娃兒們的親近，從進(jìn)入教室的表情茂翔、動(dòng)作直接真實(shí)地反應(yīng)出來(lái)混蔼。友善的笑容、親近的動(dòng)作珊燎、親密的話語(yǔ)惭嚣，直接過(guò)來(lái)的摟摟抱抱，完全沒(méi)有距離悔政，特別是啥話都跟我說(shuō)的真誠(chéng)晚吞。
娃兒們對(duì)于日常話語(yǔ)交流有了直接的意識(shí)，問(wèn)和答同時(shí)進(jìn)行谋国，每一次同樣的提問(wèn)讓表達(dá)更加熟練槽地，每一次新的問(wèn)題的加入也進(jìn)一步豐富了對(duì)彼此的了解。今天對(duì)顏色的喜愛(ài)和不喜愛(ài)，都有了真實(shí)的表達(dá)捌蚊。
rainbow最近的實(shí)力穩(wěn)步提升弯洗，表達(dá)欲和表達(dá)能力非常匹配，愿意參與逢勾、能參與的和諧統(tǒng)一，讓她體驗(yàn)到了愉悅和自信藐吮。從笑容里發(fā)現(xiàn)輕松的狀態(tài)來(lái)參與活動(dòng)溺拱，不急不慢，穩(wěn)穩(wěn)地按照自己的節(jié)奏來(lái)觀察和參與谣辞，做自己的踏實(shí)逐漸建立了迫摔。
Kate的表現(xiàn)欲一直比較強(qiáng)，參與感非常積極泥从，豐富自己的表達(dá)內(nèi)容和方式句占，在最近的任務(wù)中也在穩(wěn)步提升，不在意外界的影響躯嫉，可以穩(wěn)穩(wěn)地做自己的事情纱烘，專(zhuān)注投入，不為博取表?yè)P(yáng)而行動(dòng)祈餐，而是在行動(dòng)中體會(huì)自己的能力和自信擂啥。
kala課堂上的學(xué)習(xí)參與以及自信心，從看我的眼神里找到了答案帆阳。求助的眼神哺壶，當(dāng)她對(duì)于有一個(gè)地方不確定的時(shí)候，會(huì)望向我蜒谤，然后我回應(yīng)山宾，你可以自己試試如何解決? 然后自己行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己是可以解決的鳍徽。慢慢地就不會(huì)望向我了资锰，專(zhuān)注地做自己就好。專(zhuān)注在自己面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題阶祭，當(dāng)然還可以主動(dòng)提問(wèn)台妆。因?yàn)槟阃遥也恢滥阆朐趺礃? 如果你不知道胖翰，可以提問(wèn)或求助?或者你先自己試試接剩，自己可能會(huì)找到方法。當(dāng)這樣的回應(yīng)和信任在課堂上不斷開(kāi)放時(shí)萨咳，把時(shí)間和空間留給孩子去面對(duì)懊缺，慢慢她能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，而我能提供的是等待和信任。我相信你可以做的。
目前我們已經(jīng)進(jìn)入到啟蒙閱讀階段，無(wú)論是什么樣的情景际邻，我們都需要參與其中才能發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣夏漱，例如娃兒們會(huì)觀察到情景中好玩的畫(huà)面和瞬間，也會(huì)觀察到自己不熟悉有困難的地方朴乖。當(dāng)然也會(huì)看圖來(lái)理解情景，通過(guò)提問(wèn)來(lái)深入理解，也可以通過(guò)猜測(cè)來(lái)加入情景的創(chuàng)設(shè)号坡，這些深入內(nèi)容的練習(xí)，讓娃兒們可以透過(guò)文字和圖片來(lái)理解想法梯醒，作者的想法宽堆，然后結(jié)合自己的生活場(chǎng)景來(lái)聯(lián)系、延伸和擴(kuò)展茸习。讓故事走進(jìn)自己的生活畜隶，拉近和自己的距離。在看故事号胚、讀故事中走進(jìn)作者籽慢、也走進(jìn)自己。讓自己的情感融入故事中猫胁，也讓自己的想法加入故事中嗡综。
然后變成句子、歌謠杜漠，來(lái)嘗試表達(dá)自己的想法和生活极景。模仿著結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句的方式，慢慢走進(jìn)自己的場(chǎng)景驾茴。建立書(shū)本和真實(shí)生活的橋梁盼樟。理解和表達(dá)在每一次的嘗試中突破自己的局限，慢慢體會(huì)行動(dòng)帶來(lái)的清晰和愉悅锈至，特別是在創(chuàng)作中晨缴，娃兒們都會(huì)找到自己想要的方式和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己，只需要在文字的表達(dá)時(shí)給予一些些支持和幫助峡捡，讓娃兒們自己的表達(dá)更加順暢自如击碗。當(dāng)看到自己真的可以做到時(shí)，這份內(nèi)心的篤定和真實(shí)的事實(shí)可以帶給娃兒們前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣
