教學目標：
1峰档、通過實際觀察不同材料的餐具败匹，用比較的方法，知道每種材料都有各自的特點讥巡，初步建立“材料”與“功能”的聯(lián)系掀亩。
2、在教師指導下用多種感官觀察生活中的常見材料欢顷，用科學詞匯初步描述常見材料的特征槽棍；能依據(jù)材料的特點對材料種類進行簡單推理。
3抬驴、積極投入觀察材料特點的活動炼七，及時記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結果并學會與同學交流、分享布持；能實事求是地描述材料的特點豌拙，養(yǎng)成用事實說話的意識
重點：
用多種感官及借助簡單工具多維度觀察不同材料，并用科學詞匯描述材料的特點题暖。
難點：
對不同材料的餐具特點的對比按傅，發(fā)現(xiàn)材料的特點影響其功能捉超，建立“材料”與“功能”的聯(lián)系。
教學準備：
陶瓷逞敷、金屬狂秦、塑料、木頭四種材料的碗和勺子
教學過程：
1推捐、先回顧上節(jié)課學習的知識裂问，我們的世界被分為了自然世界和人工世界，人工世界是由人類設計牛柒、創(chuàng)造的堪簿，人工世界的物品是由不同材料生產制造出來的，不同的材料由不同的特點皮壁。
2椭更、創(chuàng)設情境，導入主題蛾魄。廚師叔叔要開一家餐館虑瀑，需要購買一些餐具，但是他不知道選哪種材料的餐具滴须，請同學們來幫他選一選舌狗。
3、探索活動扔水。觀察不同材料的餐具并記錄在學生活動手冊上痛侍。先講解觀察方法
講解完后為每個小組發(fā)放一套不同材料的餐具。
再明確觀察要求魔市，和匯報要求主届。
4、抽小組匯報待德，代表先說君丁，組員補充，每一位成員匯報觀察結果后将宪，詢問下方同學有沒有不同的意見或觀察結果绘闷，有不同意見，再一起驗證誰的結論正確涧偷。
5、總結不同材料的特點毙死，學生說一說廚師叔叔應該選擇哪種材料的餐具燎潮，并說明原因。這里不為學生的選擇做肯定或否定的評論扼倘，合理即可确封。
反思：
優(yōu)點：
1除呵、教學環(huán)節(jié)銜接流暢，創(chuàng)設問題情境爪喘，激發(fā)學生的興趣颜曾，再用實物觀察，通過自己的感官去體會不同材料的特點秉剑，在匯報的過程中泛豪，引導學生有條理的匯報自己的觀察結果，再由小組成員補充侦鹏，小組合作诡曙，完成對四套不同材料的餐具的觀察匯報，學生收獲很大略水。
2价卤、教具準備充分，準備了實物餐具供學生觀察渊涝，學生能真實感受到不同材料的特點慎璧，言之有物。
3跨释、探究活動中胸私，學生們興趣濃厚，幾乎全班的同學都參與進了觀察活動中煤傍，而且觀察得特別仔細盖文，活動記錄單也填寫得很認真。
不足之處：
1蚯姆、在探究活動中五续，有學生拿著餐具不停敲擊。
2龄恋、觀察時間到后疙驾，不少小組都沒有整理好餐具，有學生在其他同學匯報時仍在玩餐具郭毕。
改進措施：
1它碎、學生出現(xiàn)大力、不同敲擊餐具時显押，要及時制止扳肛，提醒他們要愛護觀察材料，妥善保管乘碑。
2挖息、觀察時間到后，立馬請領取材料的學生收拾整理餐具兽肤，交回到講臺套腹，既及時清點了材料數(shù)量绪抛，又繞過學生把注意力從材料上移開，集中在同學的匯報上电禀。
