敢說這句“30分鐘讀完一本書”羞酗，我反手就是一個...大問號腐宋！
通過掃視書衣、前言檀轨、后記的信息后胸竞，立馬找到了答案，全都在作者身上——齊藤英治参萄。
日本作家卫枝，醫(yī)學博士，先在制藥公司任職讹挎，讀全世界關于維生素的文獻校赤，即職業(yè)的工作內容對他閱讀速度的提升有需求。而后逐漸轉向關注大腦健康及腦力開發(fā)淤袜。截止這本作品（中文版顯示2008年）痒谴，他累計寫了32本書衰伯。并且他所提倡的“王者速讀法”到此已經是4.0版本铡羡。
王者速讀法，真名是“齊藤式系統(tǒng)速讀法”意鲸。如封面所述烦周，他同《超級快速閱讀》（已讀完，讀后感撰寫中）的作者格呂寧一樣怎顾，開設了學院和培訓班读慎，他為日本較大的企業(yè)集團進修班提供進修培訓。
這不得不說明了主題閱讀的重要性：圍繞同一個主題槐雾，不同背景的作者是有差異的夭委，而當讀者消化完這些差異時，才真正廓清了這個主題的原貌募强。
針對“閱讀方法論”這個主題：
《如何閱讀一本書》的作者都是美國大學哲學教授株灸，他們出色地圍繞著閱讀進行方法論的闡釋，讓閱讀這一行為像哲學主體一樣被解構又再構起來擎值，和每一位讀者的日常經驗最大程度的結合起來慌烧，就像哲學一樣，是共同共通的鸠儿。奉為經典屹蚊。
《書都不會讀厕氨，你還想成功？》的作者是韓國都市白領汹粤，通過閱讀從職場失意走向皆大歡喜的圓滿結局命斧，全書主要是個人經驗。受作者和作者事業(yè)的視角局限嘱兼，文章所能發(fā)揮的作用更多是鼓勵那些迷茫又找尋任何稻草能抓住的受眾摹芙。
《超級快速閱讀》的作者是德國司法考試大學生荒适，緊張的復習備考時間倒逼他往磨刀不誤砍材工上面發(fā)力。最后他短時間以優(yōu)異的成績通過競爭極大的考試，但他最后沒有成為一名律師或法官饲握，當然是因為他闖進了更曠闊的市場，而這個市場——快速學習——是每一個社會人都需要的郭赐，這個市場中他的同業(yè)競爭者也很少更振，優(yōu)勢確實很大。開設了格呂寧學院斯嚎，專攻“學習流程”利虫。
學術機構的嚴謹氣質、個人成功經驗的激勵性質堡僻、學習流程的宏大語境糠惫，讓這些作者都沒有給出“30分鐘搞定一本書”的洪亮口號，終于被這個有需求的日本作者喊了出來钉疫。
除非給我一個慢的理由——主題閱讀下的加速閱讀
書中作者提議使用“30分鐘王者速讀法”要給自己制作一個“記錄所得表”硼讽，這十分有趣。來自成就感的自我鼓勵牲阁，是不斷向前進的一種低碳環(huán)保動力能源保證固阁。
30分鐘王者速讀法：5-5-20【單流程，可根據情況循環(huán)】
（5分鐘封面封底前言結語城菊；5分鐘書中圖表备燃；20分鐘跳讀20%重要的部分達到80%理解）
30分鐘的通讀完成，產生一種王者感覺凌唬。我個人覺得這其實是在強化和渲染閱讀的主體性或主動性并齐，但是這無可厚非，我們被動著閱讀了太久的時間客税，低效消耗了太久的生命况褪。我們在閱讀上，需要一些適當的中二感霎挟，需要一些適當的主宰感窝剖。
此外，“王者”也是貫穿全文的作者口吻酥夭，幾乎是以一個淺顯易懂國王與仆人對話將他的整個閱讀體系緩緩道出赐纱。但這在有前三本主題相關書籍閱讀積累的我而言脊奋，便顯得雞肋。我知道圍繞著這個主題疙描，齊藤作者是在說些什么诚隙，他在嘗試著怎么說，某些我不需要的部分起胰，我是大可放心跳讀過去的久又。
作者的邏輯，我大膽地歸納下來是：王者感覺→王者心態(tài)→王者知識→王者優(yōu)勢→王者人生效五。我基本認可這個邏輯：高質量的循環(huán)上升地消，會導致更好地結果。
主題閱讀的快與非主體閱讀的慢
在非主題的模式下畏妖，我們隨性地開啟任何一本閱讀脉执，就像經典紅警游戲初始狀態(tài)一般，黑霧籠罩戒劫，能見度不高半夷！
當然這個情況是指區(qū)分了消遣閱讀和價值閱讀的情況下，如果開啟一本書迅细，我的目的是消遣閱讀巫橄，那這樣的能見度則十分愜意，讓人期待著每探出一步可能遇到的驚喜茵典。但是花大量時間閱讀的朋友湘换，我相信和作者齊藤先生觀點一樣：把改進許多生活狀況的切口鎖定在了閱讀上。這樣的讀者朋友敬尺，每一位都希望把價值枚尼，通過閱讀析出。
然而當懷揣著價值閱讀的需求砂吞，卻在方法上進行著技巧不甚多，又沒主題的閱讀時崎溃，那便每開啟一本書蜻直，都是一片迷霧。再開啟下一本不大相關的書袁串，又把主角誕生到了另一個迷霧中去概而。雖然閱讀的書籍在增加，迷霧被星星點點的光亮驅散囱修，儼然沒有形成燎原之勢赎瑰。便會讓心理上對游戲越來越恐懼，仿佛難度在悄然增加破镰。殊不知餐曼，原來是沒有使用正確的讀書姿勢压储。
在圍繞固定主題下的閱讀，已經閱讀過的奠基性書籍連成了一片光明源譬，將這個主題的邊界輪廓漸漸勾勒給了讀者你集惋。在此基礎上，進行每下一本相關主題的書籍踩娘，速度都會逐漸增快刮刑。
但具體情況上，我在《超級快速閱讀》上面遇到了“阻力”：直接相關的閱讀方法論养渴，其實集中在作者格呂寧所說的四個學習流程中的第一環(huán)節(jié)——讀取信息雷绢。我花了很多時間，將其余三個環(huán)節(jié)進行閱讀理卑。下次我會吸取教訓习寸，優(yōu)先吸收第一環(huán)節(jié)，其他次相關環(huán)節(jié)傻工，留待主題擴展時候閱讀霞溪。
和這個精彩的世界一樣，萬事萬物無不處在巨大的聯系網絡下中捆。所以主題閱讀——閱讀方法論鸯匹，總是與另幾個次相關的主題糾纏在一起：思維導圖（有的書叫視覺圖片）、時間管理泄伪、理解力殴蓬、記憶力和技巧、知識進一步內化蟋滴、知識輸出染厅、各方面輻射生活；還有思維導圖大師的東尼·博贊先生的名字也是數次被提及了津函。
主題閱讀的主題肖粮，無疑隨著我們的深入，會帶領我們一個接著一個廓清更大的輪廓尔苦，直到世界的輪廓盡頭涩馆？我想，應該是直到我們生命的盡頭允坚。
曾經站在無窮的真理面前魂那，瞻前顧后又左顧右盼，哪怕是進一寸也不得其法稠项，胡適先生這份歡喜實在是想體驗涯雅。然而逐漸學習閱讀本身的我，看到了這扇虛掩著的大門展运。正如古話所說：
難者不會活逆，會者不難精刷。
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