讓你的指尖對(duì)你說阁谆，你并非總是需要語言? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《美術(shù)奕谭，另一種學(xué)習(xí)語言》一、3——6歲孩子的讀寫繪
? ? 兒童的涂鴉階段一般開始于一歲半左右，然后一直持續(xù)到三到四歲纹蝴。兒童通過涂鴉階段的訓(xùn)練得到視覺上動(dòng)作升級(jí)庄萎，模仿欲望方面的滿足，老師和家長(zhǎng)的關(guān)注與稱贊塘安，又可使兒童在心理上得到充分的滿足糠涛，這是孩子一生成就感的重要源泉。
1兼犯、體驗(yàn)動(dòng)作帶來的快樂?三歲前涂鴉
? ? ? 一般來說忍捡，在寶寶1歲半左右，就開始進(jìn)入涂鴉期的第一個(gè)階段——亂涂鴉
? ? ? 1歲半的時(shí)候切黔，兒童是通過手的往返運(yùn)動(dòng)亂畫的砸脊，此時(shí)他并沒有意識(shí)到自己在畫畫。
? ? ? 2歲的時(shí)候纬霞，圓的線條變得流暢起來凌埂，這時(shí)候兒童的涂鴉動(dòng)作從以肘關(guān)節(jié)為中心，變成了以手腕為中心诗芜。他們?cè)诎咽滞螽?dāng)成軸來活動(dòng)后就能畫出小圓瞳抓。
給家長(zhǎng)的建議:
? ? ? 在1歲之前，孩子最主要的安全感來自父母的信任伏恐，允許孩子涂鴉并支持他的舉動(dòng)孩哑，便是滿足孩子的這一心理需要的方法。對(duì)于孩子這個(gè)階段的涂鴉家長(zhǎng)是不應(yīng)該多做干預(yù)的翠桦，盡管線條凌亂色彩模糊但都沒有關(guān)系横蜒，需要分清楚的是孩子實(shí)在體會(huì)自己而不是制作作品。別是鼓勵(lì)孩子運(yùn)動(dòng)秤掌，孩子的感受就越強(qiáng)愁铺，還是自我能力的發(fā)展就越好。
? ? ? 在語言方面闻鉴，首先要經(jīng)常帶孩子到戶外散步茵乱，以別人或鄰居家的同齡孩子打打交道，一塊兒玩玩兒孟岛，是孩子學(xué)習(xí)語言的極好時(shí)機(jī)瓶竭。其次經(jīng)常給孩子念兒歌讀繪本。
2渠羞、擬人化的表現(xiàn)?三歲時(shí)涂鴉
? ? ? 3——4歲孩子的畫斤贰，一個(gè)最明顯的特征就是以及其行象征性的線條把現(xiàn)實(shí)事物畫出來。三歲還是兒童語言能力發(fā)展的飛躍期次询，在孩子畫畫的時(shí)候多用語言跟他交流荧恍，他會(huì)更加喜歡用這種方式來跟你溝通，比如:家長(zhǎng)可以經(jīng)常問詢他們畫的是什么？這個(gè)點(diǎn)線都是什么送巡？同時(shí)家長(zhǎng)要給予肯定摹菠。
? ? ? 在語言方面繼續(xù)給孩子念兒歌，還可以選一些孩子有過生活經(jīng)驗(yàn)的比較容易猜到謎語讓他猜骗爆。與此同時(shí)次氨，這個(gè)階段的孩子對(duì)聽故事講故事越來越感興趣了，每天晚上睡覺前他會(huì)纏著你摘投，讓他讓你給他講故事煮寡，甚至有的孩子已經(jīng)開始繪聲繪色地給別人講故事了嘛，因此如果可能的話犀呼，你一定要堅(jiān)持每天給孩子講故事幸撕。
3、形狀越發(fā)清晰?4—5歲
? ? ? 4歲以后孩子筆下的線條漸漸演變出各種形狀外臂，上個(gè)階段的蝌蚪人現(xiàn)在已經(jīng)被分化為具體的頭杈帐，身體，手腿腳等专钉。
? ? ? 4歲半以后挑童，孩子的畫面出現(xiàn)了，基底線條的概念內(nèi)容漸漸豐富起來跃须，但會(huì)顯得雜亂無章站叼。四歲的兒童能把心中所想的內(nèi)容通過語言與具體的想象聯(lián)系起來，并畫出像樣的形狀菇民。
? ? ? 4——5歲期間尽楔，孩子會(huì)在一張畫紙上畫出各種各樣的形狀，或是把同一形狀反復(fù)畫第练，還有像商品目錄一樣把各種物體都羅列畫在一起阔馋，作為整體來看毫無統(tǒng)一感，但如果聽孩子慢慢講解娇掏，你就會(huì)知道在孩子心里這些看似雜亂羅列的東西都是有關(guān)聯(lián)的呕寝。
給家長(zhǎng)的建議:
（1）可以把不同顏色的畫筆控制在六中以內(nèi)，多鼓勵(lì)孩子用蠟質(zhì)較多的硬蠟筆畫畫婴梧。
（2）多帶孩子參加戶外活動(dòng)下梢，豐富孩子的生活，通常對(duì)各種類親子游戲體驗(yàn)較多的孩子畫出的涂鴉畫的類型就會(huì)越豐富塞蹭。對(duì)待孩子的作品仍要以耐心的多聽為主孽江。
（3）繼續(xù)給孩子講故事，讀兒歌番电。
4岗屏、對(duì)色彩的體驗(yàn)與探求5—6歲
? ? ? 5歲左右的孩子除了能羅列畫出不同時(shí)間段，不同空間的事物外，對(duì)色彩的知覺能力和視覺的敏銳能力也有很大發(fā)展这刷。
? ? ? 5歲還是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期涎跨，聽和說的能力已經(jīng)可以應(yīng)付日常生活的基本需求。同時(shí)閱讀圖書和分析圖畫的能力顯著增強(qiáng)崭歧，喜歡和小朋友或家長(zhǎng)一起閱讀連猜帶蒙的念書中的文字。閱讀成了他們很大的樂趣撞牢。這一時(shí)期的兒童識(shí)字的積極性很高率碾，常常纏著成人教他們識(shí)字。
? ? ? 對(duì)于5——6歲的孩子屋彪，激發(fā)他們的好奇心的總是人所宰。這個(gè)人做了什么？怎樣做的畜挥？結(jié)果是什么仔粥？因此各種觀念現(xiàn)在最好利用故事形式傳達(dá)給兒童，故事要有開始繼續(xù)和終結(jié)蟹但，情節(jié)要有變化躯泰，動(dòng)作要有生氣，又有明確顯著的特征华糖。傳統(tǒng)童話故事是這個(gè)時(shí)候最好的選擇麦向，這樣兒童的話也會(huì)成為充滿故事和想象力的畫。
給家長(zhǎng)的建議:
（1）這個(gè)年齡段的孩子對(duì)涂色表示出濃厚的興趣客叉，可以為孩子準(zhǔn)備12色一套的彩筆或硬蠟筆诵竭，如果孩子仍然喜歡用單色畫筆來作畫也沒有關(guān)系。五歲的孩子如果還不能夠畫出各種形狀兼搏，或者只能畫出同一類形狀的話卵慰，那么你應(yīng)該做的一件事是豐富孩子的生活，當(dāng)他的生活體驗(yàn)增多佛呻，朋友增多能盡情的玩裳朋，以后他的話也能自然地發(fā)展，還要注意多聽孩子敘述他的話吓著。
（2）看孩子化石不要只看形狀再扭，還要認(rèn)真聽孩子講，不要說他的形狀夜矗，畫的丑泛范，要多聽聽他用畫所表現(xiàn)的故事。
? ? ? 讓他的指尖對(duì)你說紊撕，因?yàn)檫@是他此刻最好的語言罢荡。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——新教育讀寫繪項(xiàng)目
幼兒的語言發(fā)展是需要家庭社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)父母的陪伴給孩子講故事，讀兒歌区赵，多帶孩子參加戶外活動(dòng)惭缰，豐富孩子的生活以及參加各類親子游戲體驗(yàn)等，這也是給孩子詞匯量?jī)?chǔ)備的一種方式笼才。見得越多漱受，看的越多，經(jīng)歷的越多骡送，孩子的思維昂羡，想象力就會(huì)更加豐富，畫面的語言也會(huì)更加豐富摔踱。不要過分的關(guān)注幼兒繪畫的美感要及時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)所繪畫的內(nèi)容虐先，通過語言字詞的表達(dá)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
