暑期葱蝗，和孩子們一起讀《綠野仙蹤》穴张、讀《女巫》。
兩本書两曼，兩個不同的主角皂甘，孩子們對兩個主角的差異可以說出不下十條。但悼凑，兩個主角卻也有很明顯地共同點叮贩，他們都在成長击狮，即使在不同的時代，也都在成長益老。
成長就是我們身為人必須接受的第一個現(xiàn)實彪蓬！即使你有一萬個不愿意，你仍然會長大捺萌。就像這群9档冬、10歲的孩子，他們就正在長大桃纯。他們會在弟弟酷誓、妹妹艷羨的目光中豪爽地用零花錢買飲料，也會在被吼去做作業(yè)時态坦，幽幽地感嘆一句：“幼兒園最好盐数，沒有作業(yè)∩√荩”
成長意味著我們能夠掌控的事多一點玫氢、再多一點，成長也意味著我們身上的擔(dān)子重一點谜诫、再重一點漾峡，這是真實的生活，也是故事中的生活喻旷。
讀《綠野仙蹤》時生逸，我和孩子們給多蘿茜畫了幾步樓梯，看著多蘿茜一步步邁上去且预，我們把這個叫做“人物的縱向比較”槽袄。通過這個“縱向比較”，我們看到因為對壓死東方女巫感到膽怯的多蘿茜锋谐，最后也會為了保護自己遍尺，勇敢地向西方女巫潑出一桶水。我們也看到原來對奧茲又怕又敬的格子裙多蘿茜怀估，最后也會認(rèn)識到奧茲不是神狮鸭、他就是一個有人性的不完美的人。
《綠野仙蹤》中有兩句對話很有意思多搀。在多蘿茜出發(fā)去翡翠城之前歧蕉，北方女巫告訴多蘿茜：“我不知道奧茲是不是好人，但他一定是一位好的魔法師康铭」咄耍”而在多蘿茜看到奧茲的真面目后，她對伙伴們說：“奧茲雖然不是一位好的魔法師从藤，但確實是一個好人催跪∷洌”我們對這兩句話中的兩個“好”字品了又品。
如果是你懊蒸，你愿意當(dāng)一位好的魔法師荣倾？還是一位好人？這個選擇看似在故事里骑丸，其實也在生活里舌仍。你是一位別人眼里成功的人、還是一位好人通危？抑或都是铸豁？
奧茲也讓很多孩子想到了身邊的成年人。他們發(fā)掘了奧茲的很多面菊碟，而每一面似乎都有身邊成年人的影子节芥，既包括孩子們不太喜歡的“會保護自己的權(quán)威”、“會用條件交換”逆害、“圓滑”头镊、“因為恐懼而躲藏”，也包括孩子們覺得佩服的“還真有兩下”忍燥、“聰明”拧晕、“會看到事情的本質(zhì)”隙姿，最終梅垄，他們和多蘿茜意見一致，把奧茲評價為一個好人输玷。也覺得所謂的“好人”就是“真實的人队丝、有人性的人、有煙火氣的人”欲鹏，就像也會和他們發(fā)生沖突的父母机久、老師一樣。
讀《女巫》時赔嚎，并不是所有的孩子都喜歡英雄主角“我”和導(dǎo)師型的“姥姥”膘盖，還有很多男孩子更喜歡法力高強的“女巫大王”。這一點讓我有些驚奇尤误，但問起原因侠畔，他們也是侃侃而談。他們說：
“她太牛了损晤，發(fā)明的86號毒藥太厲害了软棺。”
“她的面貌雖然丑尤勋，但是也夠酷喘落，足夠嚇傻一堆人茵宪。”
“她的動作很夸張瘦棋，讓我都想演一演稀火。”
事后想想赌朋，這些陳述也表明了他們對力量的渴望憾股。他們確實是正在成長。成長中的男孩對力量的渴望才會這么強箕慧。只是我好似忘記了問：
“如果你們擁有這么強大的力量服球，你們會干什么呢？”
共讀最棒的就是想法很多元颠焦。在對比分析《女巫》中的家長和孩子后斩熊，也有孩子會總結(jié)：“孩子身上也會有家長的影子”。
在討論“愛”到底是什么時伐庭？也會有孩子說：“愛就是像姥姥一樣對孩子無條件的信任和支持粉渠。即使孩子變成老鼠，也保持這份信任和支持圾另“灾辏”
我有些膽顫，沒有問孩子們：“你們感受到這樣的愛了嗎集乔？”
因為當(dāng)他們說出這樣的話時去件，我是慚愧的。我承認(rèn)扰路，對于孩子尤溜，我也沒有給予過《女巫》中姥姥那樣真正的愛。
好在汗唱，我意識到了宫莱，并且決定選擇——繼續(xù)成長。
