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人來(lái)世上走一遭要為世界留下些什么碗硬？留下關(guān)于人生的思考，還是占有什么擁有什么瓢颅？
核心：活出真我
由生到死中間是活恩尾，有的人活著其實(shí)是沒(méi)死。
如何定義自己挽懦？職業(yè)翰意，房子，收入信柿，親人.....孩子先看到一個(gè)人一個(gè)女人才看到媽媽?zhuān)芏嗳嘶畹脹](méi)有自我冀偶，所以不知道該如何定義自己。
首先要活出自我角塑，活出自己的樣子蔫磨，孩子才會(huì)有榜樣。
問(wèn)孩子工作怎么選圃伶、事情怎么選堤如，孩子會(huì)回答你喜歡嗎？窒朋？
有些父母不是因?yàn)閻?ài)而生孩子搀罢，是因?yàn)閭髯诮哟詴?huì)有些父母不是出于愛(ài)而教育孩子侥猩。
很多人從小就不被允許成為我榔至，而是成為父母眼中樣子。
學(xué)習(xí)三個(gè)層面：聞欺劳、思唧取、修，思：1.思考2.靈感3.思考如何思考的划提，所有思考是建立在一定模式上的枫弟，即思維模式，是可以調(diào)整的鹏往，與外界互動(dòng)選擇最有效的互動(dòng)方式4.思想
有的人思維往后淡诗，看以前過(guò)往；有些人往前走，干成了怎樣干不成怎樣韩容；有的人就
德國(guó)人發(fā)明汽車(chē)款违、瑞典人發(fā)明安全帶；飛機(jī)群凶、降落傘
