1.優(yōu)秀之爽

*找出自己學(xué)得好的單元袁翁、模塊；沒有的話钱磅，找出最感興趣的

*做學(xué)習(xí)計(jì)劃梦裂，把這個(gè)模塊學(xué)到滾瓜爛熟

*然后下一模塊、再下一模塊......

你學(xué)得越好盖淡，越有動(dòng)力學(xué)年柠；良性循環(huán)就此產(chǎn)生。

2.費(fèi)曼爽法

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法：把一個(gè)概念褪迟，簡明扼要地解釋給別人聽冗恨。學(xué)習(xí)—簡化、解釋味赃，并記錄下來—回看掀抹、發(fā)現(xiàn)解釋不順的地方—繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.人的精力是有限的心俗，保持學(xué)習(xí)環(huán)境整潔

普林斯頓大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傲武，我們所處的環(huán)境越混雜，大腦需要花在“篩選”上的精力越多城榛。

人的精力是有限的揪利。都用在篩選上，就沒有精力專注學(xué)習(xí)啦!因此學(xué)不進(jìn)去狠持、很煩躁疟位、很不爽。

而反過來喘垂，把環(huán)境清理干凈甜刻，為大腦省下需要“篩選”的精力绍撞，深度學(xué)習(xí)時(shí)才能沉得下去。

4.回想和總結(jié)式閱讀

讀書時(shí)動(dòng)手畫線得院，會(huì)有一種知識直接印在腦里的錯(cuò)覺傻铣。就像不做會(huì)的題，翻看答案之后覺得自己會(huì)了尿招，其實(shí)什么也不會(huì)矾柜，這是一種知識錯(cuò)覺登淘。

正確閱讀方法

*閱讀前

瀏覽目錄和小標(biāo)題吉执，做到心中有數(shù)叁扫。

*閱讀時(shí)

帶著問題去讀

*閱讀后

空白處寫下自己的感悟

一遍一遍閱讀和畫線式閱讀的效果微乎其微。我們需要不斷的總結(jié)丧荐，刺激大腦活躍，形成記憶回路喧枷。

5.復(fù)制成功的經(jīng)驗(yàn)

只有通過不斷回顧虹统，你才能知道自己為什么能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的原因，然后隧甚，你只需要不斷地對這個(gè)原因加以復(fù)制就可以了车荔。

6.每次記東西的時(shí)候，要做到讀一下戚扳，閉上眼睛至少回憶兩到三次忧便。

7.把所有的錯(cuò)題，不看答案帽借，自己做出來珠增，如果可以很快寫出，才是真的掌握了砍艾。注意蒂教，必須得“很快”!因?yàn)橹懈呖加袝r(shí)間限制，必須熟練脆荷。

看懂和聽懂和自己做會(huì)是兩種水平凝垛。如果不獨(dú)立做一遍，就不知道這類題型到底掌握沒有蜓谋。這種不確定性越多梦皮，給自己挖的“坑”就越多」屡欤考試遇到似曾相識的題目届氢，也許就掉進(jìn)坑里了，不一定可以做對覆旭。

8.學(xué)習(xí)書本知識和筆記資料時(shí)退子，回憶是比反復(fù)閱讀更有效的方法岖妄。

正確方式：讀-回想-讀-回想。

9.自測寂祥、做習(xí)題約等于回想荐虐。因此，自測時(shí)犯的錯(cuò)誤是有價(jià)值的丸凭，改錯(cuò)可以加深理解福扬。

10.如果我們像看小說一樣看課本，隨便翻翻惜犀，在書上劃幾條線铛碑，像看小說一樣看以前做的作業(yè)和作業(yè)的答案，那么這將對我們的考試毫無幫助虽界。有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是：去解決問題汽烦，把題目關(guān)鍵點(diǎn)寫出來，但不要把所有細(xì)節(jié)都寫出來莉御，在不看標(biāo)準(zhǔn)答案的情況下做以前的錯(cuò)題撇吞。

11.只有當(dāng)你經(jīng)歷一些不安時(shí)，你才真正在改變礁叔。

12.如何變得博學(xué)多聞牍颈、筆力強(qiáng)健、思維嚴(yán)謹(jǐn)琅关？

好好做摘要煮岁。凡是拿到一篇文章，就自己做摘要死姚，逐步練習(xí)人乓。不是說要想出一套自己獨(dú)特的見解，而是解釋其他人說過什么都毒，對自己的啟發(fā)是什么色罚。摘要是從文本中學(xué)到東西的必經(jīng)之路。先不要把精力用在你要不要作出自己的主張上账劲，了解其他人的思維戳护，其實(shí)是打開自己思維的最佳策略。先不要太快去當(dāng)一個(gè)原創(chuàng)思想家瀑焦，而是在閱讀他人的思維中理出自己的想法腌且。

這就是“站在巨人的肩膀上遠(yuǎn)眺”的意義，或許榛瓮，你還可以比前人做得更好一點(diǎn)铺董。

13.“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”：無論你認(rèn)為你行或不行，你都是對的。認(rèn)為自己做不成什么精续，就真的做不成什么坝锰。

14.間隔式重復(fù)回顧，也就是時(shí)不時(shí)地考一下自己的知識重付，對我們掌握一個(gè)知識點(diǎn)的效果最明顯顷级，那么為什么在現(xiàn)實(shí)中使用這個(gè)方法的人這么少呢？

這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人把提取記憶這件事情當(dāng)做只是回顧一下自己學(xué)習(xí)的效果确垫，測試一下自己掌握了多少知識弓颈，而沒有想到其實(shí)練習(xí)回顧知識點(diǎn)這件事情本身就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候删掀，當(dāng)回顧一個(gè)知識點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己記住了翔冀，就以為自己已經(jīng)充分掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，下次就不會(huì)再去重復(fù)學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)披泪，時(shí)間一久這個(gè)知識點(diǎn)就又會(huì)被漸漸忘掉橘蜜。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道，回憶一次的效果是很有限的付呕，只能讓你記住20%左右的知識點(diǎn)。只有在整個(gè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中時(shí)不時(shí)的去回顧一下以往學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)跌捆，才會(huì)讓這個(gè)知識更加持久牢固地留在我們的大腦中徽职。

15.記憶衰退理論：必須及時(shí)復(fù)習(xí)。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)佩厚，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始姆钉，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的抄瓦。最初遺忘速度很快潮瓶，以后逐漸緩慢。

上面曲線告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要钙姊，但實(shí)驗(yàn)又證實(shí)毯辅，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間也非常重要，并非復(fù)習(xí)就有效果煞额，正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍思恐！

什么才是最佳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)給出的建議是5分鐘后重復(fù)一遍膊毁，20分鐘后再重復(fù)一遍胀莹，1小時(shí)后，12小時(shí)后婚温，1天后描焰，2天后，5天后栅螟，8天后荆秦，14天后就會(huì)記得很牢篱竭，很難再遺忘。但對于較為繁重的學(xué)習(xí)萄凤，這近乎不太可能室抽，我個(gè)人的實(shí)踐是：即時(shí)復(fù)述很關(guān)鍵（短期記憶轉(zhuǎn)化成長期記憶），12小時(shí)或睡前溫習(xí)很重要（最好是通過題目鞏固）靡努，1天后坪圾、2天后、8天后三次復(fù)習(xí)惑朦，效果通常就已經(jīng)非常不錯(cuò)兽泄。

16.具體到學(xué)習(xí)中，對一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)漾月，內(nèi)隱語言抓住了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)病梢，我們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)錯(cuò)覺，誤以為都知道梁肿，但知識點(diǎn)不是孤島蜓陌，是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的，這需要外部語言去描述吩蔑、串聯(lián)钮热，唯有經(jīng)過外部語言檢驗(yàn)，才是真正的掌握理解烛芬！因此隧期，必須將內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換成外部語言。認(rèn)知心理學(xué)推薦生成與測試兩種辦法：

生成效應(yīng)是指向同學(xué)赘娄、朋友仆潮、家人解釋解釋所學(xué)知識，在解釋過程中遣臼，主動(dòng)思考組織知識性置，構(gòu)建出知識的邏輯性和條理性。有經(jīng)驗(yàn)的童鞋都知道暑诸，很多靈感都是在給別人講題中產(chǎn)生蚌讼，甚至是請教別人時(shí)恍然大悟，另外做講座之類的對掌握知識非常有用个榕！

測試是指對知識點(diǎn)進(jìn)行自我提問篡石，然后將答案小聲說出來，或者完整寫出來西采，不能心里一晃而過幾個(gè)關(guān)鍵詞就覺得了解然后測試結(jié)束凰萨。

17.有很多關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間與效率的研究，這些研究證實(shí)：超過2小時(shí)學(xué)習(xí)效果就逐漸遞減，超過4小時(shí)根本就沒有效果了胖眷。因此合理的休息與高效率的學(xué)習(xí)同等重要武通，長時(shí)間無效學(xué)習(xí)尤其會(huì)讓人心生厭惡。

18.SMART原則(S=Specific珊搀、M=Measurable冶忱、A=Attainable、R=Relevant境析、T=Time-bound)

--S代表具體(Specific)囚枪，指績效考核要切中特定的工作指標(biāo)，不能籠統(tǒng);

--M代表可度量(Measurable)劳淆，指績效指標(biāo)是數(shù)量化或者行為化的链沼，驗(yàn)證這些績效指標(biāo)的數(shù)據(jù)或者信息是可以獲得的;

--A代表可實(shí)現(xiàn)(Attainable)，指績效指標(biāo)在付出努力的情況下可以實(shí)現(xiàn)沛鸵，避免設(shè)立過高或過低的目標(biāo);

--R代表相關(guān)性(Relevant)括勺，指績效指標(biāo)是與工作的其它目標(biāo)是相關(guān)聯(lián)的;績效指標(biāo)是與本職工作相關(guān)聯(lián)的;

--T代表有時(shí)限(Time-bound)，注重完成績效指標(biāo)的特定期限曲掰。

19.5R筆記法疾捍，又叫做康奈爾筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的栏妖。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課拾氓，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選底哥。這種方法是記與學(xué)、思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法房官。它的步驟包括記錄趾徽、簡化、背誦翰守、思考和復(fù)習(xí)五步孵奶。

具體包括以下幾個(gè)步驟：

1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中蜡峰，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分了袁，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)湿颅、概念等講課內(nèi)容载绿。

2.簡化（Reduce）。下課以后油航，盡可能及早將這些論據(jù)崭庸、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）怕享。把主欄遮住执赡，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過的內(nèi)容函筋。

4.思考（Reflect）沙合。將自己的聽課隨感、意見跌帐、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容首懈，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分含末，加上標(biāo)題和索引猜拾，編制成提綱、摘要佣盒，分成類目挎袜。并隨時(shí)歸檔。

5.復(fù)習(xí)（Review）每周花十分鐘左右時(shí)間肥惭，快速復(fù)習(xí)筆記盯仪，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄蜜葱。

20.曾國藩讀書一句一句的讀全景，上一句不理解就不讀下一句。必須要弄懂書里面的內(nèi)容牵囤。

21.在格拉德威爾的《異類》中一書中爸黄，提到了一萬小時(shí)定律：人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等揭鳞，而是付出了持續(xù)不斷的努力炕贵。一萬小時(shí)的錘煉條件是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。

22.記筆記的關(guān)鍵在于記“少”不記“多”野崇。你需要對原文進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦斫獬瓶⒑喕⒓庸づ依妗Ｔ谝贿B串知識點(diǎn)中鳖轰，你只需要記住兩點(diǎn)：關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系。找出關(guān)鍵詞扶镀，越少越好蕴侣，越精簡越好。然后用箭頭臭觉、用圖表睛蛛，用你習(xí)慣的方式鹦马，將他們聯(lián)系起來。不要求記得有多漂亮忆肾、多工整荸频，筆記的目的就是為了能讓你更好的理解所學(xué)內(nèi)容，只要達(dá)到目的就可以客冈。

23.學(xué)習(xí)需要形成長時(shí)記憶旭从，它儲(chǔ)存著我們關(guān)于世界的一切知識，是我們活動(dòng)的必要基礎(chǔ)场仲。而長時(shí)記憶的形成和悦，是通過精細(xì)復(fù)述實(shí)現(xiàn)的。精細(xì)復(fù)述是指將要復(fù)述的材料加以組織渠缕，將它與其他信息聯(lián)系起來鸽素，在更深層次上進(jìn)行加工。

24.

1.每天用三個(gè)小時(shí)自學(xué)新的知識亦鳞。

2馍忽、用兩個(gè)小時(shí)默記所學(xué)的知識。

3燕差、再用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間將自己前三個(gè)小時(shí)所學(xué)的知識默寫下來遭笋。

4、剩下的時(shí)間她運(yùn)用學(xué)過的知識練習(xí)寫作徒探。

這是海倫.凱勒還給自己的學(xué)習(xí)制訂了四個(gè)步驟瓦呼。

25.芭布·奧克利說，“我能學(xué)會(huì)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我自以為能學(xué)會(huì)的测暗⊙氪”

26.如果你把學(xué)習(xí)稍微推遲一會(huì)，或者在社交媒體上再花上“幾分鐘”的時(shí)間碗啄，這似乎不會(huì)有什么傷害蹋辅。但是，如果你習(xí)慣于拖延挫掏，就會(huì)使學(xué)習(xí)變得越來越困難，因?yàn)楫?dāng)你真的定下心來學(xué)習(xí)時(shí)秩命，你的時(shí)間已經(jīng)變得很少了尉共。你會(huì)感到壓力，你會(huì)錯(cuò)過最后期限弃锐，你無法好好的學(xué)習(xí)知識袄友，你的學(xué)習(xí)可能會(huì)嚴(yán)重掉隊(duì)。所有這些都會(huì)讓你變成低效率的學(xué)生霹菊。

27.主動(dòng)回憶的意思是將一個(gè)概念重新帶回意識中剧蚣。主動(dòng)地去回憶你正在學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)被證明是一種理解它們的好方法 支竹。

28.開始閱讀，不要心急鸠按。如果有一段文字讓你看不懂礼搁，或者說你的注意力分散了，就重讀一遍目尖。（注意力分散很正常馒吴，這并不意味著你不聰明。）在書頁四周空白處或是另一張紙上寫下你認(rèn)為重要的概念瑟曲。如果有必要饮戳，可以在一兩個(gè)詞下面畫線，但不要畫太多洞拨。

接下來是關(guān)鍵部分扯罐。把視線轉(zhuǎn)向別處，看看你能回憶起什么烦衣。這一頁有什么重要概念歹河？在腦海里將它們重新播放一遍，或者大聲對自己說一說琉挖。不要簡單地一遍又一遍地重讀這一頁启泣，也不要畫出或突出太多的內(nèi)容。

29.當(dāng)你推遲一件事情時(shí)示辈，你的大腦會(huì)感到痛苦寥茫。只要開始做了，痛苦就會(huì)停止矾麻。

30.在科學(xué)家看來纱耻，學(xué)習(xí)任何一門技能，本質(zhì)上都是大腦中的神經(jīng)細(xì)胞在建立連接险耀。用神經(jīng)科學(xué)的術(shù)語解釋就是：通過大量的重復(fù)動(dòng)作弄喘，大腦中原本兩個(gè)并不關(guān)聯(lián)的的神經(jīng)元受到反復(fù)刺激之后產(chǎn)生了強(qiáng)關(guān)聯(lián)。

31.《心流》的作者甩牺、心理學(xué)家米哈里·契克森米哈寫道蘑志，“最佳時(shí)刻，往往發(fā)生在一個(gè)人的身心為了達(dá)成艱難目標(biāo)或完成有意義的事情贬派，而自愿達(dá)到極限的時(shí)候急但。”

32.只學(xué)不做等于沒學(xué)搞乏，只知不做也等于未知波桩。

33.思考會(huì)耗費(fèi)巨大的精力。只占體重的2%大腦需要人體25%的氧氣供給请敦。如果思維得不到足夠的恢復(fù)镐躲，會(huì)判斷失誤储玫、創(chuàng)造力減弱、或無法合理評估風(fēng)險(xiǎn)萤皂。思維恢復(fù)的關(guān)鍵是讓正常工作的大腦間歇地休息撒穷。

34.凡是遇到卡殼、學(xué)不下去的情況敌蚜，只有一個(gè)原因桥滨，你此前學(xué)過的東西不熟練，沒有達(dá)到掌握的程度弛车。

35.無論任何知識任何技能齐媒，如果你不喜歡、沒有品嘗到其中的樂趣纷跛，只是因?yàn)槟悴皇炀氂骼ǎ瑳]有其它原因。

36.利用吸引力法則

a）你生活中所發(fā)生的所有事情贫奠，都是你自己吸引來的

b）你會(huì)成為你心里想的最多的那種人唬血，你也會(huì)擁有你心里想的最多的東西。相似的吸引相似的

c）你在心中見到的唤崭，將會(huì)成為你手中得到的

37.一種信息被輸入大腦之后拷恨，如果不被反復(fù)使用的話，就容易被忘記谢肾。

38.天天嗑瓜子腕侄，對嗑瓜子就產(chǎn)生了興趣，后來專門對嗑瓜子研究了一番芦疏，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律：1.無論人們喜歡與否冕杠，很容易拿起第一顆瓜子。

2.一旦吃上第一顆酸茴，就會(huì)吃起第二顆分预、第三顆….. 停不下來。

3.在吃瓜子的過程中薪捍，人們可能會(huì)做一些別的事情笼痹，比如，去洗手間等等酪穿，但是凳干，回到座位上以后，都會(huì)繼續(xù)吃瓜子昆稿，不需要他人提醒、督促息拜。

4.大多數(shù)情況下溉潭，人們會(huì)一直吃下去净响，直到吃光為止。

為什么會(huì)是這樣呢喳瓣？總結(jié)一下馋贤，我認(rèn)為有三大原因：

1、嗑瓜子這種行為很簡單畏陕。

2.每嗑開一顆瓜子人們馬上就會(huì)享受到一粒瓜子仁配乓。這一點(diǎn)至關(guān)重要。嗑開瓜子后馬上享受到香香的瓜子仁惠毁，這對嗑瓜子的人來說是一個(gè)即時(shí)回報(bào)犹芹；就是這種即時(shí)回報(bào)微妙地發(fā)揮著作用——激勵(lì)著人們不停地去嗑下一顆瓜子。

3鞠绰、一盤瓜子一個(gè)一個(gè)嗑起來腰埂，過一會(huì)就有一堆瓜子皮——能夠看到嗑瓜子的成就。

有的人學(xué)習(xí)之所以學(xué)不下去就是因?yàn)闆]有看到及時(shí)的反饋蜈膨，導(dǎo)致信心不足屿笼。解決辦法就是細(xì)分目標(biāo)、得到即刻的反饋翁巍、復(fù)制成功經(jīng)驗(yàn)驴一。

39.林語堂說學(xué)習(xí)英語唯一的正軌，不出仿效與熟誦;仿效即整句的仿效灶壶，熟誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)肝断，必使能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的例朱，無不成功孝情，而且這極容易，真是學(xué)習(xí)英語的康莊大道洒嗤，其應(yīng)用遠(yuǎn)超出于物體教授法之上箫荡，初級高級都可適用。須知小兒學(xué)語神速之秘訣渔隶，也不過仿效與重疊練習(xí)而已羔挡。

40.再復(fù)雜的句子，認(rèn)真的抄寫25遍间唉，邊抄邊默考自己25遍绞灼，怎么能記不住呢？一道再復(fù)雜再刁鉆困難的題目呈野，反復(fù)做25遍低矮，怎能不通透呢？如果25遍還不行被冒，那就26遍嘛……军掂。

41.蘇軾背下了80萬字的《漢書》轮蜕。鄭板橋每讀一書，必千萬遍蝗锥。馬斯克努力到醒著的每一分鐘都用于工作跃洛。科比每天與凌晨四點(diǎn)的寥落星辰作伴终议。

42.這世界上有太多天賦出眾卻懶散的人汇竭，感謝他們吧，是他們給了我們這樣沒什么天賦的人以機(jī)會(huì)穴张，因?yàn)槲覀儠?huì)努力细燎。

43.基本句型和詞匯爛熟于心時(shí)，自然可以和使用母語一樣陆馁，使用第二種語言找颓。

44.專注的練習(xí)和重復(fù)是形成記憶痕跡的過程。

45.我們賦予物體動(dòng)態(tài)的意義是加深記憶力叮贩，將物品動(dòng)起來击狮，才是過目不忘的關(guān)鍵。

46.所有的馬虎都是能力不足益老，只有努力克服彪蓬，能力才能夠得到大的提升，否則要吃大虧捺萌。錯(cuò)題就是自己能力不足档冬，不要給自己找借口，想辦法找到錯(cuò)誤原因并且改正桃纯。

47.造成偏科的根本方法不是你不會(huì)酷誓，而是你不想學(xué)。

48.刷題不總結(jié)等于浪費(fèi)時(shí)間态坦。

49.任何東西記的不牢靠就是因?yàn)橹貜?fù)的次數(shù)不夠多盐数，重復(fù)的次數(shù)達(dá)到了，自然就記住了伞梯。

50.所有“我做不到”的說辭玫氢，其實(shí)只是“不想做”罷了。我們只是利用情緒谜诫，并不是被情緒推動(dòng)漾峡、受它支配。

51.每個(gè)領(lǐng)域最杰出的人喻旷，往往是刻意練習(xí)時(shí)間最久的那個(gè)人生逸。

52.對于識記過的東西不能回顧稱為遺忘。

53.只要有心改變自己，就非常有可能改變槽袄，哪怕明天要死伟阔，現(xiàn)在改變也還是可以的。

54.拉布呂耶爾說：“不善于利用時(shí)間的人掰伸，總是首先抱怨沒有時(shí)間，因?yàn)樗麄儼褧r(shí)間都花費(fèi)在吃怀估、喝狮鸭、睡和聊天上，去考慮應(yīng)該做什么多搀，而什么都不做歧蕉。”

55.測試對于長期記憶有明顯的好處康铭。

56.沒有復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)等于沒有學(xué)習(xí)惯退。

57.你害怕發(fā)生什么，就是之前害怕的應(yīng)對模式的遷移从藤。

58.十次走馬觀花的回顧也抵不過一次一絲不茍的總結(jié)催跪。

59.看到一個(gè)知識點(diǎn)有印象才算復(fù)習(xí)好。