兒童對音樂和繪畫有著天然的直覺
音樂敏感期其他沒感情一樣夫啊，呈現(xiàn)出螺旋發(fā)展的過程顿肺。最早幼兒都喜歡節(jié)奏遮晚，兩歲時就能把握好節(jié)奏性昭，三四歲對簡單而重復(fù)的旋律開始感興趣，五六歲開始能選擇自己喜歡的音樂县遣，并自發(fā)用動作表達(dá)旋律中較為復(fù)雜的音樂糜颠。6到8歲時已經(jīng)能體驗(yàn)音樂帶給他們的美妙感受，有些孩子甚至?xí)鳒I或者深深沉浸在音樂中萧求。
繪畫也如此其兴，最早嘗試努力畫在紙上，然后畫出一團(tuán)麻線團(tuán)夸政，然后是一些不規(guī)則的幾何形狀元旬，再然后是一點(diǎn)點(diǎn)看到的物的大概形狀，然后要求成人幫助話守问，五歲時可以把我想要表達(dá)的事物的宏觀形狀匀归，比如人可以抽離出人的基本特征，眼睛耗帕，嘴巴穆端，四肢。再大一些仿便，開始對細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用繪畫表現(xiàn)的能力体啰。也可能兒童的眼睛在年幼時需要高度抽離事物的主要特征，這正是兒童從宏觀入手再進(jìn)入微觀的繪畫歷程嗽仪。要為兒童提供自由發(fā)展和繪畫的條件荒勇，系統(tǒng)的欣賞音樂的機(jī)會。即使不從事職業(yè)的钦幔，對繪畫藝術(shù)和音樂的感受枕屉，也能達(dá)到一個很高的境界。
人有個體和群體兩種狀態(tài)：進(jìn)入群體鲤氢，顯示自己能力形象品格價值搀擂，尋求交流，接納卷玉，認(rèn)可哨颂，給予；但進(jìn)入個人私人空間相种，獨(dú)處時會放松威恼，無所顧忌釋放自己。只是讓他學(xué)會基本的自律寝并，遵守基本的道德和法則箫措，都是一個人的底線。
如果你用你的眼睛看到的是一個生命衬潦，你關(guān)切這個生命斤蔓，你就會從孩子的角度看孩子，用孩子眼睛看世界镀岛，生命就會受到尊重弦牡，不能為未來打造一個人，孩子不是一個東西和物件漂羊，只能陪伴走過眼下這一步驾锰，而且是快樂的走過，這是愛走越，我們要把這些慢慢剝離開始椭豫，我們開始關(guān)注覺察到我們的生命，而不是關(guān)注我們對未來的恐懼旨指。沒有一個根深蒂固的觀念捻悯，孩子要摔打才能堅(jiān)強(qiáng)有出息，我們有一堆孩子眼里有意傷害他這似是而非的觀念淤毛，給孩子帶來了苦難和創(chuàng)傷今缚，每個父母都是愛孩子的，這是一個極好的理由低淡。其實(shí)我們唯一要做的是自信姓言，然后去學(xué)習(xí)愛實(shí)踐愛。則因此有了成長機(jī)會。當(dāng)父母開始關(guān)注孩子生命的成長仲器，學(xué)會了愛孩子就具有了判斷學(xué)校以及老師狀態(tài)的能力缔恳，這個時候整個孩子的生存處境才會得到真正的改善。
彌補(bǔ)敏感期需要愛和自由的環(huán)境餐塘，需要規(guī)則，需要把兒童的心智拉回來的工作條件皂吮，12棟回到成長的軌道上戒傻。愛的包容下被壓制過頭和我的心理上的鳥語在自由州兒童逐漸放松解放税手，打開心智走向正常。剩下來自媽媽的努力需纳，一種愛的力量芦倒，完全轉(zhuǎn)變自己的意識走過一段痛苦孤獨(dú)堅(jiān)持不懈的成長之路，用人性的角度審視自己和孩子不翩，帶來了孩子徹底的變化兵扬。學(xué)校也是一個成長和意識進(jìn)化的平臺。最后是孩子口蝠，環(huán)境變得沒人強(qiáng)制器钟，孩子自我恢復(fù)的機(jī)制自發(fā)啟動。要清楚的是妙蔗，這種敏感期的補(bǔ)償是基于孩子內(nèi)在自發(fā)的需求傲霸，是環(huán)境放松安全后還是內(nèi)在障礙釋然后回歸成長軌道的自愈過程，信念就存在于每個生命中灭必。如果沒有經(jīng)歷錯過敏感期狞谱，只要不超過六歲，在愛和自由的環(huán)境下就能補(bǔ)上禁漓，過了六歲跟衅，如果父母愿意改變自己成長就會再開始，只要生命存在播歼。
吃醋是嫉妒伶跷，是兒童很早要面對的內(nèi)在情緒的一種表明，情感的敏感期悄然來臨秘狞，這是對愛的占有叭莫，一旦獲得了對媽媽愛的滿足和依戀，獨(dú)立的步伐就會邁出烁试。對媽媽愛的依戀是為不再依戀媽媽的愛，為離開媽媽做準(zhǔn)備减响。尤其安全感還不很穩(wěn)定靖诗，更需要大人細(xì)心的照料呵護(hù)。無論何時媽媽都愛你支示，但是弟弟還小刊橘，需要照料，你能理解嗎颂鸿？孩子釋然的心里不再有結(jié)促绵。
語言的發(fā)展是一個螺旋式的發(fā)展過程，每一個時期對語言的敏感點(diǎn)有所不同，兒童成長到哪個階段败晴，對哪些語言敏感是普遍現(xiàn)象浓冒，但有人發(fā)現(xiàn)語言可以成為一種力量時，在成人看來就成罵人的話位衩，這個時候與其說是兒童對丑的語言敏感裆蒸，不如說承認(rèn)自己對兒童的這類語言敏感熔萧。實(shí)際上兒童對效果強(qiáng)的語言敏感是兒童發(fā)現(xiàn)語言還可以表達(dá)力量糖驴，這是對語言能力的進(jìn)一步的發(fā)展。尤其是罵人的話佛致，因?yàn)槌扇朔磻?yīng)強(qiáng)烈贮缕。一是兒童還對有歧義的語言幽默的語言敏感一個詞語有兩個意思，也讓他們覺得非常好玩兒俺榆。
天賦依靠感昼，發(fā)現(xiàn)需要鼓勵，還要看在相應(yīng)的敏感期中罐脊，是不是得到了相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境定嗓，這叫潛力開發(fā)，所以我們要帶孩子萍桌，孩子多看畫展多聽音樂宵溅。
由于孩子需要付出巨大的愛心，耐心上炎，精力恃逻，時間，常常面對被放下的自我藕施，這就是母親無論怎樣忙寇损，怎樣累，只要孩子需要……而孩子為了成長裳食，我們會把全部的激情精力投入到自我的創(chuàng)造和成長的需求中矛市，這就是孩子他們從不偷懶，只要自身發(fā)展诲祸。在家里上出題課浊吏，只要孩子喜歡就可以。生活就是教育——杜威烦绳。
陪孩子讀書
無論成人還是孩子卿捎，面對新環(huán)境都需要一段時間的適應(yīng)和接納的過程，這是一個心理歷程只有自己賭博径密，但需要一個愛者陪伴午阵。全身性的不陪伴，不需要做太多的事情。孩子會自己處理底桂，內(nèi)在的失衡很不安全植袍。順利走過這一段未來，再有這樣的經(jīng)歷籽懦，心理路程就會短一些于个，再短一些。
在某個敏感期中暮顺，兒童的敏感的對象因?yàn)楦信d趣而投入厅篓，因?yàn)橥度氡愠志脤Ｒ唬粌H熱愛而且要成果捶码，不僅要成果而且要結(jié)合生活羽氮，不僅要結(jié)合生活而且要被欣賞和承認(rèn)。在愛和自由的教育中惫恼，要培養(yǎng)和保護(hù)的就是這種品質(zhì)档押，這種專一投入的品質(zhì)。
那兒童五歲時的語言里的概念和不知的詞匯就會很敏感祈纯，他們非常善于在一句話里準(zhǔn)確的把某一概念揀選出來令宿。兒童對詞語的使用和解釋來自真實(shí)的生活，來自于環(huán)境還是自身體驗(yàn)和語言的配對腕窥，兒子聽媽媽和老師閱讀時對自己內(nèi)在的體悟來自同伴粒没，來自自由的使用語言，來自成人的語言環(huán)境油昂，尤其來自父母和教師革娄。當(dāng)父母和教師的語言簡明準(zhǔn)確時，孩子就有了發(fā)展語言的環(huán)境冕碟。然后就是自由拦惋，在自由中放松的兒童，可以感受自己他人環(huán)境安寺，捕捉可以準(zhǔn)確表達(dá)的聲音厕妖，并馬上表達(dá)。當(dāng)然都可以自由表達(dá)聲音就不是語言本身了挑庶，它就伴隨著力量言秸，真實(shí)和深刻，這樣孩子的語言能力都會很好迎捺【倩科學(xué)教育的效果也表現(xiàn)在語言上，家長改變了隨意的說話方式凳枝，不僅在語言本身的準(zhǔn)確上抄沮，還給了孩子一個良好的人文環(huán)境跋核。研究力量感文化感也是思維的外在表達(dá)，甚至就是思維本身叛买。對于兒童來說砂代，捕捉語言當(dāng)下的感覺并馬上說出非常重要，這是實(shí)踐語言和語言思維的最佳模式率挣。印度有一位大師說刻伊，頭腦和頭腦的溝通是語言，心靈與心靈的溝通是感受椒功，靈魂與靈魂的溝通是沉默等下表達(dá)捶箱，是兒童有感受就有語言，當(dāng)兒童可以高度精準(zhǔn)的溝通時蛾茉，沉默就成為兒童表達(dá)的一部分讼呢。
界限撩鹿。在孩子的關(guān)系中總會出現(xiàn)你的我的谦炬，我如何保留我的，你如何保留你的节沦，我如何在你的和我的之間選擇键思，我如何聽從我內(nèi)在的聲音而拒絕你，你如何面對被拒絕而尊重他人甫贯，我如何在交換中保持我內(nèi)心的平衡權(quán)衡我真正的需求吼鳞，我如何面對你給我的壓力而不失去自己，你如何在被接納或者被拒絕中都感到愉悅而保持自己叫搁。是心里的界限赔桌，這個界限促進(jìn)了兒童的規(guī)則意識和尊重意識。這是在幼兒園和同伴自由交往中完成的渴逻，不是長大后再學(xué)的疾党。脫離生活的學(xué)是無法真正獲得的，無法與他人自由相處的惨奕。
數(shù)學(xué)敏感期的到來雪位。任何所選定要被使用在生活中，這個時間的過程便是內(nèi)體化的過程梨撞。這是孩子的學(xué)習(xí)方式雹洗，實(shí)際是一種生活，當(dāng)學(xué)誠為了生活才叫樂趣才叫學(xué)卧波，如果所學(xué)被頭腦所在一個和生活各半的系統(tǒng)中时肿，那真的就叫學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成為了痛苦。
