沒有想到具體要寫什么的時候舟扎，雜談是個非常到位的主題
首先想聊一下學(xué)習(xí)方面的事。今天是我畢業(yè)后悴务，第一次坐在教室睹限，完整的上了一整天的課。
不同的是讯檐，這是我上課以來第一次羡疗，走在老師前面。
走在老師前面是指别洪，老師講的全部內(nèi)容叨恨，我都已經(jīng)預(yù)習(xí)，并且整理了知識框架蕉拢，概念特碳、定義、特點晕换、公式午乓、案例等等。通過前一天的預(yù)習(xí)闸准，對所學(xué)內(nèi)容做出了梳理和標(biāo)注益愈。所以今天老師講的時候，仿佛一切都在掌握之中夷家。
這樣的體驗蒸其，讓我真正理解了，預(yù)習(xí)的必要性和重要性库快，同時也悟出一些學(xué)習(xí)心得摸袁。
最主要的就是，梳理作者的寫作框架：書的目錄差不多就能看出全書的框架义屏。第一章的總論靠汁，會做進一步介紹。然后用思維導(dǎo)圖闽铐，或者邏輯樹的方式去尋找主要內(nèi)容蝶怔，尤其是概念性的定義。
對概念這個詞的深刻理解兄墅，來自李笑來老師在得到上的專欄文章踢星。他回憶自己從小的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幾乎都是因為對概念的理解隙咸，比如中學(xué)的教材沐悦，來回就那幾個概念成洗，反復(fù)揣摩，深刻理解之后藏否，很多問題就迎刃而解了泌枪。
受這個觀點的啟發(fā)，我在預(yù)習(xí)的時候秕岛，對知識點中概念和定義這部分做出了反復(fù)、分段误证、分關(guān)鍵詞的解析继薛，由此可以展開很多相關(guān)的問題和案例。再從定義去聯(lián)想愈捅，特點遏考、案例、應(yīng)用等問題蓝谨，發(fā)現(xiàn)理解和記憶都變得容易很多灌具。
但是也有掌握不好的部分，比如復(fù)雜深奧的公式譬巫，容易混淆的知識咖楣。但是這些因為預(yù)習(xí)的時候就知道了自己的掌握情況，那老師講的時候就可以有重點的聽芦昔，也可以從老師的講解中體會到方法诱贿，比如怎樣可以簡明的把一個深奧的知識講清楚，這是非常稀缺的能力咕缎。
今天的另一個感悟是珠十，如何有效溝通？
文字顯然不是最好的方式凭豪。文字更多時候是單方面的敘述焙蹭，比如我現(xiàn)在
文字原本沒有很明確的情緒，比如一千個讀者讀出了一千個哈姆雷特嫂伞。你從文字中讀到的情緒孔厉，大部分來源于你當(dāng)時的心境。
相對文字而言末早，電話的溝通會有效一些烟馅。因為聲音是有情緒的，同一個詞然磷，不同的語調(diào)是不同的情緒郑趁。
但是個人最偏好是面對面溝通。你可以從對方的言談舉止中看出比文字多得多的信息姿搜。比如眼神寡润，手上的動作捆憎，面部表情等等。
今天就寫到這吧梭纹，晚安
