一败京、說教育理念
? ? ? ? 做這篇教學設計艰垂，源于我們開福區(qū)小學語文名師工作室在做的一個課題《教師生命成長型團體建設的研究》泡仗，我們正在探索心理學與語文教學的深度融合。實際上猜憎，在越來越注重個性培養(yǎng)的今天娩怎，關注每一個學生的人格心智化形成也是未來教育的發(fā)展方向∫雀蹋《祖父的園子》節(jié)選自作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》截亦。蕭紅自幼喪母，命運多舛柬讨，一生短暫崩瓤，是什么造就了一位文學天才？從《祖父的園子》里可以窺見：童年在祖父的園子中獲得的“愛與自由”踩官，絕對是她成年后巨大的精神力量却桶。
? ? ? ? 精神分析認為：早年的兒童時期是每個人一生中最重要的時期。按弗洛伊德的意見：一個人一生中較遲發(fā)生的事卖鲤，不論它們看來多么重大肾扰，都不能抹殺那些早期的影響畴嘶。因此蛋逾，威廉.華滋華斯真誠地寫道：“孩子是成人的父親”。而“愛與自由”窗悯，是童年最重要的滋養(yǎng)区匣。實際上，人生命的成長，如果離開了愛與自由亏钩，不論外部物質(zhì)環(huán)境如何莲绰，都不能得到正常、健康的發(fā)展姑丑。沒有愛焊虏，一個孩子的生命就沒有根基狐蜕。沒有自由，他如同籠中之鳥，最終心智發(fā)育嚴重受阻锌俱。
? ? ? ? 基于以上心理學、教育學理念涕侈，我做了今天呈現(xiàn)的教學設計泞辐。真愛，就是看見痴柔、接納并包容沦偎。祖父對小蕭紅的看見、接納和包容咳蔚，讓她體會到真愛的力量豪嚎，即使是生活在幼年喪母的不幸家庭，這份難得的真愛亦給蕭紅巨大的精神力量谈火。因此疙渣，我在課堂中引導學生思考：這是一個怎樣的祖父？讓學生體會到愛與寬容的力量堆巧。
? ? ? ? 真愛指向自由妄荔，因此，在祖父的園子里谍肤，小蕭紅是自由的啦租，她眼里的一切動植物，都是自由的荒揣。在課堂中篷角，我也引導學生感受園子中的自由。
二系任、說教學目標
1.認知目標：主要是隨文識字恳蹲、準確朗讀，梳理課文脈絡俩滥，理解課文內(nèi)容嘉蕾。
2.情感目標：也是本課教學難點，感受“我”在園子里充滿樂趣霜旧、自由自在的生活错忱，體會祖父的愛，感悟園子的精神意義。
3.能力目標：主要是情感朗讀以清，學習作者表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法儿普，并進行片段仿寫。
4.心智化目標：感悟園子的精神意義掷倔，構建自己心中的精神家園眉孩，用文字或圖畫表達對人和事物的愛。
三勒葱、說教學過程與教學策略
1.本課是略讀課文勺像，一課時教學，因此采用隨文識字错森、教師導讀的方式進行教學吟宦。
2.新授教學分為兩大版塊：引導閱讀討論：“這是一個怎樣的園子？”和“這是一個怎樣的祖父涩维？”
3.導入與小結用“建設夢中花園”和“構建精神家園”來首尾呼應殃姓。
4.將教師導讀與學生自主閱讀結合，將默讀瓦阐、朗讀蜗侈、討論、習作結合睡蟋。
四踏幻、說教學反思
1.第一次設計時我采用的是“跳讀”，讓學生先讀寫園子的段落戳杀，再讀寫“我”和祖父活動的段落该面。后來工作室的老師提出建議：尊重學生的閱讀體驗，讓學生想怎么讀就怎么讀信卡，只是為了講課的條理隔缀，先反饋“怎樣的園子”，再反饋“怎樣的祖父”傍菇。因此我作了修改猾瘸。
2.我設計最后再來介紹蕭紅的生平，是為了讓學生感悟：如此命運多舛丢习，卻能寫下這樣溫暖美好的文字牵触，文字中只看見童年的快樂，看不見創(chuàng)傷咐低。這也說明：愛與自由在生命成長中的重要揽思，同時也說明：遭遇創(chuàng)傷，最重要是自我的成長渊鞋。但是也有老師提出：前面很快樂很自由绰更，到課程結束時卻給孩子們留下了悲傷瞧挤。因此锡宋，我作了一點微調(diào)：說明童年“愛與自由”對人一生成長與成就的重要儡湾，并讓學生在童年就自己構建精神家園。當未來的人生路遭遇挫折或不盡人意执俩，讓心回歸精神家園徐钠，感受生命的美好。
