? ? ? ? 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要陣地叠蝇，東明教育集團(tuán)致力于提升課堂效率璃岳，培養(yǎng)師生核心素養(yǎng)，勇于探索悔捶，不斷實(shí)踐铃慷，借腦引智，思維發(fā)展型課堂日臻完善蜕该。4月11日犁柜，東明教育集團(tuán)東明校區(qū)小學(xué)部語(yǔ)文教研組李西釗老師呈現(xiàn)了一堂精彩的課例——《再見(jiàn)了，親人》堂淡，這是思維發(fā)展型課堂大賽的一部分馋缅。
? ? ? ? 研讀文本，緊扣課標(biāo)绢淀。
? ? ? ? 思維發(fā)展型課堂注重引導(dǎo)師生聚焦目標(biāo)萤悴，開(kāi)展活動(dòng)。語(yǔ)文教研活動(dòng)始終立足于文本皆的，細(xì)心研讀課標(biāo)覆履，從三維目標(biāo)和思維目標(biāo)入手，制定出全冊(cè)目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)硝全。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)怪嫌、開(kāi)展師生活動(dòng)時(shí)，聚焦目標(biāo)柳沙，發(fā)展學(xué)生核心能力岩灭。
? ? ? ? 集體教研，不斷打磨数初。
? ? ? ? 思維的碰撞往往會(huì)擦出精彩的火花找爱。為了呈現(xiàn)一堂優(yōu)秀課例，語(yǔ)文教研組泡孩、備課組集體研討车摄，交流討論。目標(biāo)表述仑鸥、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吮播、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥、過(guò)渡語(yǔ)言眼俊、課件制作……無(wú)不凝聚著每位老師對(duì)思維發(fā)展型課堂的理解與建議意狠。
? ? ? ? 融入平板，突出特色疮胖。
? ? ? ? 李老師這堂課運(yùn)用平板教學(xué)环戈，具有不同于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)與特色。課前上傳作業(yè)澎灸、課堂講解重難點(diǎn)院塞、截圖保存知識(shí)點(diǎn)、以及推送相關(guān)資料等性昭，這些功能融入課堂拦止，服務(wù)于教學(xué)，更好的提升了思維發(fā)展型課堂的效率巩梢。
? ? ? ? 飽含深情饭聚，精彩呈現(xiàn)。
? ? ? ? 集體教研后，李老師不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)法绵，今天的課堂精彩紛呈箕速、亮點(diǎn)不斷朋譬。《再見(jiàn)了徙赢，親人》一文情深意切字柠，表現(xiàn)出中國(guó)志愿軍與朝鮮人民間的深情厚誼。李老師緊扣目標(biāo)狡赐，循循善誘窑业，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本枕屉，體會(huì)情感。在同學(xué)們深情的的朗讀聲中西潘，我們看到了孩子們?cè)谶@堂課上的收獲哨颂。
? ? ? ? 評(píng)課議課，反思進(jìn)步缭黔。
? ? ? ? 在反思中不斷進(jìn)步蒂破，在進(jìn)步中不斷成長(zhǎng)。這堂課結(jié)束后惧互，語(yǔ)文教研組及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課議課喇伯。老師從目標(biāo)設(shè)計(jì)及達(dá)成度、師生活動(dòng)及狀態(tài)稻据、站位、提問(wèn)匆赃、平板的運(yùn)用等維度進(jìn)行觀課，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)算柳。各備課組認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程課標(biāo)》低淡，針對(duì)新課標(biāo)的要求回扣教學(xué)環(huán)節(jié)瞬项，提出了具體的改進(jìn)建議。最后纸颜，李老師結(jié)合本次教研活動(dòng)绎橘，對(duì)這堂課進(jìn)行了復(fù)盤(pán)重構(gòu)，暢談了自己在這堂課上的得與失涮较。
? ? ? ? 思維發(fā)展型課堂聚焦語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，致力于高效學(xué)習(xí)周霉，從而提升師生的核心素養(yǎng)。這次思維發(fā)展型課堂大賽帶來(lái)的思考国瓮，會(huì)讓老師不斷改進(jìn)自己的課堂狞谱，提高課堂效率，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)跟衅。
