前言
都不知道何時與繪本結(jié)下了不解之緣，就如前世的情人棒搜，今生的遇見疹蛉。冥冥中就會讓你為了它，舍近求遠(yuǎn)力麸，與它相知相見可款。家在深圳，選擇了微微繪本學(xué)院近期一檔培訓(xùn)廈門站克蚂。仿佛等一等的時間闺鲸，成了消費不起的奢華。五一第一次扔下了與家人相聚的日子埃叭，選擇了遠(yuǎn)方摸恍。一個人，一件行李，就那樣堅定的跨出了家門立镶，準(zhǔn)備邁進一個很久都想擁有的繪本之家壁袄。
第一天
? ? ? 小伙伴們真多缭召，大部分都是廈門的朋友栈顷。也有如我一樣遠(yuǎn)道而來的伙伴，如新疆的楊楊就是其中一位嵌巷√逊铮伙伴們好不拘束，一大早來到樂之森晴竞，就開始了各種友好的打招呼蛙卤。
樂之森的老師們尤其熱情，接待來日不同地方的伙伴們噩死，可謂是面面俱到颤难。
活動開始了，我們期待著已维。
自我介紹開場
相互認(rèn)識來自不同城市的伙伴們行嗤。參加此次活動的伙伴們大概14人。在男班班（李建老師）的帶領(lǐng)下垛耳，我們分成了三組栅屏，分別給自己的組取了響當(dāng)當(dāng)?shù)慕M名，并為自己的組設(shè)計了口號和精彩的展示堂鲜。我們組員的伙伴們在我的提議下栈雳，命名為豌豆組合。
一缔莲、繪本與其他兒童讀物的區(qū)別
優(yōu)雅的韓老師用思維導(dǎo)圖引入今日的課題哥纫，讓我們初步讓我們理解讀圖的重要性，如何快速從圖中獲得重要信息痴奏。
自我思考：
上過不少英文繪本課蛀骇，還真沒有仔細(xì)問過自己什么是繪本？繪本到底是什么读拆？為何又成了圖畫書擅憔？
為了弄得明明白白，查詢大量的資料檐晕，整理如下暑诸，方便自己反復(fù)斟酌。
定義：繪本(picture book),是外來語，即圖畫書个榕，該詞語取自日語中圖畫書的叫法啦逆，漢字寫法就是繪本，顧名思義就是畫出來的書笛洛。
但它不是一般意義上，寫給孩子的乃坤，帶插圖的書或者說等于“有畫的書”苛让，它是一種獨立的圖書形式，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在聯(lián)系湿诊。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色狱杰，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用。一些相當(dāng)著名的繪本甚至只有圖厅须，而完全沒有文字仿畸。不過也有許多的繪本是圖、文字之間取得一種平衡的關(guān)系朗和，相互襯托错沽，營造出整個繪本的感覺出來。
繪本的意義就在于通過圖書里的畫面或文字眶拉，讓孩子們熟知生活中的一些點點滴滴千埃，讓孩子們通過圖畫認(rèn)知社會，喜愛發(fā)現(xiàn)繪本所隱藏的深層含義忆植，從而使孩子們在書中成長放可，達到繪本所要表達的效果。
所以繪本不僅是講故事朝刊，學(xué)知識耀里，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元化智能拾氓，國際公認(rèn)冯挎，繪本是最適合幼兒閱讀的圖書。
漫畫:是一種藝術(shù)形式痪枫，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫织堂。
卡通：畫面雖精美，但是形式失去了活動的魅力奶陈，畫面的情節(jié)已經(jīng)被肢解難以表達原著的內(nèi)容易阳。書中的圖畫只是引起對卡通情節(jié)的符號。
二吃粒、繪本的七大細(xì)節(jié)：
繪本還要看這些潦俺？我驚愕的發(fā)現(xiàn)，我之前看繪本是多么的粗枝大葉呀。
自我反思：原來繪本的解讀有那么多的元素事示，看線條早像，看色彩，看人在環(huán)境中的位置等等肖爵。不同的色彩表達人物不同的心情卢鹦，線條的大小也可以表達不同的情緒...... 為了滿足我的求知欲，我又開始了在網(wǎng)知識點大搜捕劝堪。
三冀自、怎么樣才能真正看懂圖畫書？
（一）從圖文獲取信息秒啦。
1.看圖：
（1）線條：
單圖線條--從線條的粗細(xì)曲直來比導(dǎo)線不同的氣勢熬粗，或剛硬、銳利余境、或溫柔婉約驻呐，不規(guī)則的線條讓畫面具有流動感，不完整的間斷線條呈現(xiàn)不穩(wěn)定的動感芳来，產(chǎn)生動畫的效果含末。
直線一般傳遞平靜安定的氛圍；弧線常常代表柔和绣张、律動答渔；而尖銳的線條則代表不安、緊張侥涵、生硬等沼撕。
上揚的線條時代表的就是興奮和喜悅，當(dāng)出現(xiàn)下垂的線一般會帶給你沮喪的情緒芜飘。鋸齒線條代表的是情緒波動大务豺，波浪線則代表的是一種相對緩和的情緒茂腥。
跨頁水平線：平直水平線傳遞出放松與平靜的情境氛圍露久，隨興的弧線傳遞自在、隨意的感受窜骄，偏斜的水平線常是失去平衡或內(nèi)在不安的暗示娶牌。
跨頁直立線通常暗藏著動力奔浅，或是代表不屈服的意志，或是傳達了支撐的力量诗良，同時也有拓展畫面長度的視覺效應(yīng)汹桦；若直線傾斜，則呈現(xiàn)出不平衡的情緒張力鉴裹，甚至意味著沖突與不安的情緒舞骆。
（2）造型：創(chuàng)作者通過不同的造型與姿態(tài)钥弯，傳遞人物的性格及生命狀態(tài)。
圓形傳遞出親和督禽、柔軟脆霎、輕松、拙趣與圓滿的感受狈惫，而方形或棱角造型睛蛛，常常傳達出嚴(yán)肅、剛毅的意味胧谈，也可以表達角色之間張揚舞爪的緊張關(guān)系玖院。
郝廣才的《好繪本如何好》中則進一步闡述為什么創(chuàng)作者常用圓形：繪本主要是為孩子做的，可愛是角色造型的最高要求第岖。圓是另一個特色，比如米老鼠试溯，頭是圓的蔑滓，耳朵是圓的，眼睛遇绞、身體键袱、手、腳都是圓的摹闽。
構(gòu)圖：創(chuàng)作者的畫面布局蹄咖，包括主角、配角與各種物體在畫面的位置付鹿、動線澜汤、視角、運鏡舵匾、比例等俊抵，借以營造空間場景，表現(xiàn)整體局勢與角色之間的互動關(guān)系坐梯。
位置：人物是面對面徽诲，容易產(chǎn)生志同道合的聯(lián)想，如果背對背吵血，則有背道而馳或分道揚鑣的暗示谎替。
動線：從左往右，則暗示前進蹋辅，如果從右往左钱贯，則意味著往回走，通過動線來推動情節(jié)的發(fā)展晕翠，有助于理解故事的發(fā)展脈絡(luò)喷舀。
視角：平角砍濒、仰角、俯角硫麻，通過不同視角的變化爸邢，可以揣摩作者的意圖。比如通過俯視主角拿愧，呈現(xiàn)主角什么都沒有的卑微杠河，通過仰視主角，可以呈現(xiàn)眾人對主角的敬仰浇辜，暗示眾人的情緒轉(zhuǎn)折券敌。
運鏡：遠(yuǎn)景、中景柳洋、近景待诅、特寫。遠(yuǎn)景常用于場景的全覽熊镣，以營造情境氛圍卑雁；中景則用以交代角色，并帶出角色的互動關(guān)系绪囱；近景常用于人物對話测蹲，一般能呈現(xiàn)膝蓋或腰部以上的部分；特寫則強調(diào)某個局部的重點呈現(xiàn)鬼吵，是希望吸引讀者跟隨者創(chuàng)作者的布局線索扣甲，解讀作者的意圖。
比例：通過大小比例的不同齿椅，可產(chǎn)生角色卑弱與豪邁兩種截然不同的氣勢琉挖，以表達主、配角的關(guān)系涣脚，或是表現(xiàn)兩者地位的差異與情勢的強弱粹排。
特殊構(gòu)圖：一些特殊設(shè)計，比如只出現(xiàn)某個人物的手或是身體涩澡，可能是創(chuàng)作者有意在傳達若干信息顽耳。
（3）顏色：色相、明度妙同、彩度射富。
很多顏色在文化中有不同的含義，比如粉色粥帚，我們常常把它與溫馨和興奮聯(lián)系起來胰耗，黑色則有一種神秘或陰森的感覺。明度也一樣芒涡，明亮的畫面常讓讀者產(chǎn)生熱烈柴灯、快樂卖漫、開朗的感受，而陰暗的畫面則呈現(xiàn)暗淡赠群、神秘羊始、抑郁、陰沉的心情或晦澀不明的氛圍查描。彩度突委，畫面彩度高，顏色鮮艷冬三，容易產(chǎn)生感情飽滿匀油、濃烈的聯(lián)想，而低彩度則呈現(xiàn)較柔和或沉淀的色感勾笆，傳達柔和敌蚜、沉穩(wěn)的感受。
（4）象征：通過具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義的方式窝爪。比如燈塔钝侠，常常代表光明，是守護者酸舍。林美琴在學(xué)習(xí)延長線中提出問題：在閱讀繪本時，有哪些象征可以呼應(yīng)內(nèi)容的發(fā)展里初，輔助你接收到作者暗示的信息啃勉？你可以試試看哦。
（5）細(xì)節(jié)：有點像偵探双妨，從繪本中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡淮阐，郝廣才說，這是尋找與發(fā)現(xiàn)的樂趣刁品。
2泣特、看文：是繪本中另一種信息來源，起傳真引線的作用：描景挑随、敘事状您、論理、抒情兜挨。
（二）從圖文信息進行推論：
一個頁面包含多種圖像元素膏孟，而每種元素又有多種意義表現(xiàn)的可能，可產(chǎn)生不同的意向表征拌汇，比如在顏色上柒桑，紅色也許是警戒，也許是熱情噪舀，這就要整合眾多線索魁淳，推論出合理的解釋飘诗，并結(jié)合文字，真正讀懂繪本的含義界逛。
（三）聯(lián)結(jié)和整合：
從圖文信息進行推論是從單一頁面而言的昆稿，接著就要整合整本書的線索，來串聯(lián)起整體的信息仇奶，從而掌握全書的脈絡(luò)貌嫡。
1、形式與表現(xiàn)：
（1）開本：書的規(guī)格大小该溯，有大開本岛抄、小開本。有豎開本狈茉、橫開本夫椭、特殊開本。
（2）封面：封面常常傳達很豐富的信息氯庆，可以讓孩子先看封面和書名蹭秋，猜測繪本的內(nèi)容，觀察封面的圖像細(xì)節(jié)堤撵，看看有沒有內(nèi)文的線索仁讨。
（3）蝴蝶頁：鏈接封面和內(nèi)文的襯紙，在內(nèi)文后面实昨，還有一張與封底黏結(jié)一起洞豁。經(jīng)常是白色紙或單色紙，還有的繪本會把內(nèi)文信息也放在這里荒给。
（4）書名頁：有書名丈挟、作者等信息，有時也會起到穿針引線的作用志电。
（5）內(nèi)文：主要注意版面設(shè)計和頁面設(shè)計曙咽。這一點個人感覺還是郝廣才說的比較透徹，整個故事的畫面怎樣安排挑辆，圖與圖之間的連貫例朱，如何轉(zhuǎn)折，如何制造高潮和韻律等等鱼蝉。編輯和插畫師一起在草圖上討論布局茉继、細(xì)節(jié)、氣氛蚀乔，如何達到戲劇性的起伏烁竭？如何安排畫面的呼應(yīng)？文字和圖畫如何取得和諧吉挣？
（6）封底：有的創(chuàng)作者會把封底和封面結(jié)合在一起派撕，打開會有小小的驚喜呢婉弹。
2、敘事結(jié)構(gòu)：時間终吼、層遞镀赌、鏡頭和同中有異。最常見的是時間順序际跪，通過起因商佛、經(jīng)過、沖突或高潮到結(jié)果姆打，來推動情節(jié)的發(fā)展良姆。層遞是以數(shù)目的漸增或漸減發(fā)展前后頁的連貫性。鏡頭敘事是通過鏡頭不同視點的變化幔戏，穿梭于不同時空玛追，鋪陳內(nèi)容。同中有異就是通過不同頁面的不同物體或是不同細(xì)節(jié)闲延，來推動情節(jié)的發(fā)展痊剖。
3、節(jié)奏的運用：
（1）重復(fù)句型：常見垒玲，滿足幼兒對重復(fù)的需求陆馁，產(chǎn)生節(jié)奏的趣味。
（2）重復(fù)段落：有兩拍合愈，有三拍或四拍的節(jié)奏叮贩，慢慢凸顯出主題。
（3）對比：通過頁面的形式對比想暗，比如大小、胖瘦帘不、快慢说莫、陰暗、現(xiàn)實與想象等寞焙，展開書中內(nèi)容储狭。
（4）演繹主題：有些繪本是以演繹為主，頁面不連貫捣郊，但都是圍繞同一主題來敘事辽狈。可以讓小朋友畫出網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖呛牲，來說說整本書的內(nèi)容刮萌。
（5）回扣主題：與演繹主題不同，先不點題娘扩，而是通過每一頁的線索着茸，一步步引入入勝壮锻，最后才歸納，揭示主題涮阔。
（6）特殊文體：通過便條猜绣、信件等特殊形式，一來一往敬特，發(fā)展故事掰邢。
四、發(fā)展意義：
通過上述的方法伟阔，掌握繪本的主題與意義辣之，然后就是觀照自身的經(jīng)驗與知識背景，喚起情感與思維來響應(yīng)與印證减俏，進行檢驗召烂、評估與批判，發(fā)展閱讀對于自身的意義娃承。
自我思考：看圖書的步驟是什么奏夫？
第一步：封面和封底開始講故事封面，是圖畫書的臉历筝。好的封面酗昼，是一本圖畫書的靈魂，一眼就能吸引人們的注意梳猪，讓人產(chǎn)生一種想把它拿在手里麻削，好好看一看的沖動。
除了吸引我們的好奇心春弥，幫助我們推測故事呛哟，封面還可以把這本書的創(chuàng)作者和出版者介紹給我們。出版者名字寫在封面的最底下匿沛，一定要看扫责。因為一家優(yōu)秀的出版社，就是一本好圖畫書的保證逃呼。
看封底鳖孤，封面看一遍、兩遍都行抡笼，但是封底至少要看兩遍苏揣。看故事之前推姻，先看一遍平匈。看完故事之后，再看一遍吐葱。因為有極個別調(diào)皮的作者街望，會把故事的結(jié)尾畫在封底上。
第二步：藏在環(huán)襯里的秘密弟跑。精裝圖畫書一般都有環(huán)襯灾前，平裝書有的根本就沒有環(huán)襯，翻開封面孟辑，直接就是扉頁了哎甲。
只有當(dāng)環(huán)襯是一張白紙的時候，你才可以想都不想地一下子翻過去饲嗽。要是環(huán)襯有顏色炭玫，請你至少花上10秒鐘，看看它是什么顏色貌虾。作者選擇的顏色吞加，一定最貼近故事的主題和氛圍。
要是環(huán)襯上有圖案尽狠，那就要耐著性子好好看一看了衔憨，它們一定與書中的故事有某種聯(lián)系。
記住袄膏，打開一本圖畫書践图，不要著急往后翻，后面的故事是逃不掉的沉馆。請先看前環(huán)襯码党，讀完故事，再看后環(huán)襯斥黑，看看它們都告訴了我們什么揖盘。
有時，前環(huán)襯和后環(huán)襯遙相呼應(yīng)锌奴，一個作為故事的開頭兽狭，一個作為故事的結(jié)尾，要是漏看一個缨叫，就會說出完全相反的結(jié)局椭符。
第三步：文字和圖畫怎樣講故事圖畫書不只是圖畫講故事荔燎，文字也講故事耻姥。圖和問共同講述一個故事。
如果只看圖畫有咨，那只是喚醒了故事的一半生命琐簇。同樣，只看文字不看圖畫，也只是喚醒了圖畫書的一半生命婉商。
一本圖畫書至少會包括三個故事：第一個是文字講述的故事似忧，第二個是圖畫講述的故事，第三個是文字與圖畫相結(jié)合而產(chǎn)生的故事丈秩。
第三個故事盯捌，有時與第一個、第二個故事講的是同一個故事蘑秽，有時與第一個饺著、第二個故事講的不是同一個故事。當(dāng)它們講述同一個故事時肠牲，文字和圖畫的關(guān)系有點像一對親密的戀人幼衰，它們手拉手，互相補充缀雳，一起努力把故事講好渡嚣。
當(dāng)?shù)谌齻€故事與第一個肥印、第二個故事講的不是同一個故事的時候识椰，文字和他畫的關(guān)系有點像一對即將分手的戀人，乍看上去竖独，它們還在手拉手地講一個故事裤唠，但實際上已經(jīng)同步不同調(diào)，在各說各話了莹痢。
第四步：是什么力量推動翻頁种蘸。
圖畫書是翻頁的藝術(shù)，是按照書頁的順序來連續(xù)地表現(xiàn)整個故事的竞膳，為了吸引讀者迫不及待地往后翻頁航瞭，創(chuàng)作者在文字和圖畫里都做了巧妙的設(shè)計。好的圖畫書坦辟，邊邊角角都滲透著作者的精心設(shè)計和安排刊侯，需要讀者反復(fù)研讀，用心體會锉走。
第五步：反復(fù)多看幾遍滨彻。
想真正讀懂一本圖畫書，沒有別的捷徑可走挪蹭，只有一個辦法亭饵，就是反反復(fù)復(fù)地細(xì)讀文本（包括文字和圖畫），至少要讀到十遍以上梁厉。
圖畫書把太多的東西都悄悄隱藏起來了辜羊，留待你去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去感受八秃。只要你多讀幾遍碱妆，就會發(fā)現(xiàn)許多你第一遍看時沒有發(fā)現(xiàn)的東西。
第六步：要看版面設(shè)計昔驱。
圖畫書從頭到尾都充滿了迷人而卓越的版面設(shè)計疹尾，是一門平面設(shè)計的藝術(shù)。作為沒有學(xué)過平面設(shè)計的常人來說骤肛，怎么看得懂呢航棱？那就是對著圖畫書的頁面版式不停的問。
為什么它的畫面一頁比一頁大萌衬，突然來了個跨頁大畫面呢饮醇？為什么它的文字不排在圖畫里，要排在圖畫外呢秕豫？……只要能把問題問出來朴艰，你再帶著問題把書看一遍，就一定可以知道平面設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計了混移。
第七步：一起討論祠墅。
圖畫書可以討論的話題很多，最難的莫過于這本圖畫書的背后告訴了我們什么歌径。有的圖畫書的主題毁嗦、思想、觀點藏在一個你看不見的地方回铛，要用思考力才能把它們找出來狗准。
接著韓老師講了如何對繪本的精讀，受益頗多茵肃。一上午下來腔长，腦袋瓜子真有點裝不下的感覺。
下午林老師專場
林老師用專業(yè)的聲音演繹了不同的繪本《小迪和流淚的橘子》《親愛的小魚》《向日葵》《蹦》《喂...哎...》《這是什么》《往上看》等等有代表性的繪本验残，同時讓大家朗讀感動自己的繪本捞附。
在《山中》，讓我們忘卻了城市的喧囂您没、在林老師不同的聲音演繹下鸟召，讓我們?nèi)硇牡南硎苤匀恢溃莘鸱趴樟俗约骸?/p>
一起聽《不要哭得太傷心》感人至深的祖孫深情氨鹏，故事中的小男孩欧募，在爺爺充滿溫情的回憶中，學(xué)會了告別喻犁，接納了死亡槽片。讓整場的老師們哭得稀里嘩啦，但我們更多的獲得的是生命的力量肢础，死亡并非是的分離还栓，反而是彼此生命更深刻的聯(lián)接。
《親愛的小魚》聽完传轰，大家眼淚花花剩盒。在感嘆聲音之美的同時，也不得不驚嘆繪本的力量慨蛙。
最后林老師給大家歸納了不同的聲音如何演繹不同的作品辽聊。
Day2
上午
干貨滿滿，韓老師針對不同年齡段的孩子如何設(shè)計讀書會的方案期贫，做了詳細(xì)的介紹跟匆，包括不同年齡段課程設(shè)計的目標(biāo)，針對不同年齡段推薦了一些適合的書籍通砍，活動前后都要注意些什么都讓學(xué)員們一目了然玛臂。接著我們分組針對不同年齡段設(shè)計了教案，并分組進行了演練封孙。針對表現(xiàn)很棒的組迹冤，還頒發(fā)了獎品喲。
下午繪本戲劇
通過小伙伴們的讓我認(rèn)真的準(zhǔn)備虎忌，不同的組合都設(shè)計出了不同的課程方案泡徙。
經(jīng)過大家的思維碰撞，創(chuàng)造出了各組滿意的作品膜蠢。韓老師林老師一一點評堪藐，指出不足之處，雖然我們組沒有最終獲得一等獎挑围，但在這個創(chuàng)作的過程中庶橱，我們收獲很多技巧。為以后的創(chuàng)作打下了一定的基礎(chǔ)贪惹∷照拢《打嗝的斑馬》最終獲得最佳表演獎。
Day3
時間過得太快了奏瞬，最后一天枫绅，就是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的時候了。每個學(xué)員設(shè)計一場讀書會硼端。
設(shè)計過很多教案的我并淋，突然感覺自己顯得有些措手不及，自認(rèn)為OK珍昨，最難的是設(shè)計好了還得按時演練县耽。我拿到的是一本認(rèn)知書句喷，《千變?nèi)f化的手》。要考慮年齡特征兔毙，活動的合理性唾琼。面對3—4歲的寶寶如何把繪本講給孩子們聽，如何讓他們從中得到一些啟示澎剥，是個滿挑戰(zhàn)的活兒锡溯。每個學(xué)員只有10分鐘，怎么樣讓考官很快get到你的idea哑姚，設(shè)計得感覺完美祭饭，但在暖場環(huán)節(jié)時間控制不好，導(dǎo)致沒有進行幾張繪本叙量，時間就到了倡蝙。針對孩子們貪玩的天性，考慮得也不足绞佩，原以為用玩具引入話題悠咱，可以讓孩子們更加有興趣，結(jié)果本末倒置讓孩子們注意力有些分散......
學(xué)習(xí)的路還老長老長征炼，用一個繪本中的一句話說析既，so far ,far far away from the moon .
剩下的21天那就腳踏實地，放空自己谆奥。不斷操練眼坏，相信自己可以從零到1。加油宰译。
由于買了6：00的火車返深，參加完一半分享會就提前離開魄懂，幾次想搶奪話筒沿侈，表達對這一群伙伴們的感激，最終我還是選擇了等待市栗。滿遺憾缀拭，愛就是要大膽說出來，不是嗎填帽？本可以來一個個擁抱蛛淋。
分享會上，伙伴們說著各自的心里話篡腌。眼里都閃著淚花褐荷。我很怕這樣的場面，是不是每個繪本媽媽都有一顆“”長不大”的童心嘹悼，柔軟叛甫，晶瑩剔透层宫。我悄然跟著擦拭淚水.......司機催促，小雨其监，我雨中踱步萌腿，一到火車站，等待中急切的寫下了一段看似不起眼的文字棠赛，寄予我內(nèi)心的感動，也算是對此次學(xué)習(xí)之旅對自己的交代膛腐。
此次學(xué)習(xí)睛约，收獲的不是繪本本身，而是繪本之外的力量哲身，有勇氣辩涝、有奉獻、有包容勘天、認(rèn)可還有無私的愛怔揩。
感謝小伙伴，也感謝自己聽到了自己的聲音脯丝。走出來的天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象的要藍商膊。是小伙伴讓我意識到，自己的不足宠进，是她們讓我知道還有一份這樣的事業(yè)，可以永遠(yuǎn)追隨实幕，哪怕沒有回報堤器。
后續(xù)
文筆有限闸溃，時間有限辉川，沒辦法把每一個感動的瞬間都流淌在我的筆尖，那就讓溫暖點滴如院里的夏花勇哗，芬芳滿園欲诺。
