在此之前我們總是覺得提問很簡單旺隙，隨口一說就出來了绒极。但真的到提問的時候，我們卻啞口無言蔬捷，比如老師在講完一個知識點后問大家垄提，大家有什么問題嗎？大家都會異口同聲的說沒問題周拐，其實并不是沒問題铡俐，而是大家不會問問題，我們總是認為老師講的就是正確的妥粟，就是真理审丘。其實不然，我們只是思維上的懶惰勾给，沒有去思考滩报，沒有對外界獲取的信息進行批判便全面接收。這也導致我們提問題的能力的降低播急。
這也是書中說到的兩種思維模式：
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海綿式思維
不需要自己苦思冥想脓钾，可以快捷地接受外部信息，但是無法對外來信息作出取舍桩警，它強調(diào)單純的知識獲取結(jié)果可训，這樣長期下去，只會養(yǎng)成我們的思維惰性。 -
淘金式思維
帶著積極主動的態(tài)度握截，自己決定該相信什么不該相信什么飞崖，隨時準備和作者辯駁；強調(diào)在獲取知識的過程中與知識展開積極互動川蒙，進行批判性思考蚜厉。
當然在做一件事或者是去思考一個問題搔预，如果這件事對我們的影響甚微凰锡，那么我們便不應(yīng)該花大量的時間放在上面，在處理這類事情時蝠咆，我們應(yīng)該先自問一下：這個問題管我什么事康聂？
對待一件事情的看法我們的主動性可能也不一贰健，我們可能會采取：
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弱勢批判批判性思維
用批判性來捍衛(wèi)自己當前的想法恬汁，目的是抵制和駁倒那些和你意見不同的觀點和論述伶椿，實際上摧毀了批判性思維潛在的人性的一面和不斷發(fā)展進步的特征； -
強勢批判性思維
要求我們用關(guān)鍵性問題一視同仁地質(zhì)疑一切主張氓侧，包括我們自己的主張脊另；
在生活中遇到的一些事物，當這些事物是一些科普類或者是真實存在的事物時约巷，我們便應(yīng)該用海綿式思維去快速的接收這些信息偎痛，當這些事物可能具有爭議性或是個人的觀點時，我們便應(yīng)該帶著問題主動的對這些事物進行批判独郎，通過和自身已知的信息進行比較踩麦，從而找出最優(yōu)的答案。
而對于弱勢和強勢批判性思維氓癌，當我們面對一個問題谓谦，我們需要找出其最合理的觀點時，我們便需要使用強勢批判性思維來捍衛(wèi)觀點贪婉。
