【閱讀】
第1章 有目的的練習 P17-35
用 史蒂夫的例子，引出了“有目的的練習”的概念耘擂，然后解釋了怎樣才算有目的的練習——先敘述了我們平常的練習方式冷蚂，再引用回史蒂夫的例子，介紹有目的的練習的特點蘸朋。
【思考】
今天放假，可以很輕松地進行閱讀扣唱，想了很多：
首先藕坯，在讀史蒂夫的例子中，留意到他練習的特點：持續(xù)噪沙、有目的炼彪、大量。這讓我想起了《最強大腦》中的很多選手們的介紹正歼，尤其是記憶類的選手辐马，很多都是經(jīng)過了這樣的練習。
然后局义，我又想到喜爷，對于像記憶這一類的天才膜楷，我是可以想象得到他們經(jīng)過了怎樣的練習的，但對于一些“想象力”的天才（王昱珩）贞奋，則完全無法想象，是什么原因形成了他的這種能力穷绵，他的這種能力也是通過刻意練習得來的嗎轿塔？
接著讀下去，我又回想起了本章的題目——“有目的的練習”仲墨，那我們應該如何找到這個目的呢勾缭？或者說，怎樣確定這個目的比較合理目养？
再然后俩由，看到了我們平常練習的一個致命點——埋頭干。這讓我回憶起我在工作室做任務的過程中癌蚁，經(jīng)常因為看到了某種新的幻梯，與當前任務相關的名詞（比如“MVC框架”）就想著用到任務中，但在實際學習和使用的過程中努释，發(fā)現(xiàn)這個東西并不適合用于任務碘梢，最終導致消耗了很多時間。
此外伐蒂，我又聯(lián)想到煞躬，我在書寫文字的時候，很多詞語不能確定逸邦，經(jīng)常使用括號恩沛、斜杠等標點來補充我的語句，這是不是在一定程度上體現(xiàn)出我對這些詞語的意義不明確呢缕减？
再回到主題雷客，我們要怎么確定自己是在埋頭干？
另外烛卧，目前看到的例子都是在一段時間內(nèi)練習一件事情佛纫，那如果我們想同時提升多種能力，還能不能使用刻意練習呢总放？雖說可以通過分配時間段來進行呈宇，但這樣真的能有好效果嗎？
【想法】
今天的所看及所想局雄，我覺得可以應用到團隊的[知識管理]中——想讓組員們學習/應用一個新的知識甥啄，可以通過讓他們做項目的方式去學習，讓“完成這個項目”作為他們練習的目標炬搭，目標明確蜈漓，可以量化穆桂。
另外，對于個人的知識管理來說融虽，可以將一個大的領域拆分享完，比如說編程，可以拆到“數(shù)組”有额，然后一點點吃透數(shù)組的用法般又，用這樣的方法一步步吃透一個領域。
