早上開車來學校的路上就在犯難今天的兩節(jié)探究課馅巷。開學兩個半月，每次探究課前都有期待和忐忑的感覺草姻。
期待的是能將自己構(gòu)思的理想的適合六年級孩子們的話題拋出來钓猬，跟大家一起玩樂一起探索。忐忑的是這是教書十幾年來第一次教六年級的孩子撩独，也是第一次教探究敞曹。
一開始，很喜歡這個年齡階段的孩子們的活潑機靈综膀，組織的“我的興趣”“秋的探索和思考”等探索課題澳迫，班級的部分孩子能積極的準備和參與分享捶牢。亮點多多扯罐。慢慢的，隨著他們對班級和學校的熟悉和了解败富，諸多缺點暴露無遺讥此。尤其是“漢字王國”的專題出來后拢锹，他們對漢字歷史個故事的陌生導致了不能像以前那樣張開嘴就能分享。需要花更多的時間準備對他們是種挑戰(zhàn)暂论。在他們的腦子里面褐，副課終究是副課，一開始的好奇心抵不過主課老師的“輪番轟炸”取胎，而學科本身帶給他們的興趣還沒有根深蒂固的建立起來展哭。于是探究課就成了他們能“自由發(fā)揮”的課了湃窍。
為了更好的組織教學，我采取了小組合作的方式匪傍，后來還專門購買了記分牌您市。一開始分好組上了幾節(jié)風平浪靜的課，然后采用了小組積分制役衡，大家商量了加減分的制度又很安生的上了幾節(jié)課茵休。
到今天，所有的新鮮勁兒都過了手蝎，在同學們分享的時候下面的同學也按捺不住榕莺。嘰嘰喳喳讓人頭疼。教書十幾年從來沒遇到這樣的難于駕馭棵介。我知道相比于其他老師的大聲呵斥的猛藥钉鸯，我的語重心長娓娓道來根本治不了他們的問題。
焦頭爛額之間邮辽，領(lǐng)導來找我唠雕，一位老師手術(shù)要請假幾個月，讓我多上一個班的語文課吨述，探究課派給別的老師岩睁。
我有如釋重負的感覺，告別了揣云，我的短暫的探究課捕儒。
