綜藝節(jié)目《姐妹們的茶話會》最新一期的議題是你支持快樂教育還是壓力教育？
這個主題咋看很容易讓人陷入二選一的套路传藏，實則兩類教育模式并不沖突沉删，不必糾結(jié)如何二擇一睦柴，因為快樂與壓力無論是生活里還是教育面都存在且并行邦危。
雖然教育壓力很大洋侨，我們需要追求高分數(shù)、高學歷倦蚪，但不妨礙我們培養(yǎng)孩子好的習慣希坚，從學習里找自己的優(yōu)勢和興趣點。
001
教育理念千萬审丘，培養(yǎng)習慣是第一位
教育方式千萬種吏够，做父母的也有千千萬萬個教育想法勾给，正如著名的教育家葉圣陶先生說過滩报，教育，歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣播急。 ?
一個孩子習慣培養(yǎng)好脓钾，做父母的就不用平時母慈子孝，一寫作業(yè)就雞飛狗跳了桩警。
當然可训，習慣的培養(yǎng)一定是建立在父母放手，孩子行動捶枢，共同努力的基礎(chǔ)上握截，也非一朝一夕就能促成。
其實烂叔，快樂與壓力教育是我們對它的解讀有誤谨胞，快樂教育并不意味著只玩不學習，而是在學習的過程中蒜鸡，引導他們養(yǎng)成良好的習慣胯努，學會積極向上與面對困難如何正確處理。
壓力教育也不是一味地高壓學習逢防，一直被動接受叶沛，而是教導他們認識到生活不易，努力學習可以更有機會與可能去實現(xiàn)自身價值與夢想忘朝。
李玫瑾教授在某期《圓桌派》說到灰署，父母在孩子小的時候，該說要說，該立規(guī)矩就要立規(guī)矩氓侧，該嚴肅就要嚴肅脊另，別小時候放開了寵。
她特別強調(diào)约巷，一定要在三歲上下就開始偎痛，越小立規(guī)矩效果越好。
可見培養(yǎng)習慣的重要性與不易独郎，畢竟良好習慣的背后是孩子痛苦踩麦，父母難受磨練出來的。
但這些好習慣與自律可能伴隨孩子一生氓癌，成為他們成長路上的加速器與催化劑谓谦，如此這般，何樂不為贪婉。
002
不能走極端反粥，情商也是教育的內(nèi)容
我們在追求好成績，追求多才多藝的道路上疲迂，希望孩子越走越寬才顿，而不是越走越窄，當然他們本身的興趣愛好也要考量尤蒿，心理健康也要重視郑气。
胡杏兒說：“我覺得這個事情不能太極端，我自己就非常相信腰池，第一要看看孩子的興趣本身尾组。”
這個觀點我比較認可示弓，快樂與壓力這兩個極端都不是解決之道讳侨，而融合兩者，針對興趣出發(fā)奏属，可能更容易被孩子接受跨跨，也更有效果。
正如胡杏兒在節(jié)目里說過拍皮，你純粹讓他智商很高歹叮，但他沒有情商的話，那這是很麻煩的一件事铆帽。
一個人的情商高低直接影響著他的幸福程度和人際關(guān)系咆耿，這也是讓他是否走遠的關(guān)鍵點之一。
高成績固然重要爹橱，但孩子的生活里不能只剩成績萨螺，也需要適當?shù)那樯膛囵B(yǎng)、快樂教育，讓他們認識到學習之外的另一個世界慰技，可以分享與感受椭盏。
李玫瑾教授曾說過，
在孩子青春期吻商，不要只談學習掏颊、成績，而要適當討論社會新聞等內(nèi)容艾帐，問問孩子的想法乌叶，讓他發(fā)表意見。
這樣不僅可以了解孩子的思想認識柒爸，還能增進親子關(guān)系准浴，讓他感受到被尊重，被關(guān)注捎稚。
這樣的溝通一定要早進行乐横，建立優(yōu)質(zhì)的溝通渠道，讓親子關(guān)系走向良性循環(huán)今野，更重要的是孩子變得成熟有主見葡公。
有句話說，教育的本質(zhì)意味著腥泥，一棵樹搖動另一棵樹匾南，一朵云推動另一朵云啃匿，一個靈魂喚醒另一個靈魂蛔外。
深以為然。
父母對子女的教育溯乒，是用自己的思想與行動做引導與培養(yǎng)夹厌，既不是高壓，也不是對抗裆悄。
但我們的教育往往很費勁矛纹，甚至有點吃力不討好，付出的心力交瘁卻得不到孩子的理解與認可光稼。
教育孩子不僅要給予適度的壓力與磨練或南，也要灌輸愛與信任。
快樂與壓力并不沖突艾君，而是父母懂得把握程度采够，讓兩者之間協(xié)作，創(chuàng)造出更多的力量與榮耀冰垄。
