩子寫作乃秀，家長(zhǎng)盯得太緊會(huì)給孩子一種“給家長(zhǎng)寫作業(yè)”的感覺肛著，這不利于孩子的學(xué)習(xí)夹攒。家長(zhǎng)放任不管挺峡，全憑孩子悟，也不現(xiàn)實(shí)跟束，尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子抬吟，他們還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣萨咕，家長(zhǎng)放任不管统抬，不利于孩子發(fā)展火本。
家長(zhǎng)的正確做法是先過問一下孩子有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做聪建，家長(zhǎng)們輕手輕腳地做自己的事钙畔，或者坐在孩子旁邊安靜的看會(huì)書，不輕意打擾孩子金麸，等他做完了擎析，家長(zhǎng)再幫助孩子檢查作業(yè)。
2檢查作業(yè)前要給孩子做好“君子協(xié)定”
大部分父母為孩子檢查作業(yè)的模式都是：監(jiān)督孩子完成作業(yè)——父母審閱——指出其中的錯(cuò)誤——讓孩子改正。
這么做看上去沒毛病揍魂，但潛在的問題會(huì)在孩子考試中充分體現(xiàn)出來：孩子缺乏自我檢查桨醋、自我修正的能力、依賴性越來越強(qiáng)现斋。
正確的做法是喜最，父母要和孩子進(jìn)行“君子協(xié)議”，在給爸媽檢查之前庄蹋，孩子自己必須要先檢查瞬内。
然后，父母在檢查的時(shí)候限书，用另外的本子記下作業(yè)出錯(cuò)的地方虫蝶，并且先不給孩子看，然后告訴孩子你檢查出了多少處錯(cuò)誤倦西，讓孩子自己先進(jìn)行復(fù)檢能真。
家長(zhǎng)要讓孩子明白：爸媽檢查作業(yè)是階段性輔助，自己才是學(xué)習(xí)的主力扰柠，自己要養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣舟陆，才能擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力。
3不同階段孩子耻矮，家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)要不同
家長(zhǎng)檢查作業(yè)秦躯，也要根據(jù)孩子的發(fā)展階段，關(guān)注不同要點(diǎn)裆装。
一踱承、二年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)檢查孩子字跡是否書寫端正哨免，三年級(jí)以后茎活，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)檢查孩子做題的思路、算式的列法琢唾，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查载荔，由孩子自已確認(rèn)。
如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了采桃，老師批改或考試時(shí)懒熙，判了xx，就讓孩子自己去心疼普办、后悔工扎，家長(zhǎng)可以裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜衔蹲，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)肢娘，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)橱健，會(huì)考好的而钞。”
檢查語(yǔ)文作業(yè)拘荡，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字笨忌，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正俱病；這樣能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任官疲、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4培養(yǎng)孩子“復(fù)習(xí)—寫作業(yè)—預(yù)習(xí)”的習(xí)慣
很多家長(zhǎng)讓孩子回家的第一件事就是寫作業(yè)亮隙，其實(shí)途凫，我們可以先“趁熱打鐵”讓孩子復(fù)習(xí)下今天所學(xué)的功課，加深理解和記憶溢吻，然后開始寫作業(yè)维费，這時(shí)寫作業(yè)也會(huì)變得更加順暢和容易，能增加孩子的學(xué)習(xí)信心促王。
寫完作業(yè)犀盟，可以適當(dāng)放松，然后開始預(yù)習(xí)明天要學(xué)的內(nèi)容蝇狼。
復(fù)習(xí)能幫助孩子找到相對(duì)薄弱的地方阅畴，并在這個(gè)地方多下功夫；預(yù)習(xí)能讓孩子提前找到下堂課的重點(diǎn)迅耘，從而帶著問題和重點(diǎn)去上課贱枣。如此，形成一個(gè)良性循環(huán)颤专。
5保證孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒
請(qǐng)記着Ω纭：家長(zhǎng)陪伴孩子的重點(diǎn)是保證孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。有研究表明栖秕，良好的學(xué)習(xí)情緒春塌，能讓孩子更快更牢記住知識(shí)。
家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在寫作業(yè)時(shí)的狀態(tài)簇捍，讓孩子在愉快的情緒下寫作業(yè)和學(xué)習(xí)只壳。顯然，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子不是打就是罵垦写，要不就是吼吕世，這種狀態(tài)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒都會(huì)產(chǎn)生惡劣影響彰触，完全背離我們陪孩子的初衷梯投。
有網(wǎng)友感嘆：當(dāng)初生完孩子，夜夜喂奶不能睡，浮腫得跟豬頭似的分蓖，天天盼望著“等娃長(zhǎng)大了就好了”尔艇，可后來，我們才知道么鹤，到了孩子長(zhǎng)大以后终娃，也還是唐僧取經(jīng)，九九八十一難蒸甜，每一步有每一步的艱難棠耕。
陪孩子寫作業(yè)真的難熬，但家長(zhǎng)們能做的只有耐心柠新、細(xì)心窍荧、用心。父母智慧處理陪孩子寫作業(yè)這件事恨憎，在提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)蕊退，還可以提升親子關(guān)系哦！加油憔恳，親們瓤荔！
