人無完人赂韵，這句話的意思是說，沒有十全十美的人都有他的不足挠蛉，那孩子身上有缺點不是很正常嗎祭示？

所以我們做家長的在態(tài)度上，一定要接納孩子的不完美谴古，而且如果有一個完美的期待就容易產(chǎn)生焦慮质涛。

一、接納孩子的缺點掰担。

缺點是孩子不可或缺的一部分汇陆，因為有缺點，才會不斷的改進和完善带饱，在這過程中成長進步毡代。

當發(fā)現(xiàn)孩子的缺點時，你會怎么做勺疼？

使用慣用的說教教寂、訓斥、和不斷的說服执庐，你覺得效果如何酪耕？

結(jié)果是不是造成孩子的反感抗拒，甚至報復轨淌。用行動告訴我們迂烁，他不想聽。

懲罰會對孩子造成什么樣的后果猿诸？孩子會生氣婚被、報復、反抗梳虽、退縮址芯，：自信心不足，隱瞞事實窜觉。

孩子的感受到谷炸，不被愛和不被喜歡，那他的內(nèi)在還會有正向力量嗎禀挫？另外孩子有從這懲罰中學習到如何糾正錯誤嗎旬陡？

只有孩子感覺好的時候才會做得更好 用鼓勵的語言去正向的引導孩子，為孩子貼個一個好孩子的標簽语婴。

二描孟、不要給孩子貼壞標簽

你的孩子就是你口中描述的模樣驶睦，對孩子負面語言的塑造，孩子會感受到這負能量匿醒，就會變成負面形象场航。

有個媽媽總喜歡在外人面前說，自己的孩子不優(yōu)秀不愛說話廉羔，但當我和他孩子聊天時溉痢，發(fā)現(xiàn)他的孩子是個研究生，而且講話條理清楚憋他。這孩子說孩饼，我媽媽總對別人說我不愛說話，于是我就不在她面前說話竹挡。

孩子會發(fā)脾氣耍性子镀娶，是因為被關(guān)注的不夠。

每一個孩子都是獨一無二此迅，有獨特的個性汽畴，不要拿孩子的缺點去跟別人的優(yōu)點比較，越比較就會越焦慮耸序。

改變孩子的最好方式忍些，有4個步驟

覺知自己的不完美，接納孩子的不完美坎怪，采取有效行動罢坝，積極愛的反饋。

教育家陶行知有一個叫三顆糖的故事搅窿。

陶行知在學校里面看到兩個學生打架嘁酿，一個年紀大一點的學生揪著另外一個小朋友打。陶行知過去制止了他們男应，了解了一下情況闹司，然后對高年級的那個學生說，你到辦公室里面去等我沐飘。然后就離開了游桩。

到了辦公室，看見那個高年級的學生已經(jīng)在那里了耐朴，陶行知馬上拿出一顆糖對他說:“來借卧，拿著∩盖停”

學生十分詫異：“怎么了铐刘，老師？”

陶行知說：“我讓你來影晓，你就來了镰吵，還跑得很快檩禾，馬上就到了辦公室，比我還先到捡遍，說明你心目中有我這樣一個校長锌订，說明你很尊敬師長，我得獎勵你画株。”

學生說：“謝謝校長啦辐∥酱”

陶行知又拿出一顆糖給學生說：“來，拿著芹关⌒”

學生又詫異了：“怎么了，校長侥衬？”心里面納悶萬分诗祸，難道我今天還打?qū)α耍?/p>

陶行知接著說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你打了那個小朋友轴总，是因為他欺負女生直颅。你見義勇為，十分的勇敢怀樟、正義功偿，非常不錯，值得表揚往堡！”

學生說：“謝謝校長械荷。”

陶行知接著問：“那你覺得有沒有其他的辦法來解決這個事情呢虑灰？”

學生連忙說：“校長吨瞎，我錯了，我可以只是把他們拉開就行了穆咐，不需要打他的颤诀。這是我做的不對。我下次不會這樣魯莽庸娱，這樣暴力了着绊。”

陶行知馬上拿出第三顆糖熟尉，對他說：“知錯就改归露，善莫大焉，人非圣賢孰能無過斤儿，你能夠意識到自己的過錯剧包，馬上承認自己的錯誤恐锦，并能想到后面不再犯了，真是好孩子疆液。我應該獎勵你一铅。”

當你看完這個故事堕油，你有什么樣的啟發(fā)潘飘？

三、孩子的缺點中找到優(yōu)點

在孩子犯錯中發(fā)現(xiàn)他的一個優(yōu)點掉缺，然后采用啟發(fā)式的提問卜录，讓孩子在犯錯中當中學習，而不是通過懲罰簡單粗暴的斥責當下不良的行為眶明。

教育的目的是要教會孩子解決問題的能力艰毒，而不是為這問題付出代價。把犯錯當成孩子學習的機會搜囱。

當我們看到生活中的美好丑瞧，心情就會愉悅，相同的孩子也想得到我們的贊美表揚蜀肘，贊美要落實在孩子的品格上绊汹。

用自己的權(quán)威去贏了孩子的服從而輸了親密的親子關(guān)系，只有當孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足才會去改變幌缝，我們認為的不足只會造成他的反抗灸促。

有效果比有道理更重要，說有效果的話涵卵，而不要講大道理浴栽。強調(diào)他身上的優(yōu)點，而忽略了他的缺點轿偎。

有人會問忽略孩子的缺點典鸡，缺點就會消失嗎？

孩子的內(nèi)在優(yōu)勢被認同坏晦，他就會有力量萝玷，會想要成為更好的自己。如果我們老是提醒他的缺點昆婿，就會強化這個缺點球碉。我想當我們說到不要想那只大象，千萬不要想那只大象仓蛆。這時你腦中浮現(xiàn)的是那只大象睁冬。

四、孩子犯錯背后都有他的故事看疙。

孩子犯錯的背后都有它的故事豆拨，昨天我家小寶寫英語卷直奋，邊寫邊發(fā)脾氣，向我請教口氣也很不好施禾。以往的我可能會立刻發(fā)脾氣脚线，修理他一頓，告訴他不要寫了弥搞，然后兩個都生氣不說話邮绿。

但昨天我選擇深呼吸、冷靜三秒后才教她拓巧，并在寫完作業(yè)后斯碌，才問她為什么發(fā)脾氣？她告訴我肛度，因為都不會寫，所以她很生氣投慈。

我問她生氣能解決問題嗎承耿？如果不能，那為什么要生氣伪煤？寫作業(yè)的目的是要知道自己哪里知識點不懂加袋，然后再把它學會就好。

一瞬間的轉(zhuǎn)念改變了我與孩子的關(guān)系抱既。

找出孩子缺點背后的原因职烧，而不是用懲罰，懲罰只是自己當時的行為防泵，但是長期來看并不是一個好的方法蚀之，會讓親子關(guān)心的那扇門慢慢的關(guān)閉。

另外我們不要被他人的評價所迷惑捷泞，也不要因為他人的否定而盲目的去訓斥我們的孩子足删，我們要給予孩子尊重，信任和鼓勵锁右。

沒有關(guān)系失受，就沒有教育，一切的教育咏瑟，都需要建立在不破壞親子關(guān)系的基礎(chǔ)上教育才會有效拂到。