? ? ? ? 假期讀書瑰步，再次思考自己的教育教學(xué)是否科學(xué)？是否有效璧眠？是否長久缩焦？在這個(gè)過程中，不由得想到了小任同學(xué)责静。
? ? ? ? 我九月一號接班袁滥，全班53人，班主任張老師說以前56位同學(xué)灾螃，轉(zhuǎn)走了兩人题翻，還有一位同學(xué)在美國，國慶節(jié)后回來腰鬼。當(dāng)時(shí)我就想：已經(jīng)去美國一年了嵌赠，再回來不知道能不能適應(yīng)中國教育了。忙忙碌碌的九月在我與家長和學(xué)生的不斷磨合中匆匆而過熄赡，轉(zhuǎn)眼就迎來了國慶節(jié)后的第一天上班猾普。早上一進(jìn)教室，孩子們就嘰嘰喳喳地叫起來：“任習(xí)源來了本谜，任習(xí)源來了……”小任同學(xué)也笑瞇瞇地和我打招呼：“Hello初家！”我仔細(xì)端詳：胖乎乎的圓臉蛋上眼睛瞇成了一條縫，大大的耳垂乌助，扁平的鼻梁溜在，嘴巴里發(fā)出有些沙啞的童聲，配合著臉上淺淺的雀斑他托、蓬松的頭發(fā)掖肋，身后背著一個(gè)有點(diǎn)兒顯小的書包∩筒危——這就是在美國呆了一年的樣子志笼？我瞬間腦補(bǔ)了一下美國西部牛仔的懶散和衣著——也許，就該這樣子吧把篓！
? ? ? ? 上課后發(fā)現(xiàn)小任的書寫是個(gè)大問題纫溃，名字要么寫個(gè)狂草的“任”，要么寫一行飄逸的英文韧掩。后來和媽媽交流才知道紊浩，他在美國一年都是電腦學(xué)習(xí)，根本沒有拿過筆！好吧坊谁，為了不讓小任鄙視我們中國的教育和教師费彼，我決定對他因材施教——讓他根據(jù)自己的節(jié)奏調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。他媽媽告訴我在美國時(shí)給他講過我們的數(shù)學(xué)課本口芍，我就把適應(yīng)中國課堂學(xué)習(xí)作為他的主要內(nèi)容箍铲。
? ? ? ? 有一天學(xué)習(xí)畫線段圖解決問題時(shí)，他非常認(rèn)真地舉手提問：“亮亮老師鬓椭，我必須用直尺畫圖嗎虹钮？我用筆大致畫一個(gè)圖就理解意思了，這樣不可以嗎膘融？”我本來想直接告訴他用直尺畫圖可以標(biāo)準(zhǔn)的表示出量與量之間的數(shù)量關(guān)系芙粱，可是覺得這不是以他為主體。于是我在黑板上畫了一個(gè)比他的圖還“抽象”的圖（多1/3我卻畫了兩倍的長度）氧映，然后把數(shù)據(jù)標(biāo)上去讓他分析春畔。他緊盯著我畫的圖，足足有一分鐘岛都，然后“哦——”了一長聲律姨，接著說道：“也就是說畫的圖的關(guān)系和題上的關(guān)系得是一樣的【室撸” “對了择份，”我接著說：“第一個(gè)圖就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只有把它用尺子畫標(biāo)準(zhǔn)了烫堤，第二個(gè)圖才能和它去比較叭俑稀！”通過這樣的方式鸽斟，我想引導(dǎo)他學(xué)會用紙和筆分析拔创、理解數(shù)學(xué)關(guān)系。
? ? ? ? 如果說數(shù)學(xué)課是面對面的交流富蓄，那么作業(yè)和測試就是成果的展示;剩燥；只是這個(gè)果子有些不成熟。第一次計(jì)算測試小任只做了幾道口算題立倍，而且還都沒有約分灭红！怎么辦？我和他父母約定先不得分?jǐn)?shù)吧口注。課下我就只和他練習(xí)計(jì)算变擒，在家也讓家長配合練習(xí)計(jì)算。慢慢的他的口算能對上幾道了疆导，我就趕緊表揚(yáng)赁项，他也很高興葛躏〕憾危看到這個(gè)樣子悠菜，結(jié)合去年的失敗案例（去年一個(gè)五年級17.5分的孩子經(jīng)過大量補(bǔ)課到最后六年級畢業(yè)只有14.5分），我每次小測試都給他表揚(yáng)败富、發(fā)獎(jiǎng)品悔醋，因?yàn)樗磳Φ念}目多了，要么對的步驟多了兽叮，或者卷子寫的內(nèi)容多了芬骄，反正一定有進(jìn)步的地方。慢慢的鹦聪，他的計(jì)算對的題目越來越多账阻，到期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，有時(shí)他的計(jì)算天地都能全對（我對他從來不要求簡便計(jì)算泽本，只要對了就行）淘太，我就在全班表揚(yáng)，在班級群里表揚(yáng)规丽。漸漸的蒲牧，他對自己的計(jì)算有了自信，一考試完就要和大家對計(jì)算答案赌莺。也許冰抢，他已經(jīng)慢慢適應(yīng)了中國教育吧！
? ? ? ? 我又想到了永祥艘狭，從第一次月考時(shí)的三四十分挎扰，到最后的八十多分，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容我從來沒有吵過他巢音，有的一直是表揚(yáng)和鼓勵(lì)鼓鲁。有一天晚上他爸爸很興奮地給我微信發(fā)圖片，說孩子在家里一邊哼歌一邊站著寫作業(yè)港谊，也許骇吭，他當(dāng)時(shí)也體會到了學(xué)習(xí)的快樂吧！
? ? ? ? 還有參加體育隊(duì)的小曹歧寺，學(xué)習(xí)中演草紙用的越來越好燥狰；調(diào)皮的躍嚴(yán)，在罰他做了一個(gè)月家務(wù)勞動(dòng)后總是主動(dòng)問我測試成績斜筐；還有愛打籃球的小王和小吳龙致，兩個(gè)人的數(shù)學(xué)成績你追我趕誰也不服誰……我沒有整天對著孩子們說成績，但是我關(guān)注了他們更多的習(xí)慣顷链。也許目代，當(dāng)我們的注意力從孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移以后，孩子們才會擁有了更多自我的關(guān)注和覺醒，才會收獲更優(yōu)質(zhì)的結(jié)果榛了！
