第一節(jié)別小看兒童的“涂鴉”
? ? 兒童的涂鴉階段一般開始一歲半左右，然后一直持續(xù)到3、4歲腊脱。涂鴉漆這個階段，對兒童發(fā)展特別重要龙亲，兒童通過涂鴉階段的訓練得到視覺上陕凹，動作上及模仿欲望方面的滿足悍抑，老師或家長的關注與稱贊又可使兒童在心理上得到充分的滿足，這是孩子一生成就感的重要源泉杜耙。涂鴉奇的訓練還可以使兒童的握筆搜骡、用筆能力不斷提高，腦與手配合的一致性也會不斷發(fā)展佑女，這可謂他下一步的學習打下良好基礎记靡。
三歲前涂鴉：體驗動作帶來的快樂
? ? ? 一歲半時候，兒童通過手的往返運動亂畫团驱，此時他并沒有意識到自己在畫畫摸吠。這個時期的寶寶喚出往返線條的塑料，在不斷增加嚎花，在這個階段寸痢，由于兒童涂鴉時比往往不會離開紙面，這樣就產(chǎn)生了連續(xù)重疊的圓形線條紊选。
? ? 接近兩歲以前啼止，這個時期的兒童能夠畫出如波浪狀或者犬牙狀的線條，做充分顯示出寶寶的手指關節(jié)液越發(fā)靈活丛楚，而曲線的形狀連貫與否族壳，力度大小，速度快慢趣些，與寶寶此時的心情也有著密不可分的關聯(lián)仿荆。
? ? 兩歲的時候，兒童能夠畫出一條有頭有尾的線坏平，原也開始封口拢操，同時兒童的，另一個關鍵發(fā)展期舶替，語言發(fā)展期令境，開始到來。
? ? ? 兒童在語言發(fā)展期這個階段顾瞪，家長特別要注意以及您家庭其他成員的言行舔庶，因為你們會成為他人生的第一任榜樣，你的一言行陈醒，一舉一動都會成為她模仿和學習的樣本惕橙。
? ? ? 幼兒涂鴉可以鍛煉幼兒手、眼協(xié)同的活動能力钉跷；激發(fā)其創(chuàng)造的熱情和積極情感弥鹦；促進幼兒的身心健康成長。探討家長對幼兒涂鴉活動的指導方法爷辙，使幼兒擁有一個快樂自由的涂鴉期彬坏。
給家長建議：
? ? ? ? 涂鴉總是被一些家長視為一種簡單笨拙,毫無意義的活動而被忽視朦促。家長們總是希望孩子們能畫再“像”一些,當他們看到孩子隨意亂畫時便對孩子的繪畫能力失去信心,更有家長因為幼兒隨意涂鴉弄臟東西而對幼兒加以責備。
? ? ? ? 涂鴉可以鍛煉幼兒的手栓始、眼協(xié)同的活動能力;可以促進幼兒骨骼和肌肉的生長务冕；可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情;可以提供幼兒想象的空間;可以促進幼兒直覺行動思維的發(fā)展;
? ? ? ? ? 做好其實很簡單，等幼兒到了涂鴉期混滔，家長只要為孩子準備好紙張洒疚、彩筆和寫畫板就好了。因為涂鴉期的幼兒一旦拿到工具坯屿、材料就會自覺的涂抹了,這樣父母不花什么力氣油湖，事實上已經(jīng)再幫助兒童。
三歲涂鴉：擬人化的表現(xiàn)
? ? ? 三歲后兒童就開始有意識的繪畫了领跛，三歲的孩子通常從一開始就知道自己想畫什么乏德，怎么畫畫的東西已經(jīng)有明確不變的象征意義了。但這階段的孩子還畫不好形狀吠昭，只能重復的花園喊括，可是他們能給你與眾不同的解釋，賦予這些原意不同的意義矢棚。
? 給家長建議 ：
這時期不要給孩子講有意識的畫形狀郑什，可以跟孩子互動，孩子畫完之后蒲肋，聽孩子講他畫的圓和線條蘑拯，代表什么？千萬不要要否定兜粘。
4—5申窘，歲涂鴉：形狀越發(fā)清晰起來
? ? ? 四歲半以后孩子的話出現(xiàn)了其底線的概念，內(nèi)容漸漸豐富起來孔轴，但會顯得雜亂無章剃法。
? ? ? 這個時期的孩子會把所有的物體都羅列在一起，然后還會把所聽的的故事和不同階段做的不同的事都畫在同一張紙上路鹰。
給家長建議：
? ? ? ? 給孩子多用硬蠟筆畫畫贷洲，帶孩子參加或活動，豐富孩子的生活晋柱，通過各類親子活動恩脂，孩子畫出的圖畫類型就會越豐富，對孩子作品仍要以傾聽為主趣斤，多給孩子講故事，讀兒歌黎休。
5—6歲涂鴉期：對色彩的體驗與探求
? ? ? 五歲左右的孩子除了能羅列畫出不同時間段浓领，不同空間的事物外玉凯，對色彩的直覺能力和視覺的敏銳能力也有很大發(fā)展。色彩的多樣联贩、調(diào)和之后無窮無盡的變化漫仆，正契合了孩子們閃爍不定的跳躍式、發(fā)散式的形象思維特性泪幌，所以對所以加強對色彩體驗和探求盲厌，挖掘每個孩子各不同的色彩直覺，在反復啟發(fā)與引導后形成各自的色彩認識是這個階段的重中之重祸泪。
? ? ? ? 5—6歲的孩子吗浩，揭發(fā)他們的好奇心的總是人。因此各種觀念没隘，現(xiàn)在對最好利用故事形式傳達給兒童懂扼，故事要有開始，繼續(xù)和終結(jié)情節(jié)要有變化右蒲，動作要有生氣阀湿，又有明確顯著的特征，傳統(tǒng)童話故事試這時候最好的選擇瑰妄，這樣兒童的畫也會成為充滿故事和想象力的畫陷嘴。
給家長建議：
? ? ? ? ? 這個年齡階段的孩子對色彩表示出濃厚的興趣，家長應該送給孩子一套彩筆或者蠟筆间坐，如果孩子能喜歡用單色畫筆作畫也沒有關系灾挨，五歲孩子還不能夠畫出各種形狀，或者只能畫出一種形狀眶诈，那么家長應該做一件做一件事涨醋，豐富孩子的生活，帶她多去體驗生活逝撬，他的話也能自然發(fā)展浴骂，還要多傾聽孩子描述他的話，看孩子的畫室宪潮，不要只看形狀溯警，還要認真聽孩子講，不要說它的形狀畫的丑狡相，要多聽聽他用畫所表達的故事梯轻。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 涂鴉期
? ? ? ? “涂鴉期”作為兒童美術發(fā)展的第一個階段，具有年.齡的限定尽棕，而在這個限定的年齡段中喳挑，不同年齡兒童的涂鴉也存在著一定的區(qū)別 。隨著孩子的成長及各種能力的發(fā)展、完善,有著不同的變化伊诵。這個時期孩子的繪畫是沒有明確目的的, 是以一-種玩耍的心態(tài),畫面不受或少受任何視覺影響,隨意地進行畫線活動单绑。在這個時期他們能夠自主地拿起鉛筆、鋼筆曹宴、筷子等工具在紙搂橙、書本、桌子等平面材料.上.涂抹笛坦，留下他們滿意的痕跡区转。畫面抽象、雜亂版扩、毫無規(guī)律可言废离，但他們對自己的行為卻感到非常滿足。在他們眼中资厉，這是一種非常好玩厅缺，又非常新鮮的游戲，既簡單又可以滿足自己內(nèi)心情緒的發(fā)泄宴偿。
