看了孫楊新聞的人都知道俊鱼，他身上一直爭議不斷畅买。

但是我今天不聊八卦，只是想和大家聊聊孫楊的思維模式谷羞。

讓我們回顧一下湃缎，他身上的幾起沖突事件，還有他的處理方式：

孫楊被霍頓拒絕合影后嗓违，他在公開場合是這樣回應(yīng)的：你可以不尊重我，但你必須尊重中國冕广！關(guān)于藥檢門事件偿洁，孫楊說：我在維護(hù)所有人權(quán)益，我不應(yīng)被侮辱和詆毀睬辐。

孫楊的這種處理方式宾肺，在我看來，其實(shí)是一種煽火思維瓣喊。它通過慫恿黔酥、添油加醋等言語，利用動(dòng)機(jī)心理煽動(dòng)他人情緒跪者，以便達(dá)到個(gè)人目的的思考方式渣玲。煽火思維有極強(qiáng)的殺傷力，它不僅會(huì)放大別人的負(fù)面情緒忘衍，而且還是升級(jí)沖突的助推器。

01 煽火思維是負(fù)面情緒的放大器

20世紀(jì)最偉大的行為藝術(shù)家铅搓，瑪麗娜·阿布拉莫維奇，曾經(jīng)在意大利那不勒斯做過一次很著名的行為藝術(shù)表演多望。這場表演氢烘，讓她差一點(diǎn)喪命。

規(guī)則是這樣的：觀眾在6個(gè)小時(shí)內(nèi)椎工，可以用任意一種道具對瑪麗娜的身體做任何事情黎棠，而她不作任何反擊；由于作品有不可預(yù)測的危險(xiǎn)性，她承諾會(huì)承擔(dān)行為藝術(shù)表演過程中的全部責(zé)任畴栖。

她先將自己麻醉，然后面向觀眾站在桌子前燎猛，桌子上有72種道具供選擇照皆，包括槍、子彈昭卓、菜刀瘟滨、鞭子等危險(xiǎn)物品。

一開始大家只是用口紅在她的臉上亂涂亂畫倒淫。見她毫無反應(yīng)败玉，突然有人大喊：“桌子上還有刀和槍镜硕，可以用這個(gè)”返干。于是人們的情緒被調(diào)動(dòng)起來。有人開始用剪刀剪碎她的衣服念恍、用繩子把她綁在椅子上……晚顷，甚至有人用上了膛的手槍頂住了她的頭部，被他人阻止瞳氓，否則這將是一場悲劇栓袖。這場驚世駭俗甚至荒誕不羈的行為表演中裹刮，那個(gè)叫囂著“桌子上有刀和槍,可以用這個(gè)”的人就是典型的煽火思維。悲劇一旦發(fā)生似乎和他并無關(guān)系捧弃，至少法律層面追究，他不是直接的持槍者嘴办。

可是在我看來买鸽，他才是罪惡的劊子手。煽火思維實(shí)際上是負(fù)面情緒的放大器妆艘。盡管整個(gè)過程中瑪麗娜眼泛淚光 ,可是人們的情緒被煽動(dòng)起來后,沒有人意識(shí)到自己在作惡弹砚。 他們或許以為只是在發(fā)泄著負(fù)面的情緒桌吃。倘若沒有人阻止開槍, 我甚至不敢想象瑪麗娜會(huì)怎樣死在混亂的現(xiàn)場。

郭德綱說：“別人不能站在你的立場替你做決定“嶙洌”試想一下翎卓，假如現(xiàn)場所有人都能像那個(gè)阻止開槍者一樣，有自己獨(dú)立的思考坯门，甚至可以引導(dǎo)人向善《喊牵瑪麗娜的行為藝術(shù)表演又會(huì)怎樣？有人送鮮花现恼、有人端起酒杯黍檩、有人上前擁抱……這該是一副多么溫暖的畫面啊刽酱。

被煽火思維影響的人,本質(zhì)上是缺乏獨(dú)立思考的人。別人說出的話肛跌，做出的決定衍慎，未必適合我們皮钠。因此，我們要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力麦轰，避免被煽火思維的人牽著走款侵。

同樣，如果我們沒有拋開個(gè)人利益訴求新锈，設(shè)身處地為他人著想，可能就會(huì)說出不恰當(dāng)?shù)脑捒榍搿⒆龀霾煌桩?dāng)?shù)氖露招拢@樣就很容易煽動(dòng)和挑撥他人的負(fù)面情緒，造成不良后果绵疲。因此臣疑，我們一定要嚴(yán)格杜絕這種煽火思維。

02 煽火思維是升級(jí)沖突的助推器

前段時(shí)間朝捆，我看了綜藝節(jié)目《青春旅社》般渡，節(jié)目里有個(gè)嘉賓，人稱秋老師芙盘，是個(gè)素人驯用。她勤快能干，平時(shí)包攬了絕大部分的廚房家務(wù)儒老，比如燒飯和做甜點(diǎn)等蝴乔。那期節(jié)目里旅社的小伙伴們打算組團(tuán)去攀巖。秋老師也很感興趣驮樊，覺得晚餐時(shí)間還早就參加了攀巖活動(dòng)薇正。她臨行前特意和何穗打了招呼，表示晚上回來給大家準(zhǔn)備晚餐囚衔。

節(jié)目的另一頭挖腰，旅途在外的李靜不知情练湿，特意和何穗打電話讓轉(zhuǎn)告秋老師早點(diǎn)準(zhǔn)備晚餐猴仑。何穗不知出于什么心理，也許她忘記了肥哎，并沒有轉(zhuǎn)達(dá)秋老師辽俗。晚上李靜旅途歸來，看到廚房一片狼藉又沒有熱飯吃篡诽，心生怒火崖飘，絮絮叨叨秋老師的不是。此時(shí)杈女，何穗居然嘟囔著說 “她（秋老師）就是要去（攀巖）”朱浴。這一說不打緊吊圾，李靜的怒火又升了一級(jí)。結(jié)果可想而知：秋老師回來后遭遇了大家伙的冷暴力赊琳；無論她怎么賣萌求饒街夭，全場人都不怎么搭理她。

其實(shí)這是一件非常小的生活瑣事躏筏。如果何穗選擇的不是煽火板丽，而是滅火，我相信李靜的情緒很快就能平復(fù)下來趁尼。這樣就避免了后續(xù)大家相處過程中的尷尬埃碱。

也許何穗只是想逃避沒有轉(zhuǎn)達(dá)的責(zé)任，或是想避免被李靜的怒火波及酥泞，可是她的這種煽火思維砚殿，直接激化了李靜和秋老師的“矛盾”，加劇了沖突芝囤。最后似炎，節(jié)目組只能把秋老師安排到了其他旅社。

那期節(jié)目播出后悯姊，網(wǎng)友對何穗罵聲一片羡藐。像這樣靠粉絲吃飯的流量明星，如果不能摒棄煽火思維悯许，對未來的影響就不僅僅是群眾的罵聲仆嗦，而是能否在娛樂圈持續(xù)混下去的問題了。

可見先壕，煽火思維是升級(jí)沖突的助推器瘩扼，損人又不利己。

善惡一念垃僚，天壤之別集绰。我們都要避免產(chǎn)生煽火思維，遇到問題時(shí)谆棺，提醒自己三思而后行倒慧，就算做不到引人向善，至少我們可以選擇沉默包券，千萬不能做煽風(fēng)點(diǎn)火的人。