? ? 我們清照小學(xué)的作文教學(xué)實踐研究，在張賽琴老師指導(dǎo)下已經(jīng)進(jìn)行一年多的時間尸折。孩子們的寫作水平有了提高日戈，寫作情緒也從怕寫轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼懀魑哪茌p輕松松地寫上好幾百字了谱轨。隨著研究實踐的深入戒幔，教師遇到的問題也更實際，疑惑頗多土童，經(jīng)驗不足诗茎。趁張老師6月來校執(zhí)教視頻作文課的機(jī)會，我們抓緊提問献汗，得到了導(dǎo)師的切實指導(dǎo)错沃。
孫娜：開展低年級“生活小點滴”的練筆寫話，選材和訓(xùn)練重點如何把握雀瓢？
? ? 小學(xué)作文是一個系統(tǒng)工程，由三個點上的內(nèi)容合成玉掸。這三個點刃麸，分別是： 作文指導(dǎo)、自主作文司浪，隨文讀寫泊业。作文指導(dǎo)把沼，猶如計劃經(jīng)濟(jì)，要中規(guī)中矩地指導(dǎo)吁伺，一課一練一得饮睬；自主作文，猶如市場經(jīng)濟(jì)篮奄，開放自主捆愁，使寫作實踐生動活潑起來；隨文讀寫窟却，就是在閱讀課里學(xué)習(xí)語言昼丑，運用語言，學(xué)會表達(dá)夸赫。
? ? 你說的“生活小點滴”練筆寫話菩帝，屬于自主作文一類。要放開去寫茬腿。素材從生活中來呼奢，一學(xué)期多少次，寫什么內(nèi)容要有計劃切平，有備課握础。如春天來了，我們就選一片樹葉揭绑，今天選厚點的葉子貼在本子上弓候，寫一句話，明天選薄點的葉子他匪，再一天選嫩嫩的葉子……把葉子細(xì)化菇存，寫不同的葉子，這是點滴形成一個面邦蜜。也可以選不同的物體依鸥，比如今天掉了一顆牙，把它粘在本子上悼沈，寫一句話贱迟。這樣就形象化了⌒豕總之衣吠，生活小點滴要小，還要有趣壤靶，就是讓學(xué)生寫一兩句話缚俏，以訓(xùn)練句子為主，要以鼓勵為主，比如你發(fā)現(xiàn)了比喻句忧换，就把它寫在黑板上恬惯，請同學(xué)們感情朗讀，學(xué)生就知道這是好的亚茬，要學(xué)習(xí)酪耳。老師的批改可以只批不改，只看寫的好不好刹缝，寫的多不多碗暗，我們的要求要低，不要讓孩子有壓力赞草。生活小點滴這樣的自主作文最好能保存下來讹堤，這是一種積累，到了六年級就能出一本書了厨疙。
于秋營：一年級的學(xué)生小洲守，對他們寫話的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？
? 要回答這個問題沾凄，首先里面隱藏著另外一個問題：低年級的語文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么梗醇？就是寫自己想寫的話。
? 一年級的口語表達(dá)要求就是能說完整通順的句子撒蟀。那么孩子們的作文當(dāng)然是以鼓勵為主了叙谨。孩子們想寫幾句就寫幾句，批改時保屯，我們只把寫的好的地方批注出來手负，表揚孩子。至于作文里面的錯別字和錯誤的標(biāo)點運用也不用管它姑尺。過兩個月再發(fā)給孩子竟终，如果孩子們能改過來，我們就再次表揚他們切蟋。
劉春霞：如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀并積累語言统捶？
? 學(xué)生在課外閱讀的時候岔霸，一定要大聲朗讀蝶念。大聲朗讀，易于孩子識記最盅。有研究表明驻右，大聲朗讀什黑，在三天過后還能保持識記75%的內(nèi)容；而默讀的效果呢堪夭，三天后僅剩25%的內(nèi)容兑凿。因為默讀文章凯力，一目十行，僅僅是看過去礼华，只是了解內(nèi)容，并沒有記憶語言文字拗秘。
? 教師在課堂上圣絮，要用心做好詞語句子的積累，但一定是在理解的基礎(chǔ)上去記憶或抄寫雕旨，《陶罐和鐵罐》文章里的“奚落扮匠、傲慢、輕蔑凡涩、沉默棒搜、謙虛”都是富有感情色彩的詞語，《盧溝橋烽火》活箕，文章里的“退守力麸、攻守、夾攻育韩、占據(jù)”都是專業(yè)術(shù)語克蚂，在閱讀中可以要求在閱讀中有意歸類摘錄并理解運用。這樣的方法便可遷移到課外閱讀筋讨，學(xué)生在閱讀整本書埃叭，可以從某個角度關(guān)注語言文字的表達(dá)，比如魯迅《孔乙己》里的“手”悉罕，《閏土》的衣服等等的語句赤屋，這些可以讓學(xué)生去理解識記，幫助他們以后的作文壁袄，機(jī)械的抄寫是沒有用處的类早。
張顏：怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話？
? 首先然想，二年級看圖寫話中的圖要切合學(xué)生生活莺奔，讓他們感到有趣。圖是教學(xué)載體变泄，也是教學(xué)對象令哟，圖不好看無趣，學(xué)生就不想看圖妨蛹，更寫不好圖屏富。其次要讓學(xué)生看懂圖以外的內(nèi)容⊥苈保《父與子》里的多格漫畫狠半，學(xué)生看得懂噩死，因為這是學(xué)生的生活經(jīng)驗。那怎么寫得更好呢神年？簡要地說已维，要從圖中的某些細(xì)節(jié)想開去，把圖畫意外的內(nèi)容想具體已日《舛《父與子》里一幅圖上畫的一棵蘋果樹上，掛著拐棍飘千，還掛著一只大人鞋子堂鲜。就能想到孩子纏著爸爸摘蘋果，可是蘋果結(jié)在高處护奈，孩子夠不著缔莲，父親也夠不著。那皮鞋就是爸爸扔的霉旗，結(jié)果蘋果沒扔下來痴奏，皮鞋倒是掛了，于是爸爸就用拐杖去夠鞋……就這樣奖慌，情節(jié)串聯(lián)起來了抛虫。如果在現(xiàn)場請學(xué)生演一演爸爸，人物的語言简僧，動作建椰，神態(tài)也就具體了，內(nèi)容也更豐富了岛马。
許明英：我們經(jīng)常抱怨孩子不會選材棉姐，寫出來的作文假大空，沒有真情實感啦逆。記一件感動人的事伞矩，不是寫借東西給同學(xué)，幫同學(xué)做值日就是公交車上讓座夏志，寫《父母的愛》乃坤，除了寫自己生病了，媽媽怎么背我去醫(yī)院沟蔑，怎么照顧我湿诊，其余就不知道寫什么了，結(jié)尾還要再來上兩句不痛不癢的感受和意義瘦材，應(yīng)該怎么去指導(dǎo)呢厅须？
? 母愛，體現(xiàn)在生活的點點滴滴里食棕，要說話寫文朗和，真的會不知從何說起错沽。學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，原因是我們老師缺乏素材觀眶拉，少了作文眼千埃。不知道如何去引導(dǎo)學(xué)生挖掘素材，如何豐富習(xí)作素材镀层，如何喚起學(xué)生的生活體驗镰禾。寫比較抽象的情感類文章，老師要善于把抽象的主題變成具體的體驗唱逢。如寫《媽媽的愛》，每天讓學(xué)生記錄一件事一句話：當(dāng)我吃飯的時候屋休，媽媽……坞古；當(dāng)我背起書包要出門的時候，媽媽……劫樟；等等痪枫，記錄地越具體越細(xì)致越好，堅持記錄一個月叠艳，對媽媽一定有具體的感受了奶陈。當(dāng)然，寫的話一定讓媽媽看看附较，媽媽得承認(rèn)吃粒，媽媽也會更加注意自己的形象。這就是讀寫互動拒课。再如徐勃，也可以規(guī)定一個時間點（比如是周末晚上），讓他們?nèi)ビ^察早像，媽媽此時在干什么僻肖？從媽媽的的點滴滴里去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。此外卢鹦，我有個提議臀脏，寫父母之愛這類作文應(yīng)放在高年級。三年級的孩子的情感體驗不夠成熟冀自。
孟華：學(xué)生語言直白揉稚，如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感的抒情文字呢？
? 要想讓孩子會抒情凡纳，老師要有語文視野下的語文情懷窃植。抒情并不是單純的“啊荐糜！我愛你”這類的語言巷怜。比如：朱自清的《匆匆》葛超，“燕子去了，有再來的時候延塑；楊柳枯了绣张，有再青的時候；桃花謝了关带，有再開的時候侥涵。”為什么文章開頭不寫燕子翩翩而來了呢宋雏？那時的朱自清彷徨無助芜飘，找不到出路，他的迷茫都藏在了字里行間磨总，開頭三句中“去了嗦明、枯了、謝了”三個詞語就是他當(dāng)時心情的真實寫照蚪燕。魯迅筆下的祥林嫂娶牌，祥林嫂捐出門檻后迎接她的是茫茫大雪，這其實預(yù)示她無路可走馆纳，她的人生中沒有春天诗良。魯迅對祥林嫂的同情都寄托在對寒冷冬天的描述中，這就是借景抒情鲁驶。這里要想教好學(xué)生鉴裹，老師都需要補一課。所謂“問渠那得清如許灵嫌？為有源頭活水來”壹罚。
韓慶梅：高年級作文，如何指導(dǎo)寫人記事的文章寿羞，尤其是選材和語言文字運用猖凛？
? 小學(xué)作文，只能說側(cè)重寫人或者側(cè)重寫事绪穆，不能割裂開來單純地說這是寫人的辨泳，這是寫事的。高年級寫人記事的作文怎么來指導(dǎo)呢玖院？首先要有一個具體的人或者一件具體的事菠红，再讓孩子來寫。
? 到了高年級难菌，寫人記事仍然覺得很難试溯，那是因為基礎(chǔ)沒打好。小學(xué)作文是一個課程體系郊酒，我們今天講的二年級作文《發(fā)型》遇绞，學(xué)生就掌握了局部描寫內(nèi)容键袱，以后他再寫人物外貌的時候，他就會寫在文章里摹闽。到了中年級指導(dǎo)寫人物五官的時候蹄咖，孩子就知道眼珠閃亮，眨巴著眼睛時忽閃忽閃的付鹿，仿佛在說話了澜汤。這樣依次指導(dǎo)，學(xué)生就掌握了寫作的技能舵匾，寫整篇文章的基礎(chǔ)就打好了俊抵。
? 我們有一個課例《臨時班長》，內(nèi)容是讓兩個同學(xué)競選臨時班長坐梯，只要他倆往講臺前一站务蝠，學(xué)生這樣觀察到人物模樣；他們一競選烛缔，就要說話，就有語言轩拨，就能看見內(nèi)心践瓷。讓臨時班長組織女生隊列訓(xùn)練，這就是一件事情了亡蓉，再安排兩個女生搗亂晕翠，從中可以看到他倆的組織能力，就形成一個細(xì)節(jié)描寫砍濒，使人物生動起來淋肾。學(xué)寫這篇作文，學(xué)生就知道爸邢，寫人物一定要放在事情當(dāng)中去寫樊卓。
楊樹娟：生活中的寫作素材很多，可是學(xué)生卻熟視無睹杠河，聽而不聞碌尔，如何讓學(xué)生擁有一雙慧眼，愿意寫作券敌，具有作文情懷唾戚？
? 首先我們老師要做一個有心人。我怎么會想到寫《小女孩》呢待诅，源于我的一次親身體驗叹坦。一次我們四年級在教室里上自習(xí)，非常安靜卑雁。突然一個學(xué)生報告：“老師募书，我要上廁所绪囱。”我就說“去吧锐膜”瞎浚”她走了后，我就問同學(xué)們道盏，“剛才出去的是誰呀而柑？”學(xué)生們一看，某某的座位是空的荷逞，都知道是誰出去了媒咳，我接著又問，她穿了一件什么衣服种远，大家就不清楚了涩澡，有的說是校服，有的說是一件帶拉鏈的衣服坠敷。再問妙同，她是什么發(fā)型呀？大家就更不知道了膝迎。這就是熟視無睹粥帚。那我就讓同學(xué)們先把看到的想到的寫下來，看誰寫的最接近限次。當(dāng)孩子回來后芒涡，讓學(xué)生再觀察，學(xué)生就會看的很認(rèn)真卖漫。當(dāng)然寫的很接近的同學(xué)一定要狠狠表揚费尽，那么他就知道以后關(guān)注身邊的事物。
? 如果學(xué)生知道老師不按常理出牌羊始，隨時會給學(xué)生“挖一個坑旱幼，”讓他們跳下去，他們就會隨時觀察了店枣，我們老師絕對不能讓學(xué)生摸透速警，要讓學(xué)生感覺老師“老奸巨猾，”他們才會喜歡和老師玩鸯两。這就要求老師要有點幽默感闷旧，能吊起孩子的胃口，引起觀察的興趣點钧唐，讓孩子滋生語文心眼忙灼。
? 再者，不要和學(xué)生對著干，要順勢而為该园。比如春游前的下午酸舍，學(xué)生都無心上課了，那就告訴學(xué)生：你就寫明天春游的過程里初，誰先寫滿500字啃勉，誰就完成任務(wù)，可以回家双妨。那學(xué)生就很高興了淮阐。第二天學(xué)生春游，他就會和他寫的作文相對照刁品，不會只顧著玩泣特。再讓學(xué)生完善作文，效果就很好了挑随。
李文學(xué)：本學(xué)期六年級級部在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行了一系列的隨文讀寫的訓(xùn)練状您，如《春》、《煙臺的憾蛋ぃ》的仿寫膏孟，《黔之驢》改寫，但如何找到讀寫結(jié)合的切入點拌汇？
? 隨文讀寫骆莹，語文老師課堂教學(xué)難點。大家都意識到隨文讀寫的重要性担猛，理論上都明白，但是具體操作中不知什么標(biāo)準(zhǔn)丢氢，不知如何切入傅联？
? 其實閱讀教學(xué)要教三個維度：文章的內(nèi)容，文章的結(jié)構(gòu)和寫法疚察，文章的語言蒸走。其中最難的是文章的語言，其次是結(jié)構(gòu)和寫法貌嫡，不需要教的最簡單的是文章的內(nèi)容”茸ぃ現(xiàn)在我們的閱讀教學(xué)卻把最簡單的文章內(nèi)容放在首位，其次是結(jié)構(gòu)和寫法岛抄，結(jié)構(gòu)的教學(xué)幾乎是放在理念的傳授上别惦，概念的販賣上，最難的語言卻基本不教夫椭。
? 為什么不教呢掸掸？因為我們老師也不太懂，我們很難從語言中找到奧秘，其實語言有神秘性扰付，是有“天機(jī)”的堤撵，這個“天機(jī)”怎么找，需要老師有很深的功夫羽莺。
? 那應(yīng)該怎么找切入點呢实昨？有的文章看內(nèi)容，比如《盧溝橋烽火》和《鎮(zhèn)靜的女主人》盐固，我們用它的內(nèi)容改編文體荒给，可以改編成一則新聞，因為這兩篇文章本身就是一個新聞事件闰挡。而《變色龍》和《給我三天光明》本身不是新聞事件锐墙，就不能改編成新聞。當(dāng)文章的內(nèi)容適合的時候长酗，我們就用它的內(nèi)容溪北。這就要求我們老師對各種文體有所了解，比如寫新聞夺脾，要會寫好一句話（標(biāo)題）之拨，一段話（導(dǎo)語），幾段話（主體）咧叭。老師了解新聞的基本特點蚀乔，才可能會教。這就要求老師要有很高的專業(yè)水平菲茬。
? 其次看文章的寫法吉挣。比如《煙臺的海》婉弹，寫法很明顯睬魂，先寫海，再寫浪镀赌，后寫人氯哮。于是，我們可以把它改寫成朗誦詞商佛，分為三個篇章：第一篇章 水喉钢，第二篇章海，第三篇章 人良姆。其實孩子們還是在讀這篇文章肠虽，他是在理解的基礎(chǔ)上把文章的語言按照自己的內(nèi)容變成另外一種形式。練習(xí)朗誦詞之后可以遷移玛追，比如寫清照小學(xué)的朗誦詞舔痕，他就知道先寫清照小學(xué)的詩畫，再寫清照小學(xué)的花草，最后寫清照小學(xué)的人伯复。再如魯迅先生的《百草園》慨代，第二段是不必說…..不必說…..也不必說……..，單說……..啸如。其實不必說的內(nèi)容還是說了呀侍匙，實際上告訴我們這是一般景物，所以我就略說了叮雳。那我們要寫校園一角想暗，寫我們清照小學(xué)的“青鳥續(xù)語”，也可以不必說東墻帘不，不必說西墻说莫，也不必說北墻，就單說那棵大榕樹寞焙，單說樹上的鳥储狭，單說開著的那扇窗，這樣結(jié)構(gòu)就很清楚捣郊。
? 所以我們在指導(dǎo)學(xué)生寫文章的時候辽狈，心里要有一個底，我是讓他學(xué)什么方法呛牲。他只要有了這個構(gòu)思刮萌，低年級的語言又打好基礎(chǔ)，那學(xué)生寫作文就不難娘扩。
? 隨文讀寫着茸，是作文教學(xué)中重中之重。教內(nèi)容還是教寫法教語言琐旁，具體到每篇文章元扔，都要潛心鉆研，有所側(cè)重旋膳。
