問題一：兩次測試代碼不一致撮慨，怎么辦竿痰？測試的結(jié)果和學(xué)生本人的自我評價不一樣，怎么辦砌溺？
問題二：六選三的時候影涉，是選擇興趣濃，但是成績不好的科目规伐，還是選成績好蟹倾，但不感興趣的科目？我對高中所學(xué)的六個學(xué)科猖闪，都不感興趣鲜棠，怎么辦？
問題三：霍蘭德生成的雷達圖中萧朝，六個代碼的分數(shù)分別是：9岔留、10夏哭、10检柬、9、9、10何址，三代碼顯示為IAC里逆，這個三代碼有意義嗎？如果有用爪，會是什么原押？
問題四：作為教師，怎樣運用霍蘭德興趣理論“因材施教”偎血？
問題五：教師講授六種類型特質(zhì)的代表職業(yè)诸衔，都太極端和特殊了，比如R是工程師颇玷、I是科學(xué)家笨农、A是藝術(shù)家、畫家帖渠，E是企業(yè)管理者……可事實上谒亦，真正的職業(yè)并不是這樣的，你覺得怎樣詮釋六代碼的職業(yè)特點空郊，更有實際意義呢份招？
問題六：中學(xué)生正處在探索階段，一切皆有可能狞甚，那么锁摔，興趣類型的測試結(jié)果會變嗎？如果會變哼审，我們幫學(xué)生用霍蘭德興趣理論選擇選考科目或職業(yè)方向鄙漏，會不會局限了中學(xué)生的選擇范圍，違背了這個時代開放性的原則呢棺蛛？
問題七：有人說怔蚌，要想保持興趣，最好別把它變成工作旁赊。你認同這樣的觀點嗎桦踊？而且，很多興趣其實是無法轉(zhuǎn)化成職業(yè)的终畅，比如唱歌籍胯、做飯等等，那么离福，我們?yōu)槭裁催€要依據(jù)興趣給學(xué)生選專業(yè)
問題八：對很多來說杖狼，興趣經(jīng)常是三分鐘熱度，那么妖爷，萬一中學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)變了怎么辦蝶涩，六選三的結(jié)果，可是不能隨意改變的?
問題九：作為師范生，我們在做霍蘭德職業(yè)興趣測評的時候绿聘，各種類型基本都有涵蓋嗽上，而且，我們都有可能成為優(yōu)秀教師熄攘，這就是說兽愤，任何一種代碼都有可能勝任一種職業(yè)，那么用霍蘭德興趣理論做職業(yè)選擇的建議挪圾，意義是什么呢浅萧？
