生活中捡硅,我們每個人都有被贊美的渴望,都想被“夸一夸”所以為什么之前會流行一個夸夸群盗棵,無論做什么壮韭,都會被夸獎。這個現(xiàn)象的本質(zhì)是:我們需要贊美的力量纹因。有了贊美喷屋,我們會更努力,也會讓自己變得更好瞭恰。
心理學(xué)家赫洛克曾經(jīng)做過一個實驗屯曹,他把一群人分成四組,其中最值得注意的是惊畏,激勵組和受訓(xùn)組恶耽。
激勵組在每次工作后,無論做得怎樣颜启,都會被予以鼓勵和表揚偷俭。而受訓(xùn)組每次工作結(jié)束后,哪怕出現(xiàn)一點問題都要嚴(yán)加批評缰盏、嚴(yán)加訓(xùn)斥涌萤。最后實驗結(jié)果顯示淹遵,受訓(xùn)組的成績遠遠不如激勵組的好,而且激勵組的成績不斷地上升负溪。
這個實驗本質(zhì)是——對于大人而言透揣,表揚都能使他們的工作越做越好,信心倍增川抡。
大人尚且如此辐真,更何況孩子呢?所以說猖腕,對于孩子的優(yōu)點我們要及時發(fā)現(xiàn)拆祈、及時評價、及時表揚倘感,促使他正向前進。但是我們特別需要注意的是:表揚不能淪為一個操縱孩子的工具咙咽,比如說你把這個青菜吃了老玛,我就表揚你不挑食。你好好聽我的話钧敞,我就表揚你孝順蜡豹。你好好考試,我就表揚你努力溉苛。這樣的話镜廉,假如孩子某一天真的發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽所有的表揚都是帶有目的性、都是為了通過表揚來操縱他愚战。他一定會產(chǎn)生逆反心理娇唯,甚至在以后成長過程中,當(dāng)他人對自己贊美時寂玲,也會第一時間進行懷疑而并非接受塔插。
所以我們要特別注意表揚的方法,具體操作為三個步驟:
首先拓哟,告訴孩子:他做了什么想许,這就是描述客觀現(xiàn)實。
其次断序,告訴孩子:為什么他的行為值得人們贊美流纹?他的行為滿足了他人什么樣的需要?
最后违诗,告訴孩子:我們的心情如何漱凝,也就是“描述你的感受”。三步驟用什么樣的順序出現(xiàn)较雕,無所謂碉哑。順序可以不確定挚币,但是要保證步驟完整苛吱。
比如說妄帘,孩子幫我們捶背。我們可以說:“你幫我捶背痹届,這讓我背上的酸痛減輕了很多贮尖。我正需要一個人這樣幫我笛粘。我感覺很欣慰∈酰”這樣的贊美比一句簡簡單單的“你真是個孝順的孩子”更合適薪前,同時也更讓孩子印象深刻,進而讓孩子發(fā)自內(nèi)心地想要進一步幫你做些什么关斜。