2017年12月26日微谓，我受邀參加“四川省第三屆高考改革論壇”森篷。坐在主席臺上输钩，站在發(fā)言席前，我神情自若仲智，并無人知曉我內(nèi)心有多么迷茫买乃。活動后钓辆，我以“愿年華匆匆不虛度”為題剪验，寫了一篇日志，在日志中我寫道：“生命生長的速度總是追不上時光流逝的速度前联，于是功戚，就有了什么也抓不住的惶恐∷凄停”那時疫铜，我深感自己陷入了成長的瓶頸，失去了前行的方向双谆。當(dāng)我的目光從外轉(zhuǎn)向內(nèi)時，也看不清真實的自己席揽。
我站在生命的十字路口顽馋，在一團迷霧中，不知該去往何處幌羞，不知自己是何人寸谜。我只知道，我內(nèi)心有一股力量想要噴發(fā)属桦，我不愿意就這樣老去熊痴！惶惶然地，我對未來的一年許下了這樣的期待：“新的一年聂宾，愿生命不虛度果善，愿靈魂更自由∠敌常”
可是巾陕，生命如何生長，靈魂如何釋放纪他，我并不知曉鄙煤。于是，在這一年里茶袒，我讀書梯刚、寫論文、做課題薪寓、去寧波參加“教育行走” 教師研修公益夏令營亡资、去北京當(dāng)TFC（公益組織“為中國而教”簡稱）的志愿者培訓(xùn)師澜共。我左奔右突，著急地沟于、盲目的咳胃，尋找著自己內(nèi)心的渴望，尋找著未來的方向……
2018年10月13日旷太，時隔近一年后展懈，我又受邀參加“四川省第四屆高考改革論壇”。這一次供璧，當(dāng)我再次站在發(fā)言席時存崖，感受到自己的內(nèi)心是充實、豐盈而從容的睡毒。這份改變来惧，也許來自近一年里所有的努力，也許僅來自于幾天前演顾，我所參加的這個學(xué)習(xí)供搀。
1.尋找生命的自覺
2018年，國慶钠至，我去福州參加了“第二期張文質(zhì)教育寫作研修班”葛虐。
暑假在寧波參加“教育行走”時，我已聽說過有這樣一個研修班棉钧，但聽到名稱與寫作有關(guān)屿脐，就并不敢參加，因為最近寫的一篇專業(yè)論文要修修改改半年之久宪卿，可見我的寫作功底是很糟糕的的诵。后來一聽參加的人物，都是牛人佑钾，更是想也不敢想了西疤。在北京為TFC做培訓(xùn)師時，我的老師孫明霞又向我提到這個研修班休溶，還是不敢想瘪阁，覺得自己功底太弱，積淀太少邮偎，卻又默默的關(guān)注著管跺。今年9月，開班通知一出來我就看到了禾进，想了一會豁跑，沒敢報名。第二天一早泻云，孫老師發(fā)消息給我：“這個適合你艇拍。你到了應(yīng)該整理狐蜕、提升成果的時候了⌒断Γ”師傅一鼓勵层释，徒弟就膽大，于是果斷給文芳發(fā)消息報了名快集。文芳回復(fù)：你也太積極了吧贡羔！
2018年10月3日，登上了去福州的飛機个初。飛機快抵達長樂機場時乖寒，看著遼闊的大海，長長的海岸線院溺，涌起的海浪楣嘁，逼近的城市，我并不知道珍逸，我能在這里獲得怎樣的體驗逐虚。幾天后，我面對直播的鏡頭谆膳，對著網(wǎng)絡(luò)那端的研修班同學(xué)們說：“我來這里痊班，是為了尋找自己的，我想摹量，我找到了÷ǎ”
其實缨称，我還沒有真正找到自己的過去和將來，但我那份“生命的自覺”被激發(fā)了祝迂，找到了回望的路睦尽，和將來的出口：回看生命、想寫就寫型雳。
2.回看生命
張文質(zhì)老師講話是輕輕柔柔的当凡，能量密度卻很大，有些話語會重重地擊至內(nèi)心纠俭，比如：“回看生命沿量，不斷升級自己的生命≡┚＃”我有些明白了朴则，為什么會看不清自己，也許是我把自己弄丟在來時的路上了钓简。一路埋頭向前走著乌妒，卻沒有回首或不敢回首汹想，漸漸的，面目越來越模糊撤蚊。
當(dāng)我開始回首古掏，很奇特地，有三個場景不斷在腦海里浮現(xiàn)侦啸。
第一個場景槽唾，是落日下的鄉(xiāng)村。我大約七匹中、八歲夏漱，走在熟悉的田埂上，去叫做農(nóng)活的大人們回家吃晚飯顶捷。夕陽就快西下挂绰，一束陽光溫和的斜照在我的臉上。被這束光吸引服赎，我停下腳步葵蒂，轉(zhuǎn)頭看向嘉陵江邊的落日。江對岸的山峰矮矮的重虑，層層疊疊践付，太陽就在那最遠的山峰后面。陽光灑在江水上缺厉，讓水面有了跳躍的亮光永高。河道在這里轉(zhuǎn)了一個大彎，于是河邊有了一大片開闊的沙地提针，種著各種莊稼命爬，整整齊齊的排列著，或綠或黃辐脖。近處是高高低低的梯田饲宛。剛剛割過了麥子的田地里，還留著黃澄澄的麥稈嗜价，在落日映照下艇抠，更顯得晃眼。年幼的我久锥，突然被這熟悉的景色給震撼家淤，發(fā)了好一陣呆：我生活的鄉(xiāng)村竟然這么美！內(nèi)心開始憧憬：我身邊的鄉(xiāng)村如此美麗瑟由，別人身處的鄉(xiāng)村也一定有著不同的美媒鼓，多么希望，有一天，能走遍所有的鄉(xiāng)村绿鸣，看到所有美麗的風(fēng)景疚沐。
我自知這是一個難以完成的夢想，但當(dāng)時的震撼卻深深印在心里潮模。當(dāng)我回看這個場景時亮蛔，我在想，這么多年擎厢，我總是有著要出行的沖動究流，無論是放松休閑，還是旅行度假动遭，我總是熱衷于去鄉(xiāng)村芬探、去野外，當(dāng)我聞到泥土的香氣厘惦，我整個身心都是放松的偷仿，好似可以吸收到大自然的能量。這或許與我的鄉(xiāng)村生活有關(guān)宵蕉。
我記憶中的這個場景酝静，就像是生命中的一個秘密寶藏，每每想起羡玛，都異常美好别智。于是，當(dāng)我有了女兒稼稿，我?guī)诓莸乩锎驖L薄榛，在樹上攀爬，到野外探險……我對自然的敏感也傳遞給了我的女兒让歼。當(dāng)她新買的鞋子沾滿了泥土敞恋，面對奶奶的嗔怪，她脫口而出：你看是越，這些泥土是這么美！城市里都沒有碌上。當(dāng)她四歲倚评，帶她去西藏時，她會在美景前長長的發(fā)呆馏予，感嘆：媽媽天梧，這里實在太美了。我知道霞丧，在她的記憶中呢岗，也一定有著關(guān)于鄉(xiāng)村，關(guān)于自然的秘密寶藏，可以讓她在今后的生命里不斷的回想后豫。
第二個場景悉尾，是在二年級的教室里，我正考著試挫酿。老師回宿舍做飯了构眯，無人監(jiān)考。試卷上有一道題印錯了早龟，大家都不明白怎么做惫霸，有人竊竊私語討論起來。我也不懂葱弟，但嚴格遵守著考試的紀律壹店，獨立做題。我后面的同學(xué)忍不住了芝加，想問問我這道題硅卢，于是叫我名字。我不理妖混。她繼續(xù)叫老赤，我還是不理。她著急了制市，拿鉛筆戳我背抬旺，我惱怒的轉(zhuǎn)頭快速給她說：在考試，別叫我祥楣！就是這一轉(zhuǎn)頭开财，被返回教室的老師看到了。老師一臉怒氣误褪，走到我身邊责鳍，拿起戒尺不由分說重重打在我的手上。我沒有解釋的機會兽间。我的那位小學(xué)老師是極愛我的历葛，我也非常喜愛她∴致裕可是恤溶，這個場景卻這么多年一直盤踞在我的內(nèi)心，讓我還能清晰的回想起帜羊。后來曾經(jīng)有一次咒程，我鼓起勇氣和母親談起這件事，母親輕描淡寫的說：哦讼育，就是你被打了一下嘛帐姻，老師給我說過稠集。她淡然的態(tài)度，讓我很是生氣饥瓷，但我不敢反駁剥纷，于是也沒有解釋。
第三個場景扛伍，是已上中學(xué)了筷畦，我在臥室里做著題。父親突然走進來刺洒，臉色鐵青鳖宾。我驚慌的站起來，還沒站穩(wěn)逆航，一個耳光就重重打在我的臉上鼎文。我的頭嗡嗡作響，恍惚中得知原因是因為我給一位遠方的男同學(xué)寫了一封信因俐，被他的家人誤會拇惋，找到我父親。父親覺得極其沒有面子抹剩，也氣憤青春期的女兒居然想要“談戀愛”了撑帖，一回家就趕緊來狠狠教訓(xùn)我。一向嚴厲的父親并沒有找到合適的方式與我溝通澳眷，于是采用了這樣粗暴的方式胡嘿。我的臉是木的，可我的心更疼钳踊，因為我仍然沒有解釋的機會衷敌。只有后來被外婆溫柔的問起時，氣憤的嘟囔了幾句拓瞪。
當(dāng)?shù)诙偷谌齻€場景在腦海中反復(fù)出現(xiàn)時缴罗，我想起張老師說的那句話：“語言堵塞會導(dǎo)致情感堵塞，情感堵塞會帶來沖突”祭埂。這兩個場景之所以記憶如此深刻面氓，恐怕就是因為當(dāng)時的語言被堵塞，所以內(nèi)心產(chǎn)生了對老師蛆橡、對父親的怨恨舌界。可我又深知航罗，他們都是極愛我的禀横，于是在內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的沖突屁药。這份沖突一直沒有被解決粥血、被化解柏锄，長久的藏在我的內(nèi)心，消耗著我的能量复亏。
如今再回想起趾娃，我很想抱抱那個當(dāng)年的自己，安慰那個委屈的孩子缔御，聽她解釋：其實事實并不是你們想的那樣抬闷。我也想抱抱我的老師，我知道丛肮，在她的認知中另锋，老師就該是嚴厲的蒋情，嚴師才是好師，這是多年來的一個金句炕泳，雖然它早已不再適用。我更想抱抱我的父親上祈。我的父親培遵，一直被原生家庭粗暴的對待。在極為艱難的環(huán)境中登刺，他長大了籽腕，他并不知道一個善解人意的父親是什么樣子的。他極愛著我纸俭，卻不懂得如何和我溝通皇耗。我的痛苦，又何嘗不是他的痛苦掉蔬？我想抱抱他廊宪，安慰自己，也安慰他女轿。
而對我的女兒箭启、我的學(xué)生，我不愿他們再有類似的經(jīng)歷蛉迹。我一直下意識的為他們營造著自由言說的傅寡、安全的氛圍，這份收獲也許就是這兩個場景帶給我的營養(yǎng)北救。
張老師說：“回首的意義荐操，在于審視過去，與過去擁抱與和解珍策，建設(shè)現(xiàn)在的自由與從容托启。”我想要去一一回首我的童年攘宙、我的教育史屯耸、我成長歷程的重要事件拐迁。我想，在這份回望中疗绣，我能從美好中汲取到力量线召，能與不快達成和解，能看到自己來自于哪里多矮，看到自己現(xiàn)在是誰缓淹。
3.想寫就寫
回看不僅是回憶，還需要審視塔逃。而張老師說：“寫作讯壶，將幫我們獲得審視的能力⊥宓粒”而如何寫作鹏溯？我一直思不得解。在學(xué)習(xí)第三天淹仑，張老師問：寫出自己依賴的文字的秘密是什么丙挽？我只能想到：“想寫而已“”，于是提筆寫到黑板上匀借。
很多時候颜阐，我就是因為有想寫的沖動，于是提筆記錄吓肋，毫無章法凳怨。寫自己的快樂、傷悲是鬼，寫課堂的精彩和遺憾肤舞，寫女兒的語錄和成長故事……可是更多的時候，只是想想而已均蜜，那些記憶的碎片因為太多的原因沒有轉(zhuǎn)化成文字留存下來李剖，隨著時間消散。
所以當(dāng)張老師點評：“想寫是兒童的天性囤耳「菟常可是對于我們，就不能只是想寫而已充择，而是需要刻意訓(xùn)練德玫。”我提筆刷刷的記錄著他的話椎麦，為自己以前的宰僧、將來的懶惰找到了完美的回絕理由。我不能停留在孩童的階段观挎，我需要長大琴儿。如何長大查刻？我想，要從“想寫而已”走向“想寫就寫”凤类。
張老師并沒有給我施加魔法，但他確實給了我一些書寫的勇氣普气。比如他說：“寫比寫什么更重要”谜疤，又如“”去寫，不斷去寫现诀，不在意別人評價地寫”夷磕，再如“從寫作的自由到自覺”。于是仔沿，回來以后坐桩，手像是不受控制一般，只是想寫寫寫封锉。雖然仍然毫無章法绵跷，不敢稱其為“寫作”只敢稱這些文字為“書寫”，我卻樂在其中成福。我感受到碾局，現(xiàn)在的寫比之以往隨心所欲的寫，多了一份思考奴艾。我會在書寫中問自己净当，看外界，雖然思考還很淺蕴潦，但我的精神世界再次活躍起來像啼，我的生命能量在慢慢的流動起來。
我想潭苞，刻意訓(xùn)練下的書寫是我的成長之路忽冻，是我的出口。在書寫中此疹，去問教育甚颂，問人生，把自己看得更透徹秀菱，把未來寫得更明晰振诬。
張文質(zhì)老師說：“一個人越長越難看，往往是因為精神的萎縮”衍菱。那么我想赶么，如果一個人的精神世界越來越豐富美好，她就一定會越長越美脊串。我想在生命的回看中辫呻，在想寫就寫中清钥，尋找到那個生機勃勃的精神世界，我想長得更美放闺！
