10月6日瓷们，05期分身術(shù)訓(xùn)練營(yíng)正式開(kāi)始逻翁。這是我自從02期真自由訓(xùn)練營(yíng)之后申眼，第二次任職助教。
歷經(jīng)第一次助教的彷徨與學(xué)習(xí)凑耻，我已經(jīng)意識(shí)到自己在運(yùn)營(yíng)和溝通方面的不足携取。為了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足攒钳，這一次我主動(dòng)找上淺淺姐姐，和她表達(dá)我愿意繼續(xù)擔(dān)任助教的想法雷滋，她同意了不撑。
10月7日晚上約10點(diǎn)左右，我將我小組的伙伴們聚集在一起晤斩。截至11日晚上9點(diǎn)寫下這篇復(fù)盤焕檬，已經(jīng)過(guò)去整整四天。這四天澳泵，我收獲的除了學(xué)習(xí)和一些思考之外实愚，更有強(qiáng)烈的挫敗感。
我挫敗于什么呢兔辅？
（1）挫敗于：期待與現(xiàn)實(shí)之間的巨大偏差
我的期待：伙伴們能熱烈參與小組之間的討論腊敲，通過(guò)思維的碰撞生發(fā)出新的想法；或者能夠打通過(guò)去的認(rèn)知维苔，產(chǎn)生與眾不同的角度碰辅，給同組的伙伴，也給我以新的思考介时。我期待他們的熱情參與没宾，期待他們能帶來(lái)新的視角忍法。
我面臨的現(xiàn)實(shí)：群里氣氛不活躍，小組討論甚少榕吼。
（2）挫敗于：歷經(jīng)百般努力而無(wú)力挽回的現(xiàn)狀
我的努力：每天都在群里活躍氣氛饿序，或者拋出話題引導(dǎo)討論，或者分享優(yōu)秀文章鼓勵(lì)伙伴羹蚣，或者提醒作業(yè)以及答疑時(shí)間原探。
我的現(xiàn)狀：回應(yīng)者寥寥無(wú)幾，多數(shù)伙伴保持沉默顽素。
（3）挫敗于：源于和他組對(duì)比導(dǎo)致的情緒產(chǎn)生
其他組的伙伴：支燕姐姐咽弦、家慧姐姐、志勇哥他們領(lǐng)導(dǎo)的小組狀態(tài)非常好胁出，優(yōu)秀作業(yè)頻繁產(chǎn)出型型，小組氛圍討論熱烈，思考程度深入有趣全蝶。
我們組的伙伴：作業(yè)完成不及時(shí)闹蒜，組員不討論，引導(dǎo)效果不明顯抑淫；高質(zhì)量作業(yè)較少绷落。
四天過(guò)去，我每天都在內(nèi)耗始苇，在挫敗的情緒上中糾結(jié)與徘徊砌烁。可以說(shuō)催式，第二期任職助教與第一期的狀態(tài)相比函喉，簡(jiǎn)直是天差地別。當(dāng)上個(gè)月的意氣風(fēng)發(fā)還歷歷在目荣月，當(dāng)分身術(shù)和真自由的課程浮上眼前管呵，今天我早早收拾完畢工作，打算以本篇文章的儀式感喉童，來(lái)做一個(gè)認(rèn)真的分析撇寞，以期重整心情繼續(xù)下一步的成長(zhǎng)。
1.我的身份
回答：這四天的時(shí)間里堂氯，我的身份有兩個(gè)蔑担，第一個(gè)是助教，第二個(gè)是學(xué)習(xí)者咽白。
2.我的責(zé)任
回答：
①身為助教啤握，我的責(zé)任是帶領(lǐng)6名學(xué)員完成05期分身術(shù)訓(xùn)練營(yíng)的結(jié)營(yíng)作業(yè)并順利通過(guò)結(jié)營(yíng)；
②身為學(xué)習(xí)者晶框，我的責(zé)任是以助教的身份排抬，一方面再次回顧課程鞏固知識(shí)點(diǎn)懂从，實(shí)現(xiàn)刻意訓(xùn)練的目的；另外一方面蹲蒲，站在運(yùn)營(yíng)的角度上番甩，學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)一個(gè)活動(dòng)的流程和思路。
3.我完成責(zé)任了嗎届搁？我做了什么缘薛？
回答：沒(méi)有完成責(zé)任。
我僅僅做到了：
- 在群里@每一位組員卡睦，僅僅是做了通知宴胧；我沒(méi)有加上每一位組員為好友，沒(méi)有深入溝通了解每一位組員的實(shí)際情況表锻，包括他們的工作繁忙程度恕齐，包括他們的課程了解程度，包括他們的作業(yè)疑惑程度……
- 冷冰冰地發(fā)布作業(yè)瞬逊，提示作業(yè)通知显歧，沒(méi)有以更人情化更容易親近伙伴們的方式去溝通與交流。
- 自己工作忙的時(shí)候码耐，我還可能對(duì)伙伴們不聞不問(wèn)追迟，只等到晚上空閑，才想的起來(lái)去群里查看作業(yè)骚腥，收作業(yè)。
4.我可以做的更好嗎瓶逃？如果可以束铭，我會(huì)怎么做？
回答：可以厢绝。
我下一步可以這樣做：
- 加上我的6位伙伴作為好友契沫，我逐一了解他們的工作情況和作業(yè)情況，看看我能不能幫到他們昔汉；（正在進(jìn)行）
- 每天抽出時(shí)間來(lái)懈万，在群里分享一些比較好的作業(yè)，陪伴我的伙伴們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)靶病。（準(zhǔn)備進(jìn)行）
- 認(rèn)真閱讀完我的伙伴們的作業(yè)会通，并在他們的作業(yè)下留言，以實(shí)際行動(dòng)在表明我和他們?cè)谝黄鹇χ埽唬ㄕ谶M(jìn)行）
- 和優(yōu)秀的助教伙伴們學(xué)習(xí)涕侈，看看他們的復(fù)盤文章，思考他們是如何做的煤辨，并且學(xué)習(xí)如何應(yīng)用到下一次的助教任職中裳涛。（準(zhǔn)備進(jìn)行）
- 是否在下一次擔(dān)任助教中木张，嘗試“偷渡”，去優(yōu)秀的助教同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的小組中端三，去看看他們是如何運(yùn)營(yíng)的舷礼？（思考中）
5.我有沒(méi)有分析一下第二次做助教這么失敗的原因？
回答：現(xiàn)在在分析郊闯。
①時(shí)間：05期分身術(shù)訓(xùn)練營(yíng)正式開(kāi)始時(shí)妻献，對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)稍顯倉(cāng)促。那時(shí)我手頭擠壓了不少十一期間的工作以及俱樂(lè)部的稿件要做虚婿，我的全部投入在其他方面旋奢，并不在小組方面。
分析：細(xì)細(xì)回顧然痊，零碎的時(shí)間必然還是有的至朗。是我的小我在拖延和想要休息，導(dǎo)致我最后的不用心剧浸；
②學(xué)員：大部分學(xué)員的時(shí)間也比較忙锹引，他們有的在國(guó)外，有的是企業(yè)高管唆香，有的孩子生病嫌变，因此在群里和作業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間還是比較少。
分析：這種情況躬它，確實(shí)需要我就事論事腾啥。我要詳細(xì)了解每一位學(xué)員的實(shí)際情況，來(lái)分析和評(píng)價(jià)他們對(duì)于課程的用心程度冯吓。更重要的是倘待，我不能因?yàn)閷W(xué)員在群里的表現(xiàn)，產(chǎn)生卓越性的情緒组贺，導(dǎo)致表現(xiàn)的文字上看不出什么來(lái)凸舵，但是實(shí)際上一直陷入內(nèi)耗當(dāng)中。
③信念：永澄老師很早就指出來(lái)失尖，我有比較強(qiáng)烈的卓越性思維啊奄。最近一段時(shí)間，這種思維沒(méi)有跑出來(lái)掀潮，也就被我漸漸忽略菇夸。在這次訓(xùn)練營(yíng)中，我發(fā)現(xiàn)卓越性信念一直在作怪胧辽。我會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生“成長(zhǎng)是你們自己的峻仇，我做好助教的責(zé)任就OK”這種思想。
其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)邑商，這句話表面看起來(lái)是對(duì)的摄咆，內(nèi)心還是小我在逃避助教的責(zé)任凡蚜。是的，我還是沒(méi)有明確助教的責(zé)任吭从，助教朝蜘，不單單是發(fā)作業(yè)收作業(yè)啊，而應(yīng)該是產(chǎn)生結(jié)果涩金，結(jié)果就是要帶領(lǐng)學(xué)員畢業(yè)谱醇！
④能力：我運(yùn)營(yíng)能力不足。這些需要我慢慢學(xué)習(xí)步做，可以和我的運(yùn)營(yíng)官淺淺姐姐以及助教伙伴們學(xué)習(xí)副渴。這個(gè)我不著急，每一次的助教經(jīng)歷都是一次特別棒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)全度，經(jīng)歷的多了煮剧，就能學(xué)點(diǎn)東西。成長(zhǎng)是慢慢來(lái)的将鸵，每次改變一點(diǎn)勉盅，我就很高興。
6.寫到這里顶掉，我心情有沒(méi)有好一點(diǎn)草娜？
回答：有的！
分析：直面現(xiàn)實(shí)痒筒，勇敢面對(duì)自己不堪的一面宰闰。我分析原因、尋找努力成長(zhǎng)的方式簿透，我覺(jué)得议蟆，我在成長(zhǎng)，我覺(jué)得萎战，我已經(jīng)做到了當(dāng)下的最好。
便縱有千百般不如意舆逃，助教畢竟是我的責(zé)任蚂维。撿起這份擔(dān)子，我繼續(xù)前行在成長(zhǎng)的路上路狮。這一次我做的不好虫啥，但是我已經(jīng)在第四天里調(diào)整了我的期待，并單獨(dú)針對(duì)學(xué)員做出了我的改變奄妨。無(wú)論結(jié)果如何涂籽，我學(xué)會(huì)理解永澄老師的那句話：甘愿做，歡喜愛(ài)砸抛！
老師說(shuō)评雌，身在成長(zhǎng)區(qū)树枫，成就感和挫敗感相輔相成，這是悖論的存在景东。我已經(jīng)品嘗到挫敗感的滋味砂轻，成功或是不足，此次經(jīng)歷斤吐，都是我未來(lái)的財(cái)富搔涝。下一次，我會(huì)繼續(xù)走在助教的路上和措，繼續(xù)以學(xué)習(xí)者的視角庄呈，繼續(xù)成長(zhǎng)與前行！
