“為了父母，我必須考上一流的大學杠巡×烤剑”“如果不是為了父母，我早不讀書了氢拥“鐾”
“媽媽快把我逼瘋了，她整天嘮叨嫩海，什么誰家的孩子考上了哪所重點大學冬殃，什么你怎么學習成績總不見起色，什么這次考試又因為馬虎丟分了吧……我現(xiàn)在對學習厭倦透頂叁怪，一上課腦子里就響著她的嘮叨审葬，根本學不下去∞忍罚”
“爸爸是個工程師涣觉，他從不打我罵我，但我特別怕他血柳。只要我的成績不進步官册，他一看我就拉下臉來，整天整天不理我难捌。光考高分不行膝宁，我必須有進步他才高興，才會夸我獎勵我根吁。明年就要中考了员淫，我擔心極了，要是考砸了怎么辦?天啊击敌，我一想到爸爸的反應(yīng)介返，就覺得自己快要崩潰了∮拚”

【為什么父母們給孩子制造了這么大的壓力?】
最簡單的解釋是，父母是將自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給了孩子挤聘。
父母轰枝，尤其是媽媽，他們自己的成長停滯下來组去，他們對自己能否適應(yīng)社會產(chǎn)生了巨大的焦慮鞍陨，但他們不是通過自己的成長去解決問題，而是將希望更多地寄托在孩子身上，結(jié)果讓孩子承受了雙倍的壓力诚撵。
轉(zhuǎn)嫁一：有勁兒全往孩子身上使缭裆，“全陪媽媽”逼兒子成“少白頭”
董太太的女兒蓉蓉上高二了，現(xiàn)在什么家務(wù)活都不干寿烟。這倒不是董太太刻意慣出來的澈驼。一開始，董太太還要求蓉蓉做點家務(wù)筛武，但蓉蓉只要一拖缝其，做媽媽的就會忍不住自己動手了。譬如徘六，看著女兒的臟衣服堆在家里内边，如果不去洗，董太太會覺得心煩意亂待锈。只有洗了漠其，心里才會痛快一點。表面的原因是竿音，這符合自己的衛(wèi)生習慣和屎。但另一個重要的原因是，她這樣做給女兒節(jié)省了時間去學習谍失。
盡一切可能節(jié)省女兒時間讓她去學習眶俩，這成了董太太的原始心理需求。為什么會這樣呢?因為在潛意識中快鱼，她對社會的變遷感到焦慮颠印，覺得自己適應(yīng)不了目前激烈的競爭。但是抹竹，她又沒有勇氣去提高自己线罕，于是就暗暗希望女兒能考上名牌大學，在社會競爭中“奪占制高點”窃判，自己也因此產(chǎn)生了成就感钞楼。
所以袄琳，她有勁兒就往女兒身上使询件，而不是往自己身上使。
這種心理轉(zhuǎn)嫁機制在媽媽的身上比較常見唆樊。不過宛琅，董太太的做法是很普通的，有一些媽媽的做法就到了一種極致逗旁。
譬如嘿辟，“中學語文教學資源網(wǎng)”一篇名為《如此“培優(yōu)”令人心疼》的文章講到了一種怪現(xiàn)象：在武漢，一些媽媽把業(yè)余時間全部拿來陪孩子上各種各樣的“培優(yōu)班”，除了工作外红伦，她們時刻陪伴在孩子身邊英古，不讓孩子有一刻的空閑，必須拿出全部精力去增強自己的競爭能力昙读。這篇文章是一個爸爸寫的召调，他寫道：
兒子從小學三年級就開始被他媽媽逼著“培優(yōu)”，從沒有過過周末箕戳。6年來某残，妻子把他送進的“培優(yōu)班”不下30個。兒子自嘲是見不到陽光的人陵吸，早晨6時走玻墅，晚上11時休息。經(jīng)常晚上八九時就聽不到他的聲音了壮虫，一看澳厢，他斜靠在床上，流著口水睡得正香囚似，手里的書掉在地上剩拢，讓人心疼!
兒子五年級時長出幾根白發(fā)，當時我沒在意饶唤。上初中后徐伐，兒子白發(fā)越來越多，現(xiàn)在看起來像個小老頭……我們擔心孩子有病募狂，帶兒子看了好多醫(yī)院办素，看了西醫(yī)又看中醫(yī)，醫(yī)生的結(jié)論是孩子精神壓力過大祸穷。按醫(yī)囑買回核桃性穿、黑芝麻給兒子吃，可兒子的白發(fā)仍不見少雷滚。
每天早上6時需曾，妻子準時叫兒子起床復(fù)習功課祈远。即便上廁所车份、吃早餐時，妻子也要讓兒子多背幾個單詞逃顶。兒子上小學時以政，每天下午5時30分放學盈蛮。妻子在校門口直接將兒子從漢陽接到武昌技矮，趕6時的“培優(yōu)班”。公共汽車上袒炉，妻子一手端飯我磁，一手拿水夺艰。兒子在車上解決完晚餐后就上“培優(yōu)班”了沉衣。晚上9時下課回家豌习，兒子還要完成學校老師布置的作業(yè)斑鸦。
并且，這樣的媽媽成了一個群體固以，她們相互交流信息憨琳，聽說哪個“培優(yōu)班”好篙螟，就會相互告知问拘，然后紛紛去替孩子報名。
這些“全陪媽媽”將所有業(yè)余時間都用來“提高孩子的能力”下愈，盡管出現(xiàn)了明顯的負面效果仍不肯停下來蕾久。為什么會這樣呢?最簡單的解釋就是僧著，這是極端的“有勁兒就往孩子身上使”盹愚，她們看似是為孩子皆怕，但內(nèi)心中，她們是為自己不能適應(yīng)社會而焦慮朗兵。
很多媽媽余掖，自己完全停止成長了盐欺，她們能不焦慮嗎?但她們不努力讓自己成長冗美，而是將壓力全放在孩子身上析二。她們說，這是愛属韧，但不客氣地說宵喂，她們是在轉(zhuǎn)嫁自己的焦慮锅棕。
轉(zhuǎn)嫁二：把“理想自我”強加給孩子，知識分子要求孩子更上一層樓
前面的轉(zhuǎn)嫁方式中奔滑，父母一方停止成長，而將“提高競爭能力”的壓力完全轉(zhuǎn)嫁給孩子脆炎。但還有一些家長秒裕，自己并沒停止成長钞啸，但孩子則成了他們證明自己的工具梭稚，而不是獨立成長的另外一個人弧烤。只有孩子成功了暇昂，自己才有臉面急波。如果孩子不能出類拔萃澄暮，自己會覺得很丟臉阱扬。
著名教育家徐國靜說嗅定，她發(fā)現(xiàn)工人媽媽們對孩子的發(fā)展很滿足用踩，她們說，我兒子學習不錯姊扔，要考大學;女兒成績不怎么好梅誓，但她有夢想嵌言，將來一定有出息及穗。但“知識媽媽”們對孩子的標準普遍苛刻埂陆，因為她們比的不是孩子有沒有考上大學焚虱，而是有沒有考上清華缓窜、北大禾锤，是否去了哈佛恩掷。
這是一種“理想自我”與“現(xiàn)實自我”的差距問題黄娘】说危“理想自我”總比“現(xiàn)實自我”高一層逼争，工人媽媽的“理想自我”可能是成為知識分子，孩子只要達到這個水平就行了劝赔。但“知識媽媽”的理想自我更高一層誓焦，孩子必須達到這個水平她們才心滿意足。但在很多方面着帽，工人家庭和知識家庭的孩子的起跑線是一樣的杂伟，知識家庭的孩子并不比工人家庭有優(yōu)勢移层，但卻承受了父母更高的壓力。
一個媽媽訴苦說赫粥，自己聽了很多講座观话，看了許多教育書籍，希望女兒能學習繪畫、英語、舞蹈和音樂，所以專門在少年宮附近買了房子哀澈。盡管這套房子格局不好，又很貴。但上中學以后，她發(fā)現(xiàn)女兒成績變差了，她的“全方位”設(shè)計落空了，而且女兒變得特別不聽話。自己付出這么多置媳，為什么會換來這個結(jié)果?這位媽媽陷入痛苦之中寥袭。
徐國靜認為膘掰，這些父母其實都在不自覺中把自己當成“債主”零渐，甚至逼孩子“還債”风宁，從而站到了孩子的對立面上，親情關(guān)系也變得像“債主”和“債務(wù)人”般緊張，這樣的家庭環(huán)境非常不利于孩子的成長。
轉(zhuǎn)嫁三：孩子是實現(xiàn)目標的對象，教育學家的“完美教育”逼孩子自殺
一些高知家庭的父母壓力是極其沉重的臼勉，她知道有兩個家庭瓢谢，父母都是教育學教授千所，孩子卻自殺了。
其中一家父母都是某師范大學教師，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了一套“完美”路線胎挎，要求孩子嚴格按照路線去發(fā)展胳搞。孩子小時候還不錯，但年齡越大問題越多。第一次高考時腺兴，沒考上重點大學页响。在父母的要求下，他第二年參加了復(fù)考涩哟。就在考試成績公布的前一天贴彼，因為擔心自己考不上父母要求的重點大學，他跳樓自殺了弹沽。令人痛惜的是沛婴，成績公布后，他的分數(shù)超出了重點大學的錄取分數(shù)線诀拭。這個孩子的父母迁筛，作為教育學教授，顯然無法容忍“自己的孩子教育不成功”這樣的結(jié)果耕挨。因為在他們看來细卧，這種結(jié)果無疑是對自己職業(yè)的嘲笑和否定。
猶太哲學家馬丁·布伯將關(guān)系分為兩種：“我與你”俗孝、“我與它”酒甸。前者的特征是魄健，“我”將對方視為和我完全平等的一個人赋铝，而后者的特征是，“我”將另一個人當作了自己實現(xiàn)目標的對象或工具沽瘦。無論目標是多么偉大革骨，當一個人將另一個人視為對象或工具時，這種關(guān)系都是“我與它”的關(guān)系析恋。
按照這個理論良哲，這兩個教育學教授，他們與孩子的關(guān)系就是“我與它”的關(guān)系助隧，因為孩子成了他們教育學理論的實驗對象筑凫。孩子是一個獨立的人，有他自己的心理需求和人格，但這兩個教育學教授巍实，和那些“全陪媽媽”一樣滓技，他們都忘記了這一點，他們將自己的夢想強加在孩子的身上棚潦。
轉(zhuǎn)嫁四：通過打孩子宣泄情緒令漂，“打是親，罵是愛”的潛意識并不偉大
小龍的語文考試不及格丸边，爸爸把他揍了一頓叠必，并且解釋道：“就這么一個孩子，我們愛得不得了妹窖。打他是為了他好纬朝，再這樣下去，他以后連個像樣的工作都找不到骄呼，那可怎么辦?打是親玄组，罵是愛，我怎么就不打鄰居的孩子啊?”
但是愛的結(jié)果呢?小龍的語文成績毫無長進谒麦，他還對語文課產(chǎn)生了厭惡感俄讹。顯然，小龍消受不了父親的“愛”绕德。這真的是愛嗎?是患膛，但又不是。在意識上耻蛇，小龍的父親是為了愛踪蹬，但在潛意識上，通過打孩子臣咖，做父親的可以宣泄自己在其他地方郁積的負性情緒跃捣。
她說，做父母的必須要學會問自己一句夺蛇，“我真考慮了孩子的心理需求了嗎?我是不是把自己的心理需求轉(zhuǎn)嫁給了孩子?”
譬如疚漆，小龍的父親還做過這樣一件事：小龍鬧著要買一雙昂貴的耐克鞋，這要花掉爸爸半個月的收入刁赦，但小龍的父親咬咬牙還是買了娶聘。為什么這樣做?因為他看到鄰居家的孩子腳上穿著一雙耐克鞋，如果自己的兒子沒有甚脉，比不上人家丸升，多丟面子啊?讓兒子穿上名鞋，看似滿足的是孩子的需要牺氨，但實際上滿足的是做父親的虛榮心狡耻。
一些家長墩剖，當對孩子的暴力起不到效果時，會將暴力轉(zhuǎn)向自己夷狰，做一些自殘的極端事情涛碑。
“中學語文教學資源網(wǎng)”上講到一個事情：重慶一位“望女成鳳”的張先生，為給“屢教不改”的女兒一點“顏色”看孵淘，竟用菜刀剁下自己的左手小指蒲障。看到父親的鮮血瘫证，女兒才慌了手腳揉阎，跪在地上使勁打自己的耳光，向父親認錯背捌。這位45歲的父親說：“女兒從小嬌生慣養(yǎng)毙籽，雖然已經(jīng)16歲了，但是她的心理年齡可能也不過12歲毡庆，打?qū)嵲诓黄鹱饔每由模抑荒苓@樣做∶纯梗”

【父母的轉(zhuǎn)嫁為什么容易成功?】
兩個原因：
第一毅否，個人原因。做父母的在轉(zhuǎn)嫁焦慮蝇刀，他們擔心跟不上社會的步伐螟加，擔心被社會淘汰，但自己又缺乏成長空間吞琐，于是將成長的壓力全放到了孩子身上捆探。
第二，社會原因≌舅冢現(xiàn)代社會的確缺乏保障黍图，這嚴重加大了父母的焦慮。
在一個論壇上奴烙，處處可以見到第二種原因助被。一位母親說，不逼不行啊缸沃，面對激烈的競爭恰起，要想將來出人頭地修械，只有“從娃娃抓起”趾牧，不能讓孩子輸在起跑線上。
但兩個原因總是綜合在一起的肯污，一位媽媽說翘单，他們兩口子都是下崗職工吨枉，但仍然咬緊牙關(guān)送孩子培優(yōu)。從孩子二年級起哄芜，就送他上培優(yōu)班：語貌亭、數(shù)、外认臊、武術(shù)圃庭、美術(shù)、音樂失晴，總共有十來個剧腻，前后花了2萬多元，就是希望他長大后涂屁，能有份像樣的工作书在，不會面臨下崗。
以前拆又，我們是大鍋飯儒旬，不講競爭。現(xiàn)在帖族，我們是比西方社會還講競爭栈源，而且升學似乎成了唯一的競爭路線，絕大多數(shù)家庭都將希望寄托在這條路線上竖般，只許成功不許失敗凉翻。最初，只有高考壓力大捻激。后來制轰，中考的壓力越來越大，現(xiàn)在一些地方中考的難度已超過高考胞谭。慢慢地垃杖，壓力滲透到小學、幼兒園丈屹，甚至產(chǎn)前调俘，已經(jīng)是“競爭從娃娃抓起”。
【孩子很在乎父母的情緒】
某博士在幾十所中學做過演講旺垒，每次到最后彩库，她都會問孩子們一句：“你們最希望誰聽我講課?”孩子們每次都幾乎一致地回答“爸爸!”“媽媽!”
教師和父母同為應(yīng)試教育的兩個直接與孩子們打交道的鏈條，但為什么孩子們幾乎只希望父母去聽聽心理學家講教育?
因為孩子們在乎的其實不是學習先蒋，而是愛骇钦。學生與教師的關(guān)系，核心是學習竞漾。而親子關(guān)系的核心是愛眯搭。
許多中學生都提到窥翩，“我只有取得好成績，父母才會夸我鳞仙】芪茫”“只有我學習好，父母才會給我好臉色棍好≌贪叮”孩子們是將學習與愛之間畫上了等號，他們知道借笙，只有學習好爹梁，才能贏得父母的愛。
不僅如此提澎，孩子們也疼愛父母姚垃。像文中最初提到的自殺的小學生，他是多么的愛爸爸媽媽盼忌。相對于成年的父母积糯，孩子們更像是一個敏感的心理學家，父母只考慮他們的生存谦纱，他們卻特別在乎父母的情緒看成，對父母的心理變化非常敏感。他們很容易圍繞著父母情緒轉(zhuǎn)跨嘉，而父母也會有意無意地利用自己的情緒去控制孩子川慌。
一名男大學生發(fā)帖子說，他現(xiàn)在“不能去做我想做的事祠乃，如果去做了梦重，不但父母不高興，我也不會開心”亮瓷。為什么會這樣呢?他說出了這源自上中學時的一件事情琴拧。當時，他想去爬泰山旁邊的一座荒山嘱支，但父母激烈反對蚓胸，他做了長時間的工作，父母最后同意了除师。他爬山玩得非撑嫔牛快樂，也毫發(fā)無損地回到家里汛聚。但回來后锹安，他發(fā)現(xiàn)，父母仍然不高興，一句關(guān)心的話都不問八毯。從此以后搓侄，他發(fā)誓再也不做讓父母不高興的事瞄桨，譬如他本來不愿意上這所大學话速，但這是父母的意愿，為了讓父母高興芯侥，他就來了泊交。

【孩子的學習樂趣被“轉(zhuǎn)嫁”】
用轉(zhuǎn)嫁壓力的方式，父母們控制住了孩子柱查，讓孩子按照自己設(shè)計的路線去發(fā)展廓俭。他們?nèi)缭敢詢斄耍且鲆幌盗械男睦韱栴}唉工。
第一研乒，加劇了孩子的學習壓力。
一名高三班主任說淋硝，她的畢業(yè)班的學生說雹熬，他們在大學中最怕的就是媽媽的嘮叨。并且谣膳，孩子們承受的不只是雙倍或三倍的壓力竿报。因為，父母們不是當事人继谚，他們并不能真正地體會到孩子們的學習壓力烈菌，所以在向孩子施加壓力時容易失去控制。
第二花履，侵犯了孩子的個人空間芽世。
在父母“嚴密監(jiān)視”下長大的孩子，他們?nèi)狈π睦斫绲母拍罟畋冢扇撕笠慈菀滓蕾噭e人捂襟，容易去控制別人，父母不尊重他們的個人空間欢峰，他們也學不會尊重自己和別人的個人空間葬荷。
第三，令孩子形成外在評價系統(tǒng)纽帖。
小時候宠漩，孩子太在乎父母的評價。長大后懊直，他就容易在乎同學扒吁、老師、老板室囊、同事等別人的評價雕崩，整日活在別人的評價中魁索，做事情不是為了自己內(nèi)心的需要，而是為了得到別人好的評價盼铁。他們的學習會過于在乎別人的贊譽粗蔚，過于在乎考試成績，也容易產(chǎn)生考試焦慮饶火。
有內(nèi)在評價系統(tǒng)的孩子鹏控，他會享受到學習本身的樂趣，這成了激勵他努力學習的最大動機肤寝。

【改變之道：與孩子一起成長】
把壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子是一種“雙輸”局面当辐，對孩子的危害很多，家長也不舒服鲤看。因為孩子不容易心存感激缘揪，很多家長覺得很傷心，抱怨孩子不感激义桂。怎么改變這種“雙輸”局面呢?
一找筝、給孩子空間。
某些孩子們喜歡說“我是個孝順的孩子”澡刹。孝順意味著尊重父母呻征。但很多情況下，孝順的意思是“什么都聽父母的”罢浇。
但父母的意見很對陆赋、很成熟嗎?其實，父母慪起氣來常和孩子一樣嚷闭，缺乏理性攒岛，總是根據(jù)自己過去的經(jīng)驗去要求，但他們“要么提的要求根本不合理胞锰，不合時代灾锯。要么就常常只是為了捍衛(wèi)父母的權(quán)威⌒衢牛”
顺饮，如果父母包辦孩子的成長，什么都替孩子做決定凌那，那么兼雄，孩子就學不會自己做決定，就學不會果斷和思考帽蝶。父母只有給孩子留出充裕的個人空間赦肋，孩子才會發(fā)展出完整的獨立人格。
二、自我成長佃乘。
很多父母其實在按照自己的理想自我在塑造孩子囱井，但如果自己的現(xiàn)實自我和理想自我相差太遠的話，孩子長大以后趣避，就容易出現(xiàn)強烈的叛逆心庞呕，他會發(fā)現(xiàn)，父母其實是“說一套做一套”鹅巍。
更重要的是千扶，如果父母自己也在成長料祠，他們就不容易對適應(yīng)社會產(chǎn)生恐懼和過分的焦慮感骆捧。并且，如果他們更多地去關(guān)注自己的成長髓绽，就不會動輒干涉孩子的成長敛苇。
一個做了多年學生心理咨詢的心理老師說，如果只是孩子的成長問題顺呕，其實很容易解決枫攀。但如果孩子問題的背后是父母的問題，那就很難解決株茶，除非父母們先做改變来涨。如果家長只是一味地尋求怎么解決孩子的問題，而不是在自身尋找原因的話启盛，孩子的問題就無法解決蹦掐。
家長們應(yīng)該明白，家庭是一個系統(tǒng)僵闯，孩子出問題了卧抗，必然能從家長的身上找到相關(guān)的原因。要想孩子得到改變鳖粟，整個家庭系統(tǒng)都應(yīng)該發(fā)生改變社裆。
三碰纬、進化愛的方式涎拉。
以前，物質(zhì)匱乏朱沃，所以父母之愛的集中表現(xiàn)方式就是榄攀，犧牲自己的物質(zhì)嗜傅，保證孩子的物質(zhì)生存條件。現(xiàn)在航攒，物質(zhì)匱乏已經(jīng)居于次要地位磺陡，父母應(yīng)該進化愛的方式，更多地考慮孩子的人格成長和心理需求。
最后币他，希望父母們在著急的時候反省一下：“我考慮的到底是誰的心理需求?到底是誰在焦慮?”