本單元是以探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系為主嚎研，前三課通過實驗的方法來探究種子的發(fā)芽以及綠豆芽的生長所需要的必要條件，進一步來了解植物的生長與外部環(huán)境之間的關(guān)系噩斟。?
關(guān)于種子的發(fā)芽及芽的生長曹锨，大部分同學(xué)在生活中可能都沒有仔細(xì)的觀察到過，所以在討論種子發(fā)芽需要哪些條件時答案都不一致剃允，可能還認(rèn)為種子發(fā)芽還需要其他條件沛简，不去營養(yǎng)和土等，因而對其他因素會產(chǎn)生懷疑斥废，但不要立即排除掉椒楣，可以讓這些孩子自己書寫實驗計劃，并回家做相應(yīng)的實驗牡肉，從實驗結(jié)果來進一步認(rèn)證自己的猜測捧灰。
對比實驗的設(shè)計在四年級的時候有涉及到，但依然只有少部分同學(xué)能準(zhǔn)確的說出對比實驗的要領(lǐng)统锤，還需要老師的進一步指導(dǎo)毛俏。少部分孩子不能正確書寫實驗計劃炭庙，并不能嚴(yán)格的控制實驗和重復(fù)實驗，針對這樣的現(xiàn)象我準(zhǔn)備了關(guān)于種子發(fā)芽及綠豆芽生長實驗所涉及到水煌寇、光焕蹄、溫度、空氣等的對比實驗操作微視頻唧席，讓孩子們可以更直觀的掌握實驗的操作要領(lǐng)，同時知道實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性嘲驾。
在種子發(fā)芽的實驗（二）及觀察綠豆芽的生長兩課中淌哟，還涉及到實驗結(jié)果的整理和分析交流信息的環(huán)節(jié)，在這個過程中辽故，孩子們由于都自己動手做了相關(guān)實驗徒仓，在課堂中都急于想要分享自己的實驗結(jié)果和想法，所以在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注孩子是否樂于交流誊垢，并在交流活動中認(rèn)真傾聽孩子的發(fā)言掉弛，及時收集整理這些數(shù)據(jù)，思考種子發(fā)芽及影響綠豆芽生長的的條件喂走。
