? ? ? ? ? ? 《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)
? ? ? ? ? ? 實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 王秀鋒
設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課重在要求學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上汉柒，把課文中的寫(xiě)作方法運(yùn)用到寫(xiě)作練習(xí)中受啥，怎樣寫(xiě)游記是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)厨钻。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉文章內(nèi)容高每，掌握游覽的行蹤松邪，學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法首繁。
2.體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思作郭。
3.感受作者對(duì)麗江古城的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感弦疮。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉文章內(nèi)容夹攒，掌握作者游覽的行蹤，學(xué)習(xí)寫(xiě)作游記的基本寫(xiě)法胁塞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者化身為一滴水經(jīng)過(guò)麗江咏尝，介紹麗江的新穎構(gòu)思和獨(dú)特視角压语。
教學(xué)方法：
1.誦讀教學(xué)法；2.疑難點(diǎn)撥法编检；3. 討論合作法胎食。。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
“陽(yáng)春布德澤允懂，萬(wàn)物生光輝”厕怜，春暖花開(kāi)，正是游覽美景的好時(shí)節(jié)蕾总。那么怎么把我們見(jiàn)到的好風(fēng)光寫(xiě)的如臨其境呢酣倾？今天，我們從阿來(lái)的《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》一文中谤专，尋找寫(xiě)好游記的法寶。
二午绳、 抓特色
速讀全文置侍，用瀏覽法找出文中寫(xiě)了有關(guān)麗江哪些特色景物？
生回答：玉龍雪山拦焚、落水洞蜡坊、黑龍?zhí)丁⑺姆浇质臧堋Ⅺ惤懦恰?/p>
師追問(wèn)：如果給一個(gè)從來(lái)沒(méi)有到過(guò)伊川的人介紹我們伊川時(shí)秕衙，我們一般會(huì)選取哪些景物呢？
生回答：如二程文化園僵刮、范仲淹墓据忘、鶴鳴峽等
教師歸納：伊川的特色景點(diǎn)：
人文特色：二程文化園? 范仲淹墓? 邵雍墓? 伊川博物館……
自然景觀 ：九皋山? ? 鶴鳴峽? 伊濱公園? 西山植物園……
師明確：寫(xiě)游記的第一個(gè)法寶——抓特色（板書(shū)）
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出二程文化園的特色景物：
生展示：二程雕像、千年古柏搞糕、北斗星墓群勇吊、二程書(shū)院……（課件圖片展示，加深學(xué)生印象）
三窍仰、? 理游蹤
跳讀課文汉规，梳理游蹤、說(shuō)說(shuō)文中的一滴水都流經(jīng)了哪些地方驹吮？
教師方法點(diǎn)撥：逐段找出表現(xiàn)地點(diǎn)的關(guān)鍵詞针史，畫(huà)出并做好標(biāo)記。
學(xué)生自學(xué)后梳理出路線圖并展示：
空間順序：一滴水的行蹤（玉龍雪山山頂——麗江壩——落水洞——黑龍?zhí)丁姆浇帧惤懦恰鹕辰蠛＃?/p>
師追問(wèn)：如果我們要寫(xiě)伊川的二程文化園碟狞，會(huì)采用什么樣的游蹤呢啄枕？小組合作討論，教師可用希沃授課助手族沃，展示學(xué)生梳理好的游蹤射亏。
課件展示二程文化園游蹤：
二程雕像——成語(yǔ)浮雕——二程書(shū)院——明賢祠——程廟——程門(mén)弟子祠——千年古柏——北斗星群墓近忙。
師明確：寫(xiě)游記的第二個(gè)法寶——理游蹤（板書(shū)）
四、? 明視角
細(xì)讀課文智润、思考：
作者以一滴水的視角來(lái)寫(xiě)麗江有什么樣的好處呢及舍？
小組合作交流，學(xué)生展示后窟绷，教師歸納：
1.擬人的修辭锯玛，生動(dòng)形象，富有童真童趣兼蜈，激發(fā)讀者閱讀興趣攘残。
2.巧妙地把古今時(shí)空串聯(lián)起來(lái)，有利于抒發(fā)感情为狸。
為什么選擇水而不選擇其他事物呢歼郭？
3.麗江的景物大多與水有關(guān)：（水契合了麗江的外形）
師追問(wèn)：作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過(guò)程辐棒，我們是不是可以仿照這種寫(xiě)法病曾，選擇一個(gè)物的視角來(lái)寫(xiě)我們伊川的程園，你會(huì)選擇什么漾根？為什么泰涂？（課堂討論）
這個(gè)物要符合二程的景物特點(diǎn)，又要符合人文特點(diǎn)辐怕。
生回答：一片云逼蒙、一塊古碑、一尊雕像寄疏、一顆千年古柏……（課件圖片展示）
師明確：寫(xiě)游記的第三個(gè)法寶——明視角（板書(shū)）
寫(xiě)作訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們以自己所選的視角是牢，按照小組梳理好的游蹤寫(xiě)一篇二程文化園的游記。
? ? 要求：? 1.篇幅不限陕截，一段或整篇都可妖泄。 2.視角新穎，突出重點(diǎn)艘策。
生習(xí)作后展示蹈胡；
教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)后展示自己的所寫(xiě)片段：
我是今天二程文化園的一株千年古柏 ，在我歷經(jīng)風(fēng)雨的身上有著講不完的傳奇故事朋蔫。今天就領(lǐng)著大家欣賞這道學(xué)堂最細(xì)膩的裝扮吧罚渐。
道學(xué)堂的周圍古柏掩映，群翠環(huán)侍驯妄。微風(fēng)吹來(lái)荷并，樹(shù)梢輕搖，一串串清脆的銅鈴聲青扔，就把人們的目光輕易引向高挑莊正的卷檐源织。檐脊上的雕像翩伪，有高舉令旗飛奔的，有騎馬持刀馳騁的谈息，有攥槍提劍步履匆忙的缘屹，栩栩如生，好像在演繹著一個(gè)個(gè)故事侠仇。順著這樣的視角轻姿，二程文化園很多建筑的都有這樣的裝飾。
引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)老師作品逻炊，鼓勵(lì)學(xué)生展示繼續(xù)展示自己的習(xí)作互亮。
五、抒真情
精讀課文余素，結(jié)合具體的語(yǔ)句概括本文表達(dá)了作者對(duì)麗江古城怎樣的感情豹休？
生根據(jù)課文具體語(yǔ)句展示分析歸納：
第四段：我也要去四方街；
第八段：我也要流過(guò)四方街
第十六段：作為一滴水桨吊，我終于以水的方式走過(guò)了麗江威根。
歸納：從兩個(gè)“也要”和“終于”一詞，讀出作者對(duì)麗江古城充滿了向往和喜愛(ài)之情屏积。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)二程文化園想要表達(dá)的情感：
1.對(duì)理學(xué)文化的崇敬和傳承；
2.對(duì)勤勞伊川人民的贊美磅甩；……
師明確：寫(xiě)游記的第四個(gè)法寶——抒真情（板書(shū)）
教師展示自己抒真情習(xí)作：
有人經(jīng)常問(wèn)我：在這里都待了1000年了炊林，厭煩過(guò)嗎？“子非魚(yú)卷要，安知魚(yú)之樂(lè)渣聚？”我在這里已經(jīng)生根發(fā)芽，我的子孫萬(wàn)代都會(huì)一直住在這片熱土上 僧叉，直到永遠(yuǎn)……
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抒真情補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練：
補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練：
請(qǐng)同學(xué)們把所選視角寫(xiě)好的文段奕枝，補(bǔ)寫(xiě)出自己想要表達(dá)的情感。
學(xué)生習(xí)作瓶堕，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)隘道。
六、課堂小結(jié)
歐陽(yáng)修說(shuō)：作文無(wú)它術(shù)郎笆，唯勤讀書(shū)多為之自工谭梗。要寫(xiě)好游記，我們行萬(wàn)里路宛蚓，還要讀萬(wàn)卷書(shū)激捏！
七、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫(xiě)法凄吏，試著選取我們伊川的景物寫(xiě)一篇不少于600字
? ? ? ? ? 板書(shū)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一滴水經(jīng)過(guò)麗江
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 抒真情
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明視角
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理游蹤
抓特色
