撬動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的神經(jīng)——我的開學(xué)第一課
? 走進(jìn)4.5班的教室，不到十個孩子在音樂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)——他們伏案奮筆疾書葛超，寫著作業(yè)。意外的是延塑，一個上期的“熊孩子”竟收拾好了桌面绣张，站著笑嘻嘻地看著我。為了體現(xiàn)我對他的關(guān)注关带，我立刻說道：“請你來到我的身旁侥涵，我需要你的幫助”。這個孩子跑過來宋雏，我說：“請你幫我計時芜飘，我們給大家一分鐘，你從58開始倒數(shù)可以嗎磨总？……如果數(shù)完了嗦明，還有同學(xué)沒有收拾好自己的桌面，請你幫忙將他（她）剩余的物品扔到垃圾桶蚪燕，給他（她）一點(diǎn)警告娶牌”记常”
? 這個孩子接下了這個任務(wù)，開始數(shù)起來裙戏，附和的孩子不少乘凸。大家一起計時，說明大家已經(jīng)卷入了音樂課準(zhǔn)備的“旋渦”累榜。當(dāng)計時結(jié)束后营勤，我發(fā)現(xiàn)所有的桌面都整理好了，我可以上課了壹罚！我微笑著謝謝我的小助手葛作，他笑著跑回去了。現(xiàn)在想來猖凛，我為什么沒有一點(diǎn)點(diǎn)生氣赂蠢？為什么沒有新學(xué)期要整頓紀(jì)律的念頭？因為我從內(nèi)心深處覺得上課是一件很有意思的事情辨泳，我迫不及待要奔向他們虱岂，在于他們的互動中獲得教學(xué)的快樂！我相信我們可以一起面對問題菠红，一起解決問題第岖，一起完成任務(wù)，我真的這么想试溯！
? 接下來的教學(xué)充滿了樂趣蔑滓，也充滿了挑戰(zhàn)。
? 《我們跳起來》
? 第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：模仿拍擊遇绞。讓他們觀察我用了哪幾個動作為音樂伴奏键袱。
? 他們好像有點(diǎn)兒蒙，聽完兩遍以后摹闽，有一兩個小朋友蹄咖，好像有三種動作。然后我請他起來的時候付鹿，把這三種動作做出來了比藻。我又追問這三個動作是怎么變化的呢。我又播放音樂倘屹，讓他們隨著我拍擊第二次银亲。這一次有一個特別突出的男生，他說動作變化是有規(guī)律的纽匙。我繼續(xù)問有什么樣的規(guī)律呢务蝠。他一時無法用語言表達(dá)，然后他就按著順序拍了一次烛缔。我發(fā)現(xiàn)他居然全對了馏段！提議全班為他鼓掌轩拨！而這個時候，觀察了其他同學(xué)的眼神院喜，他們好像并沒有這個男同學(xué)那么清醒……
? 第二個環(huán)節(jié)：動作與音樂聯(lián)系亡蓉，畫出圖形譜，練習(xí)拍準(zhǔn)確喷舀。
? 我進(jìn)一步追問砍濒，你覺得這個動作跟音樂有什么關(guān)系呢，有一個男生小聲的說硫麻，跟節(jié)奏有關(guān)爸邢。我說是不是跟節(jié)奏有關(guān)呢？我們有時候覺得動作是不是要顯得快一些拿愧，有的地方動作是不是顯得要慢一些杠河，這個和節(jié)奏的密集一些，舒展一些是相吻合的浇辜，我們來看一個圖譜券敌。
? 于是我播放音樂，在黑板上畫起圖譜來柳洋。然后我要求他們根據(jù)圖譜再進(jìn)行身體拍擊待诅。正確的孩子漸漸多起來，但是還是有部分同學(xué)完全找不到順序膳灶。于是我就警告他們說，今天如果誰沒有認(rèn)真立由，沒有練習(xí)起來轧钓，我下課將留下他單獨(dú)練習(xí)。這樣動起腦筋投入練習(xí)的孩子多起來锐膜。其實(shí)這個班還是有些孩子處于一種被動狀態(tài)毕箍，看他的眼神就是沉睡的狀態(tài)。我不允許這樣的狀態(tài)道盏，其實(shí)在練習(xí)中而柑，音樂素養(yǎng)才可以得到提高。
第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：小組互評荷逞，反饋學(xué)習(xí)情況媒咳。
? 為了促進(jìn)每一個學(xué)生的充分練習(xí)，于是我說：“這邊結(jié)束以后种远，我要一個組一個組的抽查涩澡，如果是哪一個組有同學(xué)出錯，錯一個扣十分坠敷，超過50分全組留下妙同∩涓唬”這次情況并不理想，第一個組起來粥帚，就有同學(xué)拍錯胰耗，很明顯的錯誤，當(dāng)然不是芒涡，我提出誰有錯柴灯，而是請其他三個組的孩子來指出。第一組起來拍拖陆，他們還有所保留弛槐，試著說出有四個同學(xué)有錯，于是我扣了他們40分依啰。這次似乎得到了鼓勵乎串，第二組在拍的時候，拍完后舉手的孩子就多起來速警。我幽默地說：“你們是往死里整啊叹誉。”他們發(fā)現(xiàn)客觀評價闷旧，老師和同學(xué)并不會生氣长豁，于是他們投入評價的熱情更高漲了。再后面第三組四組拍擊的時候忙灼，他們就更加認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)匠襟。后面兩個組扣分的情況也就更明顯，50到60分不等该园。
? 我說：你們有兩種自救的辦法酸舍，一種自救的辦法呢，就是我再給五分鐘自由練習(xí)的時間里初，你們可以相互幫助啃勉，你練習(xí)結(jié)束后我們來一次集體的自救，如果全部過關(guān)我將把你們前面扣的分全部擦掉双妨。第二種自救的辦法就是前面扣過分的同學(xué)主動起來淮阐，拯救自己那個組。拍對了就不再扣分刁品。
? 第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)雜鞏固泣特，自主練習(xí)。
? 接下來就是五分鐘的自由練習(xí)時間挑随。這次五分鐘群扶，我發(fā)現(xiàn)有一些能力強(qiáng)一些的同學(xué)主動跑到了還沒有掌握的孩子的身邊，一對一的輔導(dǎo)起他來。最突出的是一個女生竞阐，她來到了一個很頑皮的男生的面前缴饭，手把手的教他，鼓勵他骆莹，要拍正確颗搂。我受到這個女孩子的啟發(fā)就說在：你們可以都下座位互相鼓勵練習(xí)。
? 在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中幕垦，我感受到了他們互相幫助的力量丢氢。突然有一個感覺，每一次課都應(yīng)該給高段孩子中高段孩子先改，一些自主探索的時間疚察。讓他們能自由的，有效的仇奶，深入的貌嫡，專注的學(xué)習(xí)。不要老是隨著老師的鼻子走该溯。為此岛抄，他們進(jìn)步非常大，有一些孩子還主動說狈茉，你教教我吧夫椭，請你教教我吧。這個環(huán)節(jié)中氯庆，也有幾個孩子自己會拍蹭秋，但是不好意思當(dāng)老師的，我就鼓勵他們堤撵。走出去仁讨，幫助他的同學(xué)。有個別孩子老是拍不好粒督，都有點(diǎn)兒想哭的時候呢陪竿，我就告訴他你允許有兩次錯誤禽翼，不要著急屠橄，慢慢來。在這個過程中闰挡，我看到的是锐墙。他們實(shí)實(shí)在在的音樂實(shí)踐活動，我覺得每一學(xué)期都應(yīng)該有這樣的“硬性任務(wù)”长酗，活動帶有一點(diǎn)強(qiáng)迫性的溪北，讓所有的孩子進(jìn)入音樂的世界，然后再逐漸放手，讓他們走向自主之拨。
最后一個環(huán)節(jié)呢茉继，就是他們的展示。這次我很高興地看到我小組同學(xué)的狀態(tài)投入了很多蚀乔。再接著就是拍的準(zhǔn)確度和整齊度好了很多烁竭。
? 第五環(huán)節(jié)：樂譜視唱。
? 當(dāng)這種聲勢過手了以后吉挣，我就鼓勵他們開始進(jìn)行唱譜派撕，我唱前一小節(jié)，他們接后一下節(jié)睬魂。再反過來终吼，他們唱一小節(jié)，我接后一下節(jié)氯哮，再接著就是一二組唱一小節(jié)三四組接一個小節(jié)际跪。再反過來。發(fā)展部分同學(xué)唱譜有困難蛙粘，我增加了一個發(fā)電報的游戲垫卤。
? 因為我發(fā)現(xiàn)他們對于節(jié)奏的長短變化不是那么敏感。如果我們用手指頭把每一個節(jié)奏給點(diǎn)出來的話出牧，他們通過這種身體的小動作穴肘，他會對音樂的節(jié)奏體會得更準(zhǔn)確。手指頭“發(fā)電報”舔痕，嘴用“滴滴滴”來唱评抚，可以讓聽覺和動覺聯(lián)系起來，促進(jìn)“知行合一”伯复，同時將音符唱名換成“滴滴”慨代，減輕了他們識譜的負(fù)擔(dān)。滴滴的唱的時候啸如，更準(zhǔn)確了侍匙。接下來再一次抽查小組過手情況。
游戲《傳電報》叮雳。我就說我們這個電報要傳遞起來想暗，一個組，一個組傳電報游戲帘不。按樂句一句一句地接说莫。這個過程，每一位同學(xué)都要注意力集中才能接上寞焙。當(dāng)他們的在這樣一種高強(qiáng)度的過程中储狭，識譜的能力得到了提高互婿，對音樂的節(jié)奏感提高了。音準(zhǔn)也得到了鞏固辽狈。接下來唱歌詞慈参，就非常輕松了！到下課的時候刮萌，他們所有人都能唱得很生動很好懂牧。還有一個細(xì)節(jié)，就是他們唱歌唱的有點(diǎn)兒生硬的時候尊勿，我就請他們?yōu)槲业膭幼髋湟羯铮脛幼鱽韼В瑤麄兂獋€輕盈一些元扔，他們做到了躯保，非常棒。這就是我的開學(xué)第一課澎语。
（這兩張照片是六班同學(xué)的途事，在五班上課時沒有照……兩個班的教學(xué)實(shí)施相似）
