生活中捡硅，我們每個人都有被贊美的渴望，都想被“夸一夸”所以為什么之前會流行一個夸夸群盗棵，無論做什么壮韭，都會被夸獎。這個現(xiàn)象的本質(zhì)是：我們需要贊美的力量纹因。有了贊美喷屋，我們會更努力，也會讓自己變得更好瞭恰。
心理學(xué)家赫洛克曾經(jīng)做過一個實驗屯曹，他把一群人分成四組，其中最值得注意的是惊畏，激勵組和受訓(xùn)組恶耽。
激勵組在每次工作后，無論做得怎樣颜启，都會被予以鼓勵和表揚偷俭。而受訓(xùn)組每次工作結(jié)束后，哪怕出現(xiàn)一點問題都要嚴(yán)加批評缰盏、嚴(yán)加訓(xùn)斥涌萤。最后實驗結(jié)果顯示淹遵，受訓(xùn)組的成績遠遠不如激勵組的好，而且激勵組的成績不斷地上升负溪。
這個實驗本質(zhì)是——對于大人而言透揣，表揚都能使他們的工作越做越好，信心倍增川抡。
大人尚且如此辐真，更何況孩子呢？所以說猖腕，對于孩子的優(yōu)點我們要及時發(fā)現(xiàn)拆祈、及時評價、及時表揚倘感，促使他正向前進。但是我們特別需要注意的是：表揚不能淪為一個操縱孩子的工具咙咽，比如說你把這個青菜吃了老玛，我就表揚你不挑食。你好好聽我的話钧敞，我就表揚你孝順蜡豹。你好好考試，我就表揚你努力溉苛。這樣的話镜廉，假如孩子某一天真的發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽所有的表揚都是帶有目的性、都是為了通過表揚來操縱他愚战。他一定會產(chǎn)生逆反心理娇唯，甚至在以后成長過程中，當(dāng)他人對自己贊美時寂玲，也會第一時間進行懷疑而并非接受塔插。
所以我們要特別注意表揚的方法，具體操作為三個步驟：
首先拓哟，告訴孩子：他做了什么想许，這就是描述客觀現(xiàn)實。
其次断序，告訴孩子：為什么他的行為值得人們贊美流纹？他的行為滿足了他人什么樣的需要？
最后违诗，告訴孩子：我們的心情如何漱凝，也就是“描述你的感受”。三步驟用什么樣的順序出現(xiàn)较雕，無所謂碉哑。順序可以不確定挚币，但是要保證步驟完整苛吱。
比如說妄帘，孩子幫我們捶背。我們可以說：“你幫我捶背痹届，這讓我背上的酸痛減輕了很多贮尖。我正需要一個人這樣幫我笛粘。我感覺很欣慰∈酰”這樣的贊美比一句簡簡單單的“你真是個孝順的孩子”更合適薪前，同時也更讓孩子印象深刻，進而讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要進一步幫你做些什么关斜。
