課程觀——學(xué)什么——學(xué)習(xí)目標(biāo)
? ? 學(xué)習(xí)的目標(biāo)不再僅僅是知識悉患，也不是能力残家，而是素養(yǎng)。它主要包括核心素養(yǎng)售躁、學(xué)科素養(yǎng)坞淮、天賦素養(yǎng)茴晋、特色素養(yǎng)等。如湯老師的課堂上回窘，體現(xiàn)核心素養(yǎng)中問題解決能力诺擅，而不是刷題、解題能力啡直；創(chuàng)新能力烁涌，而不是簡單的修修補(bǔ)補(bǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)等都得以張顯酒觅。
主體觀——誰來學(xué)——學(xué)習(xí)主體
? ? 課堂不再是知識的告知烹玉、教師的獨(dú)白、答案的傳授……學(xué)生也不再是記憶的機(jī)器阐滩、刷題的工具……學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上通過五個(gè)實(shí)驗(yàn)县忌，學(xué)生動(dòng)手嘗試掂榔、操作、對于回答錯(cuò)誤的問題症杏，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去糾正的曬錯(cuò)等逆航，都是學(xué)習(xí)主權(quán)的真正回歸怀大，是學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的前提和基礎(chǔ)。
教學(xué)觀——怎么學(xué)——學(xué)習(xí)策略
? ? 學(xué)生動(dòng)起來逼友，思維活起來精肃。學(xué)習(xí)不再僅僅是低階思維記憶、理解帜乞、應(yīng)用司抱，而是高階思維的分析、評價(jià)和創(chuàng)造黎烈。課堂上的五個(gè)實(shí)驗(yàn)习柠，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生理解知識、體驗(yàn)知識照棋、感悟知識资溃，使知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要橋梁。課堂上這種以操作活動(dòng)方式為主的深度學(xué)習(xí)策略比比皆是烈炭，如問題驅(qū)動(dòng)使知識結(jié)構(gòu)化溶锭，系統(tǒng)化成為現(xiàn)實(shí)；形成性評價(jià)貫徹課堂始終梳庆，使學(xué)習(xí)效果的檢查暖途、課堂節(jié)奏的調(diào)節(jié)得以實(shí)現(xiàn)卑惜；元認(rèn)知策略的運(yùn)用使自我教育順利實(shí)施……
以深度學(xué)習(xí)策略為主的學(xué)習(xí)，還表現(xiàn)為:
關(guān)注情境設(shè)計(jì)驻售。情境設(shè)計(jì)不僅僅是為了激發(fā)興趣露久，導(dǎo)入新課而是學(xué)習(xí)的開端和基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的重要組成部分欺栗，物理的實(shí)驗(yàn)情景設(shè)計(jì)也是如此毫痕。學(xué)生基于知識，結(jié)合情境迟几，產(chǎn)生疑惑消请，提出問題，實(shí)驗(yàn)探究类腮，互動(dòng)合作臊泰，自主建構(gòu)，使學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生蚜枢。
關(guān)注問題驅(qū)動(dòng)缸逃。湯老師的課堂上，問題驅(qū)動(dòng)貫穿課堂始終厂抽，問題使學(xué)習(xí)引向深度需频，使學(xué)生的思考引向深入，使學(xué)習(xí)效果引向長效……使知識由碎片化到系統(tǒng)化筷凤，孤立化到結(jié)構(gòu)化昭殉，由實(shí)驗(yàn)到生活，由教材到世界……這樣的學(xué)習(xí)遷移默化地使學(xué)生養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣藐守。
關(guān)注思維挪丢。湯老師的課堂上，不僅關(guān)注“知其然”更關(guān)注“知其所以然”吗伤。通過教師追問吃靠，凡事總問個(gè)為什么，目的就是讓學(xué)生多元假設(shè)足淆，求真證偽巢块，學(xué)會(huì)思考，弄清事物背后的本質(zhì)和規(guī)律等巧号。通過這樣的訓(xùn)練族奢，學(xué)生思維品質(zhì)的深刻性、批判性丹鸿、敏捷性越走、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得以培養(yǎng)，教師為思維而教廊敌，學(xué)生為思維而學(xué)變成現(xiàn)實(shí)铜跑。
效益觀——學(xué)習(xí)效果——學(xué)習(xí)評價(jià)
? ? 教學(xué)評價(jià)要既要做到有計(jì)劃、有目的骡澈，又要做到適時(shí)锅纺、及時(shí)，不僅關(guān)注結(jié)果肋殴，更要關(guān)注過程囤锉，要做到全程性。湯老師的課堂护锤，通過對話反饋官地、神色表情、動(dòng)手操作烙懦、暴曬錯(cuò)誤驱入、板演分享等方式進(jìn)行及時(shí)地反饋、調(diào)節(jié)氯析，保障了學(xué)習(xí)效果的落實(shí)沧侥。
