? ? ? 為了提升全體干部的思維力和執(zhí)行力，東明學校初中部于9月19日開展新課標引領下的團建活動符欠。
? ? 教育部2022年4月頒布的新課標调限，為中小學義務教育的發(fā)展指明了新的方向，加快了教育工作者對新課標理念的理解旬昭。為了更好地地應用于教育教學實踐，我校干部先行菌湃、深入研究问拘。
? ? ? 姚校長對本次團建的初衷及意義進行介紹，每個干部都明確此次團建的目標和方向惧所。
姚校長介紹干部團建的初衷
姚校長介紹
? ? ? “滴水入海骤坐，終成波濤” ，蘇主任提出團建的5個主要聚焦問題：家校溝通滿意度下愈、新中考與學科教學纽绍、特才生培養(yǎng)、學生學習品質優(yōu)化势似、成績與成才拌夏。
蘇主任主持
? ? ? ? 干部們針對每個問題深入探究，有趨同履因、有爭議障簿、有方法。
王主任發(fā)言
高主任發(fā)表看法
? ? ? ? 主要采用任務群的設計方式栅迄，從真實教育情境中的案例分析入手站故，力求分析問題產生的原因、如何解決類似問題毅舆、如何引導每一個老師具有教育的預見性西篓、如何轉變教育思維等，最后解決問題憋活，形成策略岂津。
完成任務單
劉主任就溝通問題發(fā)表看法
特才生方案探討
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深入探討
方校長點撥指導
方校長針對案例指導
蘇主任回歸目標 總結團建
? ? ? ? 方校長就干部們爭論的問題進行高屋建瓴的點撥和補充。用智慧的故事啟示悦即，給予干部們支持和方法吮成。方校長特別強調了只有具備“成長性思維”“系統(tǒng)性思維”“發(fā)展性思維”，才能適應新時代對教師的培養(yǎng)和育人的要求盐欺。
? ? ? “不積小流赁豆，無以成江海”冗美，一次次教育思維的碰撞魔种，一次次問題解決的從容，一條條通往教育成長的大道粉洼。課標引領干部先行节预，轉變思維共發(fā)展叶摄，每個東明人的腳踏實地和與時俱進，正在迎接璀璨的春暖花開安拟。
