――2017―2018學(xué)年第一學(xué)期高效課堂工作總結(jié)
時(shí)光飛逝御吞，2017已漸行漸遠(yuǎn)。站在新年的新起點(diǎn)上漓藕，作為學(xué)校課改項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陶珠，在教育局課改工作方針的指導(dǎo)下，在第三協(xié)作組的督促引導(dǎo)下享钞，有必要對(duì)一學(xué)期來的高效課堂工作情況做一個(gè)具體的規(guī)整和總結(jié)背率，以便于揚(yáng)長避短，更好地前行嫩与。
一寝姿、方向明晰，任務(wù)明確划滋，抱團(tuán)前行
在學(xué)期初的時(shí)候饵筑，教育局下發(fā)文件，對(duì)這一學(xué)年的課改工作進(jìn)行了具體明確的安排处坪。文件提出根资，各個(gè)學(xué)校，主要從觀課議課同窘、研讀教材玄帕、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)三個(gè)方面入手，結(jié)合學(xué)校實(shí)際想邦，還可從教后反思裤纹、小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)中自主選擇一個(gè)項(xiàng)目，這就是新學(xué)年新學(xué)期所謂的“3+'x”課改任務(wù)丧没。除此之外鹰椒，結(jié)合核心校分布的地理位置特點(diǎn)，還對(duì)核心校進(jìn)行分組呕童，讓核心校之間團(tuán)結(jié)協(xié)作抱團(tuán)成長漆际。
教育局的這一舉措，不僅讓課改工作變得具體明確夺饲，也讓核心校的課改工作方向明確奸汇，再也不用像無頭蒼蠅亂撞施符。同時(shí)，還增強(qiáng)了核心校之間相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)擂找。
二戳吝、傾力課改，扎實(shí)教研婴洼，提高效率
我們第三協(xié)作組以最快的速度商討制定出自己的課改方案骨坑，在這個(gè)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際柬采，校委會(huì)和教研組長研討出我們自己的課改方案欢唾，以此為抓手，穩(wěn)步推動(dòng)課改粉捻〗盖玻回望這一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校做了如下工作：
1.教材研讀
教育局要求教師研讀教材肩刃，并用思維導(dǎo)圖或者知識(shí)樹的形式呈現(xiàn)研讀成果祟霍。老師們每天在用教材備課上課，但對(duì)教材研讀的意義和方法不太明晰盈包，對(duì)思維導(dǎo)圖了解甚少沸呐。基于這種情況呢燥，9月6日崭添，我校利用下午課外活動(dòng)時(shí)間，李蘭芝老師精心準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容叛氨，從教材研讀的意義呼渣、教材研讀的具體要求以及思維導(dǎo)圖的畫法這三個(gè)方面，給老師們做了分享寞埠。通過這次培訓(xùn)屁置，讓老師們認(rèn)識(shí)到研讀教材的重要性，也教給他們思維導(dǎo)圖的畫法仁连，從而提高教師專業(yè)素養(yǎng)蓝角，提高課堂教學(xué)效率。
接下來怖糊，老師們以教研組為單位對(duì)自己所教學(xué)科的教材進(jìn)行研讀帅容，每周研讀一個(gè)單元或者一個(gè)章節(jié)，填寫教材研讀卡和畫出思維導(dǎo)圖伍伤，上交課改辦公室。
小圖畫遣钳，大精彩扰魂。
10月24日，我校舉行說教材初賽，評(píng)出張貴娥老師劝评、張璐冰老師姐直、王立輝老師和劉鳳芹老師作為代表參加第三協(xié)作組的說教材比賽。
26日上午蒋畜，在八里營初中舉行協(xié)作組說教材比賽声畏，我校王立輝老師獲得片區(qū)英語學(xué)科第一名。
2.觀課議課
觀課議課活動(dòng)姻成，先從青年教師的過關(guān)課開始插龄，從導(dǎo)課到問題設(shè)計(jì)，再到對(duì)學(xué)生的管理科展，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭均牢，都進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
帶著任務(wù)觀課才睹，議課時(shí)才言之有物徘跪。接下來是每周都有兩個(gè)教研組各推出一節(jié)課，供老師們進(jìn)行觀課議課琅攘，讓這種教研活動(dòng)常態(tài)化垮庐。
9月27日，我校承辦了第三協(xié)作組的觀課議課活動(dòng)坞琴，語文哨查、數(shù)學(xué)、英語置济、物理課解恰，四個(gè)學(xué)科，四所核心校浙于，各承擔(dān)一個(gè)學(xué)科护盈，而且由一名比較成熟的教師和年輕教師各上一節(jié)課。這次活動(dòng)羞酗，促進(jìn)了第三協(xié)作組之間校際互訪校際交流腐宋，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)高效檀轨。
3.小組合作
11月初胸竞，我們學(xué)校成立了小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并于7號(hào)進(jìn)行了小組建設(shè)校內(nèi)培訓(xùn)参萄，先讓老師們認(rèn)識(shí)到小組建設(shè)的好處卫枝。要求以七八年級(jí)為主，各班先分小組讹挎，讓小組成員做自己的小組文化校赤。班主任利用小組吆玖，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和班級(jí)管理，每周評(píng)出優(yōu)勝小組马篮，利用周一升旗儀式的時(shí)間進(jìn)行表彰沾乘。
12月1號(hào)上午，第三協(xié)作組第三次活動(dòng)在大寨二中舉行浑测。四所學(xué)校各拿出一節(jié)課翅阵，借助課堂，展示小組合作學(xué)習(xí)迁央。評(píng)課環(huán)節(jié)掷匠，重點(diǎn)針對(duì)小組合作進(jìn)行交流。交流的過程漱贱，就是學(xué)習(xí)的過程槐雾。大寨二中的小組展示，相對(duì)來說比較規(guī)范幅狮，值得我們學(xué)習(xí)募强。
4.作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
在備課過程中，不僅要考慮教什么崇摄，更要考慮怎么教擎值，預(yù)計(jì)教得效果怎么樣。除此之外逐抑，更要考慮學(xué)情鸠儿，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式厕氨，考慮班級(jí)學(xué)生的層次进每，考慮舊知到新知需要哪些鋪墊……充分考慮清楚這些問題，是保證一節(jié)課有效甚至高效的前提命斧。
在這次的教研活動(dòng)中田晚，老師們都會(huì)在講課或者觀課議課過程中，對(duì)課堂問題的設(shè)置和練習(xí)題以及作業(yè)的布置国葬，都有一個(gè)深刻的反思贤徒。平時(shí)課堂上出現(xiàn)問題設(shè)計(jì)過于簡單或者過于困難、練習(xí)題太多或者太少汇四、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)接奈，不注重分層、問題或者練習(xí)過于隨意通孽，不夠典型等等問題序宦，都會(huì)得到相應(yīng)的改善。
優(yōu)化問題背苦，優(yōu)化課堂挨厚。
除了以上教研活動(dòng)堡僻，本學(xué)期糠惫，我們還邀請(qǐng)了華中教育研究院的房濤院長和濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王旭霞老師來我校指導(dǎo)課堂疫剃，并對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，從專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)幸福角度對(duì)老師們進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶硼讽。
三巢价、深刻反思，聚焦不足固阁，再接再厲
這個(gè)學(xué)期即將接近尾聲壤躲，回顧這學(xué)期的高效課堂創(chuàng)建工作，一路走來备燃，風(fēng)風(fēng)雨雨碉克，跌跌撞撞，卻也有苦有樂并齐，有得有失漏麦。
1.收獲
看看我們老師的變化：
因?yàn)槊恳豁?xiàng)教研工作都比較具體，而且在活動(dòng)開始前况褪，都有簡單的培訓(xùn)和明確的要求撕贞，老師們知道該怎么做，也就愿意去做测垛。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期各種教研活動(dòng)的開展捏膨，我們的老師積極參與，用心完成每一次的教研任務(wù)食侮，并在每次的活動(dòng)中都有收獲号涯，都有成長。
研讀教材锯七，畫思維導(dǎo)圖链快，寫教學(xué)反思，基本形成了常態(tài)化起胰。在多次的觀課議課中久又，大家能夠客觀真實(shí)地發(fā)現(xiàn)課堂問題，直言并坦誠地給出建設(shè)性意見效五，既能幫助同事地消，也能自我成長。
因?yàn)閷W(xué)校主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和搭建平臺(tái)畏妖，促進(jìn)了老師之間相互學(xué)習(xí)和交流脉执，促進(jìn)了老師之間的切磋和互助。
在活動(dòng)中一起成長戒劫，形成成長共同體半夷，每一位老師都有不同程度的提高婆廊。
看看我們學(xué)生的變化：
期中考試后，七八年級(jí)進(jìn)行了重新分組巫橄，正式開始班級(jí)小組建設(shè)淘邻。學(xué)校統(tǒng)一買了桌牌，每組一個(gè)湘换，用于展示各小組的小組文化宾舅。課堂上實(shí)行積分管理，同時(shí)彩倚，班主任還利用小組實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理筹我，效果不錯(cuò)。
因?yàn)檫@種捆綁式評(píng)價(jià)帆离，小組成員也成了一個(gè)共同體蔬蕊。課堂上，每個(gè)成員都積極發(fā)言哥谷，主動(dòng)為小組贏得加分機(jī)會(huì)岸夯；平日里，自我約束呼巷，規(guī)范自己的言行囱修，不違紀(jì)，少違紀(jì)王悍，也就沒有了扣分的機(jī)會(huì)破镰。
課堂有了活力，孩子們有了熱情压储，而且在這個(gè)過程中鲜漩，他們獲得了成長，實(shí)現(xiàn)了自我教育集惋。
2.不足
經(jīng)過深刻反思這學(xué)期的課改工作孕似，確實(shí)也還存在不少的問題：
（a）教師參與教研的積極性雖然比上一學(xué)年有了明顯進(jìn)步，但教師專業(yè)成長的主動(dòng)性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠刮刑。
（b）教師對(duì)教材的研讀喉祭，深度不夠，最重要的是缺少自己的個(gè)性解讀雷绢。
（c）對(duì)課堂的駕馭能力還需提高泛烙，對(duì)目標(biāo)的確定、對(duì)學(xué)情的把握翘紊、對(duì)課堂突發(fā)狀況的處理蔽氨，都還有問題。
（d）小組建設(shè)方面，班主任只是在摸索中前行鹉究，還沒有形成一套完善的機(jī)制宇立，學(xué)校也缺少一套長效的激勵(lì)機(jī)制，所以自赔，在小組管理中妈嘹，還有不少弊端。
如今匿级，我們已經(jīng)走進(jìn)2018年蟋滴，新的一年里，我們會(huì)針對(duì)以上問題痘绎，制定更科學(xué)合理的課改方案，讓我們的老師和學(xué)生都能更好更快地成長肖粮。
新的一年孤页，再出發(fā)！
