拆書(shū)開(kāi)始寫(xiě)A便簽了刽沾，上周還覺(jué)得寫(xiě)I挺簡(jiǎn)單的，這周開(kāi)始讓人頭禿了峭跳。不過(guò)禿過(guò)之后就直接成課了膘婶，今天ppt也很快完成。方法比努力更重要蛀醉！
《如何高效學(xué)習(xí)》費(fèi)曼技巧學(xué)習(xí)知識(shí)--- I便簽
【W(wǎng)hat】費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是一種高效且深入學(xué)習(xí)的方法悬襟，通過(guò)“選擇”、“復(fù)述”拯刁、“重學(xué)”脊岳、“精簡(jiǎn)”四個(gè)步驟深入理解知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)習(xí)記憶深刻，難以遺忘割捅。
【W(wǎng)hy】我們不管是作為學(xué)生奶躯，還是步入職場(chǎng)后的持續(xù)成長(zhǎng)，我們都會(huì)遇到對(duì)需要掌握的知識(shí)不理解亿驾、學(xué)不會(huì)嘹黔、學(xué)得慢、記不住莫瞬、會(huì)遺忘的情況儡蔓，有些概念自我感覺(jué)學(xué)會(huì)了，但當(dāng)和別人分享時(shí)卻說(shuō)不清楚疼邀。作為學(xué)生不能有理想的成績(jī)喂江，作為職場(chǎng)人士，也常常會(huì)因此半途而廢旁振，阻擋了我們前進(jìn)的腳步开呐。如何提升學(xué)習(xí)效率，讓我們學(xué)的快规求、記得住筐付、不遺忘的方法顯得尤為重要。
【How】具體步驟包括：
1. 選擇：選擇要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)阻肿，盡可能熟悉它瓦戚，并在一張空白紙上寫(xiě)下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2丛塌、復(fù)述：象老師一樣较解，用自己的話有邏輯地、清晰地向別人復(fù)述這個(gè)知識(shí)點(diǎn)赴邻，并把你所說(shuō)的話記錄下來(lái)印衔。當(dāng)我們能夠用自己的話去解釋某個(gè)概念時(shí)，表明我們已經(jīng)深入的了解并掌握姥敛。講的過(guò)程中如果講不清楚奸焙、卡殼或敘述不完整，這部分就是薄弱點(diǎn)彤敛。
3与帆、重學(xué)：對(duì)薄弱點(diǎn)或疑惑的地方，再次學(xué)習(xí)書(shū)本或課程墨榄，也可以找老師解答玄糟，直到搞懂了，再把闡述的話記錄下來(lái)袄秩。
4阵翎、精簡(jiǎn)：所有說(shuō)的話要簡(jiǎn)單逢并、直白、明了郭卫，可以用比喻筒狠、類比、舉例幫助對(duì)方理解箱沦。
比如辩恼，我【選擇】學(xué)習(xí)了關(guān)于“鐘擺型”邏輯結(jié)構(gòu)。
我的【復(fù)述】?jī)?nèi)容如下：“鐘擺型邏輯結(jié)構(gòu)是我們常用的表達(dá)結(jié)構(gòu)中的一種谓形，我們使用這種結(jié)構(gòu)表達(dá)時(shí)灶伊，先講極左的一種情況，再講極右的一種情況寒跳，最后講中間的一種情況聘萨。”我發(fā)現(xiàn)使用“極左”和“極右”讓人不好理解童太，也不知道運(yùn)用場(chǎng)景和好處米辐。
我【再次學(xué)習(xí)】后進(jìn)行了以下調(diào)整：
【精簡(jiǎn)】鐘擺型邏輯結(jié)構(gòu)依據(jù)的是辯證推理，正反合书释，描述對(duì)立選項(xiàng)翘贮，建立起中間立場(chǎng)的合理和支持。如太熱爆惧、太冷狸页、剛好；沒(méi)有扯再、全部芍耘、有些等，一般應(yīng)用于對(duì)比類的場(chǎng)景熄阻。作為講師在講課時(shí)使用極左或極右的案例講解能加深學(xué)員印象斋竞，也會(huì)幫助講師樹(shù)立專業(yè)、淵博的形象秃殉。
【W(wǎng)here】費(fèi)曼學(xué)習(xí)法適用于學(xué)習(xí)定義坝初、概念、知識(shí)點(diǎn)复濒、流程脖卖、工具方法、技巧等致用性的內(nèi)容巧颈，特別適用于在概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推導(dǎo)；對(duì)繁復(fù)袖扛、龐雜砸泛、系統(tǒng)十籍、抽象的內(nèi)容，比如愛(ài)情唇礁、價(jià)值觀等不太適用勾栗，需要提取出其中的知識(shí)點(diǎn)才能加以運(yùn)用。
《如何高效學(xué)習(xí)》費(fèi)曼技巧學(xué)習(xí)知識(shí)--- A便簽
A1：上周六盏筐、日我參加了一個(gè)線下的培訓(xùn)課程围俘，第二天早上一進(jìn)教室，老師就讓我們進(jìn)行小組分享琢融，每個(gè)人說(shuō)三點(diǎn)前一天課程中印象最深刻的內(nèi)容界牡，組內(nèi)有新來(lái)的伙伴可以從我們的分享中挑出最感興趣的內(nèi)容，讓我們進(jìn)行詳細(xì)的講解漾抬。
新來(lái)的伙伴挑中了我講的內(nèi)容宿亡，我啰哩啰嗦講了一通，越講她的眉頭皺的越緊纳令，正在這時(shí)挽荠，時(shí)間到了，老師開(kāi)始正式上課了平绩。
反思：現(xiàn)在回憶那天圈匆，老師就是讓我們使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，我的講解讓對(duì)方聽(tīng)不懂捏雌，一是我沒(méi)有進(jìn)行整理臭脓，表達(dá)沒(méi)邏輯，不夠清晰準(zhǔn)確腹忽，二是我沒(méi)有總結(jié)提煉簡(jiǎn)化来累，也沒(méi)有使用比喻或類比、舉例等讓對(duì)方更加容易理解窘奏。
A2：
【目標(biāo)】這周內(nèi)將“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”是什么嘹锁、有哪些步驟講給女兒聽(tīng)，讓她了解這種學(xué)習(xí)方法着裹。
【行動(dòng)】
1岳服、 百度查詢“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”擴(kuò)充信息，整理出講解話術(shù)乎赴。
2间坐、 提前準(zhǔn)備以下話術(shù)：
有一位農(nóng)民父親，他的女兒考上了清華少孝，兒子也上了北大继低。有人就好奇的問(wèn)他：你把兩個(gè)孩子都送進(jìn)名牌大學(xué)，是不是有什么絕招吧宰摺袁翁？農(nóng)民憨厚的說(shuō)：“我這人沒(méi)什么文化柴底，也不懂什么絕招。只是覺(jué)得孩子上學(xué)花了那么多錢(qián)粱胜，不能白花了柄驻，就讓孩子每天放學(xué)回家，把老師在學(xué)校講的內(nèi)容跟我講一遍焙压，如果有弄不懂的地方就問(wèn)孩子鸿脓，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天問(wèn)老師涯曲。這樣一來(lái)野哭，花一份的錢(qián)，教了兩個(gè)人掀抹∨巴兀”“奇怪的是，孩子學(xué)習(xí)的勁頭特別強(qiáng)傲武，哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天蓉驹，他也不為所動(dòng)，就這樣學(xué)習(xí)成績(jī)從小學(xué)到高中一路攀升揪利，直到考上清華北大……”其實(shí)這位父親所用的态兴，就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，只是他沒(méi)意識(shí)到而已疟位。
誰(shuí)是費(fèi)曼瞻润？費(fèi)曼是美國(guó)物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主甜刻。他13歲就學(xué)完微積分绍撞，麻省理工畢業(yè)，24歲就和愛(ài)因斯坦一起加入馬哈頓計(jì)劃天才小組得院，一起研發(fā)原子彈傻铣，47歲獲得諾貝爾獎(jiǎng)。被認(rèn)為是愛(ài)因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家祥绞，也是第一位提出納米概念的人非洲。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是費(fèi)曼使用的一種高效且深入學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)“選擇”蜕径、“復(fù)述”两踏、“重學(xué)”、“精簡(jiǎn)”四個(gè)步驟深入理解知識(shí)點(diǎn)兜喻，從而讓學(xué)習(xí)記憶深刻梦染，難以遺忘。
使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的具體步驟包括：
選擇：選擇要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)虹统，盡可能熟悉它弓坞，并在一張空白紙上寫(xiě)下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)隧甚。
復(fù)述：象老師一樣车荔，用自己的話有邏輯地渡冻、清晰地向別人復(fù)述這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并把你所說(shuō)的話記錄下來(lái)忧便。講的過(guò)程中如果講不清楚族吻、卡殼或敘述不完整，這部分就是薄弱點(diǎn)珠增。
重學(xué)：對(duì)薄弱點(diǎn)或疑惑的地方超歌，再次學(xué)習(xí)書(shū)本或課程，也可以找老師解答蒂教，直到搞懂了巍举，再把闡述的話記錄下來(lái)。
精簡(jiǎn)：所有說(shuō)的話要簡(jiǎn)單凝垛、直白懊悯、明了，可以用比喻梦皮、類比炭分、舉例幫助對(duì)方理解。
這種方法用在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上特別棒剑肯，通過(guò)了解基礎(chǔ)的概念捧毛，在概念的基礎(chǔ)上加以邏輯推導(dǎo)，可以加深印象让网，真正學(xué)會(huì)呀忧。你想嘗試一下嗎？
