前面講到的兩件事情，都是很極端的例子趟薄，有人說“太沉重了”绽诚。但是，在現(xiàn)實生活中杭煎，卻時有發(fā)生恩够；在我的身邊，也真實地發(fā)生過羡铲，除了“扼腕”和“痛心”蜂桶，真的找不到別的詞語來表達(dá)自己的心情。對于每個人來說犀勒，當(dāng)不幸降臨到自己頭上之前屎飘，總覺得那是屬于別人的事情，離自己很遙遠(yuǎn)贾费。其實钦购，事情的發(fā)生，往往在眨眼之間褂萧，不由分說押桃，從天而降。因此导犹，凡事小心謹(jǐn)慎唱凯，防患于未然，還是十分必要的谎痢。
有位中學(xué)老師磕昼，她是我好朋友的姐姐，因為女兒做交換生出國上高中的事情节猿，電話里找我咨詢過票从。后來漫雕，她的女兒真的去美國上學(xué)了，據(jù)說情況很好峰鄙。這位既當(dāng)老師又當(dāng)家長的姐姐浸间，也一直在讀我的文章，她曾給我留言：
“多希望海月老師的文章讓更多的家長吟榴、教育工作者讀到魁蒜。自殺是個別極端的案例，但心理不健康的學(xué)生卻占不少比吩翻。作為一名教師和一個高中生的家長兜看，當(dāng)我看到每天早讀和第一節(jié)甚至第二節(jié)都有一些學(xué)生還在打瞌睡、晚修的黑板寫滿各科老師布置的專業(yè)仿野，很無奈也很痛心!”
在我看來铣减，這段話是非常真摯的，提到的現(xiàn)象也應(yīng)該是客觀存在的脚作。兩千多年前葫哗，我們的古人都知道“有教無類”、“因才施教”球涛，到如今劣针，我們的學(xué)校卻在某種程度上走到簡單粗暴的填鴨式教學(xué)的道路上，這是件令人費解的事情亿扁。近來有篇叫做《BBC紀(jì)錄片中沒敢講的故事 西方寬松的教育在偷偷地完成社會分層 》的熱帖在網(wǎng)絡(luò)上流行捺典，表達(dá)的觀點是這樣的：
“說到底，中國教育與西方教育的不同从祝，絕不僅是方法上的不同襟己，而是教育功能定位上的不同。中國的教育是底層向上攀登的階梯牍陌，平民子弟要想成為精英擎浴，就必須吃苦受累。而西方的教育則是一個分層機制毒涧，它的大眾教育只提供基本贮预、有限的教育，要想成為精英契讲，就必須從市場上另行購買教育仿吞，買不起的人則自然而然地被淘汰了〖衿”
看過這篇文章唤冈，覺得它還是站在全面肯定目前中國教育的立場上說話，不能說全然不對银伟，但絕對不客觀你虹。不管中國社會還是美國社會凉当，都需要精英分子來做為中流砥柱。教育的好與不好售葡，要看它的競爭機制是否相對公平，能否讓真正的社會精英脫穎而出忠藤。我不了解更全面的情況挟伙，從我兒子的經(jīng)歷來看，他高中出去上學(xué)模孩，上的是私立的基督高中尖阔。美國的學(xué)校并不像我們以前聽到的那樣，所學(xué)的內(nèi)容很少榨咐、很簡單介却，只是學(xué)生選擇的自由度很大。如果你主觀上愿意块茁，也有很多很難的東西可以學(xué)齿坷。當(dāng)然，如果你不愿意學(xué)数焊，沒人會刻意強迫你永淌，包括你的父母和老師，誰也不會趕鴨子上架佩耳，逼著你成為社會精英遂蛀。同校的中國同學(xué)有十來個，看樣子我們的家庭是最窮的干厚，我兒子也是他們當(dāng)中學(xué)習(xí)最好的李滴，或者說我兒子是其中唯一用功學(xué)習(xí)的。就連道爾頓這樣的富二代蛮瞄，也不怎么學(xué)習(xí)所坯，而是忙于唱歌和談戀愛。
剛才提到的那篇文章裕坊，寫到未尾包竹，還毫不客氣地否定了“素質(zhì)教育改革”。它說：“一旦所謂素質(zhì)教育的改革籍凝，讓貧富的差距進(jìn)一步拉大周瞎，那么用更加殘酷的平民教育來填補差距就成為了必然，而這恰恰是超級中學(xué)出現(xiàn)的根本原因饵蒂∩睿”讀到這里，我只能說這是篇不懷好意的混蛋文章了退盯。
教育的目的彼乌，不是把人培養(yǎng)成分?jǐn)?shù)機器泻肯，而是把人培養(yǎng)成人，把前人的知識和經(jīng)驗教給后慰照，讓孩子在以后的社會經(jīng)濟(jì)生活中更好的生存和發(fā)展灶挟。當(dāng)然，孩子一生下來毒租，就是平等的人稚铣，我們要尊重他、保護(hù)他墅垮，而不能以未來的名義惕医，剝奪他的現(xiàn)在。
