《夜間飛行的秘密》
執(zhí)教：陳佳美
【教學(xué)內(nèi)容】
統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元第 6 課
【教材分析】
這一單元圍繞提問(wèn)策略進(jìn)行編排玩郊，是繼三年級(jí)預(yù)測(cè)單元后的第二個(gè)閱讀策略單元荣暮。本文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在前一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“針對(duì)全文和局部?jī)?nèi)容提問(wèn)”的方法，本課重在培養(yǎng)學(xué)生多角度提問(wèn)的能力，通過(guò)問(wèn)題的提出和解決加深對(duì)課文的理解瘩缆。如何多角度提問(wèn)并歸類整理是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其中佃蚜，針對(duì)寫(xiě)法的提問(wèn)是本課教學(xué)的難點(diǎn)庸娱。因此需要教師悉心引導(dǎo)，搭設(shè)學(xué)習(xí)支架爽锥，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)涌韩，讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再由學(xué)生合作探究來(lái)解決氯夷。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“蝙臣樱、蝠”等 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”。
2.通過(guò)交流討論雇毫，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)新角度玄捕，試著從內(nèi)容、寫(xiě)法棚放、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)不同角度提出問(wèn)題枚粘。
3.試著運(yùn)用提取關(guān)鍵詞句、畫(huà)示意圖等方法飘蚯，在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題馍迄、理解課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 學(xué)習(xí)單 板貼
【教學(xué)實(shí)錄】
板塊一 依托學(xué)習(xí)情境 展示階段成果
1.同學(xué)們?cè)诘诙卧膶W(xué)習(xí)中局骤，我們開(kāi)展了最佳提問(wèn)手帳評(píng)選活動(dòng)攀圈。學(xué)了第五課，同學(xué)們都制作了自己的提問(wèn)手賬峦甩，我們一起來(lái)欣賞赘来。

繼續(xù)看，還有這些同學(xué)們都做了很多的閱讀手帳凯傲，對(duì)吧犬辰？而且做得很精彩。

師：這樣冰单，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)分享一下幌缝，好嗎啊球凰？你們看請(qǐng)誰(shuí)狮腿？
生：這是我學(xué)習(xí)了第5課制作的提問(wèn)手帳腿宰，上面是我針對(duì)全文內(nèi)容提的問(wèn)題呕诉，下面是我針對(duì)課文部分內(nèi)容提的問(wèn)題。
師：你給我們分享一個(gè)問(wèn)題好嗎吃度？
生：我想分享第三個(gè)問(wèn)題：第五粒豌豆讓小女孩的身體及以及對(duì)生活的態(tài)度有了什么變化甩挫？
師：這個(gè)問(wèn)題提得很有價(jià)值，我們看到了同學(xué)們的手掌椿每，讓內(nèi)容做得很清楚伊者，而且制作的很精美。
2.好间护，這節(jié)課我們要走進(jìn)第六課亦渗，齊讀課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何提問(wèn)并且豐富我們的閱讀手帳汁尺。

板塊二 借助問(wèn)題清單 了解提問(wèn)角度
1.好法精，來(lái)看第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

自由朗讀課文，把課文讀正確搂蜓，讀通順狼荞。有一位同學(xué)讀了課文之后，他在課文旁邊和課文后面寫(xiě)了很多問(wèn)題帮碰，請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)題相味，然后想一想這些問(wèn)題是從什么角度提出的要求，清楚了嗎殉挽？
清楚了丰涉。
好，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)斯碌，翻到第 21 頁(yè)昔搂，開(kāi)始讀書(shū)吧。
2.都讀好了是嗎输拇？
（1）好摘符，先來(lái)看看這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎策吠？我請(qǐng)一位同學(xué)逛裤，如果他讀對(duì)了，跟他讀一遍猴抹。

這個(gè)當(dāng)字它的本音是讀鐺带族，但是在詞語(yǔ)中里面我們可以讀輕聲:鈴鐺。曹銳蟀给，再來(lái)一遍蝙砌。
鈴鐺。
好跋理，很好.
（2）繼續(xù)看這篇課文有一個(gè)多音字择克，它有兩個(gè)讀音來(lái)，自己先看一看前普，給它選擇正確的讀音肚邢。好，我請(qǐng)李懷宇拭卿。

第一題選的是第一個(gè)骡湖。
讀一下句子。
學(xué)生朗讀句子峻厚。
選第一個(gè)選項(xiàng)响蕴，對(duì)嗎？
對(duì)惠桃。
很好函匕。第二句。
蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢蝎困？
這一句選第二個(gè)阱洪。
準(zhǔn)確吧。對(duì)，好，這里說(shuō)的是系鈴鐺，咱們還可以說(shuō)系什么呢肾档？
系鞋帶。
系鞋帶比較準(zhǔn)確辫继。
系繩結(jié)怒见。
系紅領(lǐng)巾。
系紅領(lǐng)巾姑宽，系蝴蝶結(jié)遣耍。表示這一類動(dòng)作的時(shí)候我們就讀成ji好。
3.第5課的課文我們都學(xué)過(guò)了炮车，對(duì)吧舵变？針對(duì)全文內(nèi)容和針對(duì)部分內(nèi)容體提問(wèn)都是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的。
（1）好瘦穆，下面請(qǐng)同學(xué)們讀下面的這些問(wèn)題纪隙，想一想哪些問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容提出的，把相應(yīng)的序號(hào)圈出來(lái)扛或，好绵咱，拿出學(xué)習(xí)單，完成學(xué)習(xí)單的第一題開(kāi)始熙兔。
好悲伶，陳老師看很多同學(xué)都已經(jīng)選擇好了，是嗎住涉？好麸锉，我們來(lái)看一下蘇林凱跟錢(qián)雨諾同學(xué)的，蘇林凱選擇了123秆吵，我看很多同學(xué)也是這樣選的淮椰，對(duì)吧？

好纳寂，然后錢(qián)雨諾在3的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)5，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下5泻拦，看看 5 是不是氨形摺？
無(wú)線電跟超聲波是一樣的嗎争拐？
你們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容提出來(lái)的嗎腋粥？說(shuō)說(shuō)你的理由晦雨。
我覺(jué)得不是，因?yàn)樵谡n文中沒(méi)有提到無(wú)線電波這個(gè)詞隘冲。
錢(qián)雨諾同意嗎闹瞧？
我不同意。因?yàn)榈?自然段在這邊明明寫(xiě)著無(wú)線電波展辞，所以我不同意她的觀點(diǎn)奥邮。
你看第八自然段提到了無(wú)線電波是有誰(shuí)發(fā)出的？
是由天線發(fā)出的無(wú)線電波罗珍。
然后超聲波——
超聲波是由蝙蝠的嘴里發(fā)出的洽腺。
所以他們是一樣的嗎？
不一樣覆旱。
你看剛才這個(gè)問(wèn)題蘸朋，我們可以從課文中找到答案的問(wèn)題，就是針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)的扣唱，這會(huì)兒同意了嗎藕坯？
同意了。
（2）好噪沙，那么除了 1235 堕担，你來(lái)說(shuō)其他的問(wèn)題是從哪些角度提出的？
我覺(jué)得還有第六個(gè)曲聂，為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)出兩次實(shí)驗(yàn)霹购。
還有這個(gè)問(wèn)題它是從什么角度提出的？我們來(lái)想一想朋腋。還有第7個(gè)問(wèn)題齐疙，對(duì)吧？很多同學(xué)在想想旭咽，那另外這些問(wèn)題是從什么角度提出的呢贞奋？我們來(lái)看一看467，你知道嗎穷绵？第四個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下啊轿塔。來(lái)，請(qǐng)后面一點(diǎn)的同學(xué)仲墨。
超聲波在生活中還有什么用途勾缭？
這個(gè)問(wèn)題是從什么角度提出的？你們知道嗎哦目养？有人知道的俩由，你說(shuō)。
這個(gè)問(wèn)題是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出的癌蚁。
嗯幻梯，在文中能不能找到答案兜畸？
找不到答案。
對(duì)呀碘梢，你要到生活中去查找資料咬摇，或者問(wèn)問(wèn)別人，所以這個(gè)問(wèn)題是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的煞躬。好肛鹏，那么下面的問(wèn)題第六個(gè)、第七個(gè)汰翠，我請(qǐng)殷卓睿龄坪。
為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？
這個(gè)問(wèn)題你知道是從什么角度提出來(lái)的嗎复唤？
這是從寫(xiě)法提出來(lái)的健田。
看來(lái)你預(yù)習(xí)過(guò)課文了，對(duì)吧佛纫？課后面的習(xí)題都看到了妓局，這是從課文的寫(xiě)法的角度提出來(lái)的。最后一個(gè)問(wèn)題我知道你們都知道的呈宇。好好爬，來(lái)，我們給佳妮一個(gè)機(jī)會(huì)甥啄。
第七句存炮，飛蛾、螢火蟲(chóng)蜈漓、貓頭鷹他們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎穆桂？這個(gè)問(wèn)題是從聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的，因?yàn)槲闹袥](méi)有寫(xiě)出飛蛾融虽、貓頭鷹享完、螢火蟲(chóng)等這么多的動(dòng)物，它只舉例了蝙蝠這么一種動(dòng)物有额，所以我覺(jué)得是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)般又。
嗯，他的觀點(diǎn)很明確巍佑，而且還解釋了理由茴迁，你們聽(tīng)清楚了嗎啊句狼？說(shuō)得很好笋熬。

（3）你看，所以這些問(wèn)題是從這三個(gè)角度提出來(lái)的腻菇。

板塊三 學(xué)生自主提問(wèn) 小組交流展示
1.好胳螟，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，請(qǐng)你選擇一到兩個(gè)角度筹吐，自己試著提出問(wèn)題糖耸，然后寫(xiě)在課文旁邊或者后面。第二步你自己寫(xiě)好之后就可以在組內(nèi)交流丘薛，選擇大家最想解決的那個(gè)問(wèn)題嘉竟，寫(xiě)在陳老師發(fā)給你們的問(wèn)題卡上，并且張貼在黑板上洋侨，你的問(wèn)題是從哪個(gè)角度提出的舍扰，你就貼在哪一類后面最后再派小組代表進(jìn)行匯報(bào)。要求清楚了嗎希坚？好边苹，那就開(kāi)始吧！

很多同學(xué)都自己寫(xiě)好了裁僧，對(duì)嗎个束？你可以離開(kāi)自己的座位，然后跟小組同學(xué)一起商量一下聊疲，選出你們最想解決的那個(gè)問(wèn)題茬底，寫(xiě)在問(wèn)題卡上。(小組合作）
2.好获洲，已經(jīng)有三組同學(xué)完成了阱表，還沒(méi)有完成的加油啊。好的贡珊，你們組看來(lái)兩個(gè)問(wèn)題都覺(jué)得很好最爬，所以都寫(xiě)上去了，是嗎飞崖？好烂叔，其他組派一位同學(xué)還在寫(xiě)的時(shí)候，我們來(lái)交流一下固歪，好嗎蒜鸡？好，來(lái)小組派位代表這樣進(jìn)行匯報(bào)牢裳。

我們小組提出的問(wèn)題是逢防，然后我們認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)哪個(gè)角度提出來(lái)的？匯報(bào)要求清楚了嗎蒲讯？
好忘朝，我們這三位同學(xué)來(lái)，一個(gè)一個(gè)來(lái)判帮，誰(shuí)先來(lái)局嘁？好溉箕，李懷宇。
我們小組是針對(duì)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題：科學(xué)家做的三次實(shí)驗(yàn)是怎么做的悦昵？結(jié)果怎么樣肴茄？
白字旁的注意一下，如果你們認(rèn)同的話但指，用OK手勢(shì)表示寡痰，如果你有不同的想法，用舉手棋凳。好拦坠，認(rèn)同嗎？這個(gè)問(wèn)題從課文內(nèi)容的角度提出剩岳，同意嗎贞滨？
好，同意卢肃。好疲迂，回去。第二位同學(xué)來(lái)上來(lái)莫湘。
我們組是針對(duì)課文寫(xiě)法提出的問(wèn)題：課文中寫(xiě)了許多疑問(wèn)句尤蒿、反問(wèn)句，這些句子有什么用嗎幅垮？
你們發(fā)現(xiàn)這些句子了嗎腰池？你們是同意還是都同意？
好忙芒，來(lái)示弓，第三位同學(xué)，這是你提出的問(wèn)題呵萨，對(duì)吧奏属？他們小組有兩個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題都特別好潮峦，所以要跟我們來(lái)分享囱皿。來(lái)。
我們小組的第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的：蝙蝠探路的原理可以用在什么地方忱嘹？
你看這個(gè)問(wèn)題是不是要課外查找資料嘱腥，問(wèn)問(wèn)別人才能解決這個(gè)問(wèn)題？提得特別好拘悦。
其他小組你們完成了嗎齿兔？來(lái)，趕緊帶著你們的問(wèn)題卡上來(lái)貼一下。好分苇，一個(gè)個(gè)來(lái)匯報(bào)添诉。誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？這里排一下隊(duì)開(kāi)始∽檠猓現(xiàn)在要認(rèn)真傾聽(tīng)吻商，如果你認(rèn)同他們的發(fā)言掏颊，你就用OK手勢(shì)糟红，如果你有其他想法，你舉手乌叶。好開(kāi)始盆偿。
我們小組通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出了一個(gè)問(wèn)題：蝙蝠有眼睛，為什么還要用耳朵和嘴呢准浴？
為什么還要用耳朵和嘴探路呢事扭？你想這樣提對(duì)嗎？
對(duì)乐横。
同意嗎求橄？
我們的問(wèn)題是通過(guò)課文寫(xiě)法提出的：蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子葡公，而且無(wú)論怎么飛罐农，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線催什，它也能靈巧地避開(kāi)涵亏。這其中的無(wú)論、從來(lái)蒲凶、即使气筋、也，能體會(huì)到什么呢旋圆？
你看他已經(jīng)關(guān)注到了課文的表達(dá)宠默，對(duì)吧？已經(jīng)關(guān)注到了語(yǔ)言的表達(dá)灵巧。下一位同學(xué)搀矫。
我們小組提的問(wèn)題是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的：蝙蝠飛行不靠眼睛，有眼睛與沒(méi)眼睛有什么區(qū)別孩等？
這個(gè)問(wèn)題需要查資料艾君，他的眼睛到底有什么作用，對(duì)吧肄方？好冰垄。下一位同學(xué)。
我們小組提出的問(wèn)題是針對(duì)課文寫(xiě)法的：為什么課文題目是《夜間飛行的秘密》，講的卻是蝙蝠和雷達(dá)虹茶？
你看這個(gè)問(wèn)題提得多好逝薪，是吧？有好多同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有共鳴蝴罪。是的董济，它是針對(duì)課文的寫(xiě)法。好要门，下一位虏肾。
我們小組提的問(wèn)題是針對(duì)課文寫(xiě)法：為什么課文只提蝙蝠就不是別的動(dòng)物？
夜間飛行的秘密欢搜，為什么只是寫(xiě)蝙蝠而不寫(xiě)其他動(dòng)物呢封豪？這也是對(duì)寫(xiě)法提問(wèn)的好。
我們小組聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出了：除了蝙蝠炒瘟，還有什么動(dòng)物是靠超聲波來(lái)探路的呢吹埠？
板塊四 嘗試解決問(wèn)題 進(jìn)行方法點(diǎn)撥
1.好，同學(xué)們都很善于思考疮装，提出了很多的問(wèn)題缘琅，學(xué)貴有疑，疑則有進(jìn)廓推，你們背過(guò)的刷袍，對(duì)吧？
我們來(lái)試著解決這個(gè)問(wèn)題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的受啥？這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容提出的做个，對(duì)吧？好滚局，完成這個(gè)問(wèn)題居暖，請(qǐng)同學(xué)們默讀第七自然段，找出關(guān)鍵詞句藤肢，借助下圖太闺，看清楚哦，或者用你自己喜歡的圖示講一講蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的嘁圈。完成學(xué)習(xí)單的第二題省骂，在這里看到了嗎？
看到了最住。
好钞澳，開(kāi)始。

2.好涨缚，陳老師看很多同學(xué)已經(jīng)完成了轧粟。
（1）來(lái)，朱成澤，你上來(lái)給同學(xué)們介紹一下好嗎兰吟？

這里是一只蝙蝠通惫，然后他用嘴巴發(fā)出超聲波向前傳播，碰到障礙物以后反射回來(lái)混蔼。
什么反射回來(lái)履腋？
超聲波反射回來(lái)，然后蝙蝠的耳朵聽(tīng)見(jiàn)了反射回來(lái)的超聲波惭嚣，使蝙蝠改變飛行方向遵湖。

（2）清楚嗎？好料按，我們班有很多同學(xué)是有另外一種填法奄侠，我們看一下啊。這是沈芷瑤填的载矿。來(lái)，你上來(lái)給同學(xué)們介紹一下烹卒。

這個(gè)是蝙蝠闷盔，它先出發(fā)傳出超聲波，碰到障礙物超聲波就會(huì)反射過(guò)來(lái)旅急，然后他聽(tīng)見(jiàn)了之后就會(huì)改變飛行的方向逢勾。
我們來(lái)比較一下這兩位同學(xué)填的內(nèi)容，你們覺(jué)得誰(shuí)填得更準(zhǔn)確藐吮？

我覺(jué)得應(yīng)該是沈芷瑤溺拱，因?yàn)樗詈笠粋€(gè)填空，朱成澤最下面寫(xiě)的是改變方向谣辞，但是她最后一個(gè)空沒(méi)有填到迫摔，沒(méi)有連接蝙蝠，所以我覺(jué)得她最后一個(gè)應(yīng)該是改變方向泥从，然后朱成澤填的改變方向那里應(yīng)該就是原本的它叫蝙蝠句占，一個(gè)動(dòng)物。
請(qǐng)問(wèn)他已經(jīng)把蝙蝠寫(xiě)在那里了躯嫉，你還需要寫(xiě)蝙蝠嗎纱烘？
不用，他就是告訴你這是蝙蝠祈餐，對(duì)吧擂啥？好，你的意見(jiàn)呢帆阳？
我覺(jué)得朱成澤寫(xiě)得更清楚哺壶，因?yàn)樗殉暡ǖ哪莻€(gè)動(dòng)作都寫(xiě)出來(lái)，向前傳遞、反射变骡。
你的意思是超聲波不用再寫(xiě)了离赫，對(duì)吧？
因?yàn)檫@個(gè)弧線就表示超聲波塌碌。
蝙蝠是要聽(tīng)見(jiàn)之后才會(huì)改變方向渊胸，它不聽(tīng)見(jiàn)是不知道要不要改變方向的。
你們認(rèn)同嗎台妆？
認(rèn)同翎猛。
在填寫(xiě)圖示的時(shí)候你要觀察仔細(xì)，你看超聲波是從蝙蝠的嘴里發(fā)出來(lái)接剩，對(duì)不對(duì)切厘？然后耳朵聽(tīng)見(jiàn)，蝙蝠才會(huì)改變方向懊缺。
你看疫稿，所以我們比較之后發(fā)現(xiàn)像朱成澤這樣的填寫(xiě)更加準(zhǔn)確一點(diǎn)，對(duì)不對(duì)鹃两？好遗座，你可以修改。

（3）張老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)喜歡用自己的圖示俊扳，對(duì)嗎途蒋？來(lái)，我看到付啟涵馋记，來(lái)号坡，拿上來(lái)。付啟涵選擇了自己喜歡的圖示來(lái)解決問(wèn)題梯醒，給同學(xué)們分享一下宽堆。話筒給你。

蝙蝠先用嘴巴發(fā)出超聲波冤馏，超聲波向前傳播日麸，碰到了障礙物，然后超聲波反射回來(lái)逮光，反射到蝙蝠的耳朵里代箭，蝙蝠就改變飛行的方向行駛。
嗯涕刚，蝙蝠是怎樣利用嘴巴和耳朵在夜間飛行的嗡综？說(shuō)清楚了嗎？
這個(gè)圖示非常的清楚杜漠，解決問(wèn)題非常的清楚极景，表?yè)P(yáng)察净。
總結(jié)：
同學(xué)們，針對(duì)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題盼樟，我們可以抓住課文中的關(guān)鍵信息氢卡，運(yùn)用圖示這些方法來(lái)進(jìn)行解決。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的提問(wèn)方法晨缴，并且合作解決了針對(duì)課文內(nèi)容提出的一個(gè)問(wèn)題译秦。下節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)嘗試提問(wèn)，并且解決其他的問(wèn)題击碗，豐滿我們的提問(wèn)手帳筑悴。好，這節(jié)課我們上到這里稍途。
【說(shuō)課】
各位專家阁吝、老師們，大家好械拍！
四年級(jí)上冊(cè)第二單元是圍繞提問(wèn)編排的閱讀策略單元突勇。是三年級(jí)預(yù)測(cè)之后的第二個(gè)閱讀策略單元，運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀殊者，有助于改變孩子們被動(dòng)的閱讀狀態(tài)与境，培養(yǎng)積極主動(dòng)思考的習(xí)慣，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解猖吴。
那么，四年級(jí)上冊(cè)第二單元的編排主要是教給學(xué)生提問(wèn)的方法挥转，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)海蔽，提高閱讀能力。四年級(jí)上冊(cè)第二單元绑谣，我們基于核心素養(yǎng)党窜，整合語(yǔ)文要素，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境借宵，注重語(yǔ)言實(shí)踐幌衣，做了基于思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群為導(dǎo)引的單元整組教學(xué)。
我們創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)情境最佳提問(wèn)手賬的評(píng)選活動(dòng)壤玫，安排了這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

首先是學(xué)習(xí)如何制作手賬豁护。結(jié)合單元頁(yè)學(xué)習(xí)日積月累，激發(fā)提問(wèn)及制作手賬的興趣欲间。然后是學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》楚里，學(xué)習(xí)針對(duì)課文全文和部分內(nèi)容提問(wèn)，制作提問(wèn)手帳猎贴。接下來(lái)的兩課時(shí)是學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》班缎，引導(dǎo)學(xué)生多角度提問(wèn)蝴光，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。然后結(jié)合閱讀材料《它們是莖达址，還是根》《冰的畫(huà)》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》蔑祟，這些閱讀材料像第一篇是課后習(xí)題中的，第二篇是作業(yè)本里的沉唠，接下來(lái)的是第五課的內(nèi)容遷移疆虚，運(yùn)用提問(wèn)策略，繼續(xù)制作提問(wèn)手帳右冻。接著我們用兩課時(shí)間學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》装蓬，繼續(xù)學(xué)習(xí)多角度提問(wèn)，分小組整理問(wèn)題清單纱扭，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)篩選對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題牍帚。對(duì)孩子們自己做的提問(wèn)手帳的內(nèi)容進(jìn)行篩選，完善提問(wèn)手賬乳蛾。接下來(lái)是學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》暗赶，綜合運(yùn)用提問(wèn)策略并嘗試解決問(wèn)題。結(jié)合作業(yè)本里的《霜的工作》繼續(xù)實(shí)踐肃叶，運(yùn)用提問(wèn)策略嘗試解決問(wèn)題蹂随，最好是結(jié)合交流平臺(tái)展示評(píng)選最佳提問(wèn)手帳。

《夜間飛行的秘密》這一課因惭，我們首先來(lái)反饋了一下孩子們制作的提問(wèn)手賬岳锁，然后解決了字詞。接下來(lái)我們安排了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是借助問(wèn)題清單學(xué)習(xí)提問(wèn)角度蹦魔。我們從孩子們比較熟悉的根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)入手激率，先把針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)的這些問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)辨析，然后再一起討論其他的問(wèn)題是從哪些角度提問(wèn)的勿决∑固桑基于這樣的學(xué)習(xí)之后，我們開(kāi)展了第二項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)低缩，就是請(qǐng)孩子們?cè)囍鴱囊陨先齻€(gè)角度中選則一到兩個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)嘉冒，寫(xiě)在課文旁邊，然后組內(nèi)交流咆繁，把大家最想解決的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題卡上讳推，進(jìn)行一個(gè)全班的匯報(bào)交流。第三個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試解決問(wèn)題么介，探索解決的方法娜遵。我們也想教給孩子們，可以抓住課文中的關(guān)鍵信息壤短，應(yīng)用一些圖示來(lái)解決比較復(fù)雜的一些問(wèn)題设拟。