這篇文章是助教作業(yè)吝羞，也是天黑寫作團(tuán)139號(hào)果果的第7篇+第8篇作業(yè)兰伤。

三天前，我為了疏導(dǎo)情緒找出助教的不足钧排，做出整改措施敦腔，寫了一篇《【分析】第二次任助教，為什么我會(huì)有如此挫敗感卖氨？》泪掀，然后收到了勇哥的打賞嘀略，巨額的哦~_{真的要感恩助教群里的支燕姐姐和其他伙伴對(duì)我的鼓勵(lì)，更感恩勇哥的實(shí)際贊賞讓我美了好久（我盯著小紅包看了半個(gè)小時(shí)以上}）

在那篇文章中势就，我運(yùn)用了永澄老師提到的分身覺察能力纸厉，從頭盤點(diǎn)梳理情緒系吭，與小我進(jìn)行深入的對(duì)話，找出問題出現(xiàn)的根本原因颗品，并對(duì)此進(jìn)行修正和糾偏肯尺。

事實(shí)證明沃缘，這種方式是有效果的。那篇文章之后则吟，我開始積極主動(dòng)地走出困境槐臀，積極主動(dòng)地創(chuàng)造有利于我助教工作的機(jī)會(huì)，從而為這次05期分身術(shù)的助教劃下了還算圓滿的句號(hào)氓仲。

一.二次助教感悟

（1）偏差
永澄老師說水慨，我們之所以會(huì)產(chǎn)生情緒，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)和期待之間有偏差敬扛。每一位助教都希望自己的組員能夠積極主動(dòng)完成作業(yè)晰洒、按時(shí)提交作業(yè)、熱烈商討問題啥箭，說的直白點(diǎn)谍珊，如果我們是義務(wù)教育中教師的身份，那么我們希望學(xué)生能夠聽話急侥、乖砌滞、最后考上大學(xué)。

結(jié)果是呵呵的缆巧。

中國(guó)的每一所學(xué)校中布持，都有不聽話的學(xué)生，有不乖的孩子陕悬，有考不上高中和高校的考生题暖。而我們的分身術(shù)訓(xùn)練營(yíng)，報(bào)名者60人捉超，未能畢業(yè)者也應(yīng)該會(huì)有一些的胧卤。

（2）學(xué)員現(xiàn)狀
義務(wù)教育中，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)拼岳，有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤導(dǎo)致勤奮也彌補(bǔ)不了“不聰明”的先天因素枝誊，有的學(xué)生因?yàn)榉N種不可抗力（家庭、學(xué)費(fèi)惜纸、身體健康）叶撒，導(dǎo)致不能參加升學(xué)考試……

而我們的分身術(shù)訓(xùn)練營(yíng)中，同樣有類似的現(xiàn)象發(fā)生耐版，有的學(xué)員進(jìn)來學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)“不過如此”祠够，所以草草了事，有的學(xué)員一看課程好難心生畏懼之心所以想放棄粪牲，有的學(xué)員因?yàn)楣ぷ骱图彝ヅc訓(xùn)練營(yíng)的課程沖突古瓤，所以在課程學(xué)習(xí)上艱難地進(jìn)行著……

（3）助教作用
中國(guó)的教育中，老師一力承擔(dān)了所有的教書育人職責(zé)，包括傳道授業(yè)解惑落君，還包括關(guān)心學(xué)生的生活家庭健康等問題穿香。這是很有必要的，學(xué)習(xí)講究的就是心無旁騖绎速，解決好了外部的環(huán)境因素影響皮获，學(xué)生在學(xué)校才能安心快樂地成長(zhǎng)成才。

分身術(shù)訓(xùn)練營(yíng)將傳統(tǒng)的“教師”角色分化成兩個(gè)角色——導(dǎo)師和助教（當(dāng)然纹冤，我們不能忘記淺淺領(lǐng)頭的運(yùn)維組的統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng)作用魔市，實(shí)際上，助教屬于運(yùn)營(yíng)組的一部分）赵哲。

導(dǎo)師的作用非常簡(jiǎn)單粗暴利落有效聚焦：傳道授業(yè)解惑待德。

助教的作用就比較繁雜而考驗(yàn)?zāi)芰Γ撼袚?dān)一部分淺顯的導(dǎo)師作用（比如解惑），承擔(dān)所有的關(guān)懷慰問枫夺、督促管理将宪、作業(yè)批復(fù)等等等。一句話橡庞，導(dǎo)師上課講解知識(shí)较坛、下課解答疑惑。然后扒最，剩下的從小組討論丑勤、作業(yè)修正、提交作業(yè)到結(jié)營(yíng)完畢吧趣，都是助教的事情法竞。

所以，身為助教强挫，我有必要搞明白我是誰岔霸，我來干什么，我要做什么俯渤。

• 我是誰：我是助教果果呆细；
• 我來干什么：我來幫助我們小組的每一位學(xué)員完成畢業(yè)；
• 我要做什么：學(xué)員有問題八匠，我來解答疑惑絮爷；學(xué)員有作業(yè)的難題，我來給出思路梨树；學(xué)員有生活上的困惑坑夯，我能幫就幫；學(xué)員有畏難情緒劝萤，我來鼓勵(lì)他渊涝；學(xué)員不交作業(yè)慎璧，我一遍一遍的督促床嫌；學(xué)員害怕畢不了業(yè)跨释，我安慰她說能的能的，加油厌处，我們來看看結(jié)營(yíng)作業(yè)的必備要素哦么么噠……

是的鳖谈，整明白了這些，整個(gè)人都通透了阔涉，不難過缆娃，不迷茫，不糾結(jié)瑰排，不彷徨贯要。當(dāng)一個(gè)助教心懷小組，擔(dān)憂著每一位學(xué)員能不能畢業(yè)椭住，還有什么能阻擋她的洪荒之力嗎崇渗？沒有！

以上這些都是肺腑之言啊京郑。是我整合了兩次助教的經(jīng)歷而形成的經(jīng)驗(yàn)宅广。永澄老師說的兩句話我一直銘記于心，①你掉過的坑就是你的護(hù)城河些举；②你的過往是包袱還是財(cái)富跟狱，取決于你的選擇。

從第一次助教中户魏，我秉持“成長(zhǎng)是自己的”的信念驶臊，并沒有付出全心全力的積極主動(dòng)；到這一次助教中叼丑，我用盡洪荒之力保證每一位學(xué)員的按時(shí)完成作業(yè)资铡，這一段時(shí)間的經(jīng)歷，讓我心有頓悟幢码。

永澄老師說笤休，積極主動(dòng)是人應(yīng)該積極主動(dòng)地去創(chuàng)造有利于自己成長(zhǎng)和發(fā)展的外部條件，如果說第一次助教我順其自然讓每一位學(xué)員依據(jù)他們的選擇去形成他們的結(jié)果症副，那么第二次助教店雅，我有意識(shí)地糾偏，我愿意憑借我自己的積極主動(dòng)贞铣，將本來并不積極主動(dòng)的伙伴拉到積極主動(dòng)成長(zhǎng)的軌道上闹啦，給他鼓勵(lì)給他成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓他體會(huì)成長(zhǎng)軌道帶來的飛速前進(jìn)的快感辕坝，并且愛上這種快感從而自己去學(xué)會(huì)積極主動(dòng)窍奋。

也就是說，我愿意做個(gè)扶持的人，給身邊的伙伴一種能量琳袄，讓他們先體驗(yàn)江场、后體悟，最后自己去修煉窖逗。這是助教的感悟址否，又何嘗不是助人的感悟呢！

總之碎紊，這一次的助教經(jīng)歷佑附，因?yàn)榍捌诘拇鞌「校笃诘某删透姓炭迹@前后巨大的差異變化給了我太復(fù)雜的心路歷程音同。無論怎樣，在每一次掉過的坑中哭過之后繼續(xù)爬起來學(xué)習(xí)秃嗜，總有一天回首望去瘟斜，那些坑總會(huì)因我的汗水和淚水浸潤(rùn)而開出明艷動(dòng)人的花兒。

這一曲冰與火之歌痪寻，我與你們同分享螺句。

二.你問我答

1. 在助教工作中都遇到了哪些問題，嘗試過的解決方案有哪些橡类，效果如何蛇尚？

問題1：
描述：一位學(xué)員是復(fù)訓(xùn)來的，因?yàn)橛械谝淮螀⒓踊顒?dòng)的對(duì)比顾画，這一次突破自己就顯得比較艱難取劫，經(jīng)常有畏難、不自信研侣、想要放棄等等負(fù)面念頭谱邪。
嘗試的解決方案：
①鼓勵(lì)，相信她能行庶诡。（這種方案不適用惦银，效果不理想，包括“慢慢來持續(xù)做末誓、先完成再完美”這些話大家都知道這是套路扯俱，只是做個(gè)安慰，讓她心理好受一些喇澡，但實(shí)際上不能激勵(lì)她的實(shí)際行動(dòng)）
②給出實(shí)際方案：給到一些優(yōu)秀學(xué)員文章迅栅，讓她參考，允許她借鑒或摘抄晴玖。（管用一點(diǎn)读存，最后她是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地輸出成文章的）
③嘗試找到她的痛點(diǎn)和糾結(jié)的因素：詳細(xì)詢問實(shí)際情況为流，她表示是想在復(fù)訓(xùn)中有所突破但是實(shí)際上并沒有效果，所以導(dǎo)致情緒不佳知識(shí)點(diǎn)混亂思維混亂輸不出來作業(yè)让簿。（雖然我對(duì)這個(gè)理由不以為然敬察，但是就算我找到痛點(diǎn)我也無能為力，我自身能力不夠無法對(duì)癥下藥拜英，這個(gè)現(xiàn)狀讓我很痛苦，我?guī)筒涣宋业慕M員琅催，只能盡我自己的能力給出參考意見）

問題2：
描述：聯(lián)系不上學(xué)員居凶，得不到我自己需要的反饋。這種情況藤抡，一般是學(xué)員太忙侠碧、或者學(xué)員拒絕溝通。
嘗試的解決方案：
①和學(xué)員對(duì)話缠黍，以留言的方式溝通弄兜。比如會(huì)這樣說：“親愛的XX，晚上有篇結(jié)營(yíng)作業(yè)喲~~_別忘啦~溫馨地提醒您一下下瓷式，希望不要覺得我打擾了您”替饿。（效果不錯(cuò)，可以有的Ｃ车洹）
②對(duì)于因?yàn)樽约旱那榫w煩躁而拒絕溝通视卢、詢問現(xiàn)狀和作業(yè)從來不理的學(xué)員，我要么按照規(guī)律問候并且溫馨提醒一下廊驼，偶爾也會(huì)以別的話題試探是否在線据过，再繼續(xù)對(duì)癥下藥。（效果一般妒挎，如果再聊到作業(yè)或者自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上绳锅，又會(huì)繼續(xù)沉默）

問題3：
描述：負(fù)面情緒持續(xù)傳遞。有組員因?yàn)樽陨淼那闆r（包括作業(yè)酝掩、家庭）鳞芙，不斷地將自己的負(fù)面案例和情緒在群里展示。然后引起傳播和回應(yīng)期虾。
嘗試的解決方案：這點(diǎn)我認(rèn)錯(cuò)积蜻，我忘記了分身覺察，也忘了制止彻消。我采取的方案就是分析竿拆、幫助她理清問題，給出解決方案宾尚。（沒有得到有效的反饋丙笋，不知道效果怎么樣谢澈，不過我后來想了想，不悱不啟不憤不發(fā)御板。我在不了解問題背景的情況下锥忿，不一樣一上來就給出解決方案。下一次會(huì)注意的）

問題4：
描述：學(xué)員不交作業(yè)（或者是申請(qǐng)延遲交作業(yè)）
嘗試的解決方案：暫時(shí)的延遲交作業(yè)可以理解怠肋，如果經(jīng)常這樣敬鬓，我就加好友，詢問情況笙各。判斷是因?yàn)楣ぷ鞫ご稹⒓彝ミ€是個(gè)人的積極主動(dòng)的因素造成的作業(yè)延遲。如果是工作和家庭杈抢，只能說一聲辛苦了鼓勵(lì)一下数尿，并貼心詢問是否需要助教組提供什么資源；（效果可以）如果是個(gè)人積極主動(dòng)的原因惶楼，分析現(xiàn)狀右蹦，查看是否能幫到她并給到可以具體落地實(shí)行的方案，說白了就是要保證她按照我的方法去做就能完成作業(yè)歼捐。（下一次會(huì)嘗試）

2. 看到截然不同的學(xué)員表現(xiàn)（優(yōu)秀學(xué)員或者沉默的學(xué)員）何陆，你的感受如何？

看到優(yōu)秀的學(xué)員：很開心她能積極主動(dòng)地去投入豹储，也很自豪這是我的伙伴甲献，心想她真的是棒棒的！
看到沉默的學(xué)員：不開森颂翼。心想是如果是工作和生活上忙晃洒，那也就情有可原。但是再忙也不能持續(xù)四天一點(diǎn)功夫都沒有吧朦乏，持續(xù)的沉默和一言不發(fā)真是叫人醉醉噠球及。

3. 對(duì)于沉默、少互動(dòng)呻疹、忙碌的小組吃引，有什么激活方案？

①如果學(xué)員確實(shí)忙刽锤，沒有時(shí)間互動(dòng)镊尺，這樣的學(xué)員可能要單獨(dú)溝通確定他空閑的時(shí)間，給予一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助并思；
②學(xué)員性格原因不愛交談庐氮，前期先單獨(dú)互動(dòng)，隨后激勵(lì)她去群里交流宋彼；
③和組長(zhǎng)溝通弄砍，讓組長(zhǎng)起到相應(yīng)的作用仙畦。
④有些學(xué)員可能把小組屏蔽了，發(fā)布消息要@所有人音婶，這樣有幾率炸出一些人慨畸。

4. 本次運(yùn)營(yíng)中，您認(rèn)為的亮點(diǎn)有哪些衣式？不足有哪些寸士？

亮點(diǎn)：
①從運(yùn)維組角度而言，繼續(xù)保持了助教的模式碴卧，對(duì)于學(xué)員和參與的助教來說弱卡，是個(gè)很棒的方案；
②從我個(gè)人角度而言螟深，兩次助教之后谐宙，我個(gè)人的耐心和忍耐力明顯提升烫葬，原先的卓越性思維也在不斷的覺察和修正中逐漸減少界弧。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，積極肯定地鼓勵(lì)別人搭综、和伙伴一起努力最終完成不太容易的結(jié)營(yíng)作業(yè)垢箕，這種感覺贊贊的！

不足：
①對(duì)于運(yùn)維組而言兑巾，可能需要通過多次磨合条获，最終整理給到批量復(fù)制合格助教的流程。就像訓(xùn)練營(yíng)有固定的套路運(yùn)營(yíng)（比如什么時(shí)機(jī)做什么事情說什么話）一樣蒋歌，助教也應(yīng)該形成固定的套路帅掘，這樣可以讓后來的助教先依據(jù)套路復(fù)制，高能的助教則可以依據(jù)情況在套路的基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)展堂油。（總之修档，就是照顧一上手還不大會(huì)的助教）
②對(duì)于我自己而言，一方面要提高自己的運(yùn)營(yíng)能力（包括溝通技巧府框、洞察力等）吱窝，一方面提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以免學(xué)員問到課程之外的問題答不上來就尷尬了迫靖！

5. 您認(rèn)為采用哪些手段可以優(yōu)化運(yùn)營(yíng)院峡，讓訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)員更加積極主動(dòng)？

①按照學(xué)校的規(guī)章制度來參考系宜，如果想要提升學(xué)生的積極主動(dòng)性照激，似乎以排名的形式比較靠譜。那么如何營(yíng)造一種“奧特曼打小怪獸”的闖關(guān)balabala感覺呢盹牧？
成人學(xué)習(xí)嘛实抡，感覺可以借鑒游戲中的積分制或者排名榜什么的欠母。比如設(shè)置一個(gè)表單，讓每位學(xué)員每天固定在表單中提交作業(yè)吆寨；以提交時(shí)間和質(zhì)量評(píng)估分?jǐn)?shù)赏淌，每一天的作業(yè)提交課程已經(jīng)夠燒腦，是不是運(yùn)營(yíng)上可以以娛樂的形式啄清，增強(qiáng)訓(xùn)練營(yíng)的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性六水。
②將積分用起來，用在俱樂部后續(xù)的活動(dòng)當(dāng)中辣卒，增加學(xué)員粘性掷贾。