《比例尺》這部分內(nèi)容較多，不僅要使學生理解比例尺的意義瑰枫、掌握求比例尺踱葛、圖上距離與實際距離躁垛，而且應培養(yǎng)學生的畫圖、用圖的能力教馆，不僅要發(fā)展學生的抽象空間觀念，更重要的是把所學知識應用到實際生活中去土铺。會解決實際問題胶滋，并體驗到一種成就感悲敷，更加激勵他們進行更深入的學習與研究。
整節(jié)課上下來后德，在第二環(huán)節(jié)讓學生畫圖理解比例尺時部分學生理解不透，需要交流講解，對比例尺的意義學生接受起來并沒有想象的順利理张。在解決問題這一環(huán)節(jié)中，給出比例尺和圖上距離解決實際問題雾叭，從反饋中可以看出學生的計算方法較多悟耘，部分學生沒有應用新學知識解決問題织狐，說明學生對新知識的理解不是很透徹，課后還應加強練習移迫。教師是學生學習的組織者，應預設到所有問題及可能出現(xiàn)的情況起意，引導學生主動參與到知識的探索過程中鹰服，才能取得更好的效果揽咕。
