? 李祖文老師今天分享的內(nèi)容讓我對綜合性單元有了新的認識和理解。他結(jié)合四個方面展開講解黍析，一是單元的組成與定位卖怜，二是要素的解析與重難點的剖析，三是教學建議與設(shè)計的說明阐枣，四是統(tǒng)編教材備課的變化马靠。
? 這個單元以"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題,編排了四篇課文,旨在讓學生感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”蔼两，主要是從學習表達的角度提出寫清段話的具體方法甩鳄，在促進學生深入理解課文內(nèi)容的同時,也為學生進行"圍繞一個意思把一段話寫清楚"的習作實踐提供了方法上的指導。這個單元首次出現(xiàn)了本冊教材中的綜合性學習欄目,主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開,既和單元主題密切相關(guān),又和學生的生活緊密結(jié)合额划。所以李祖文老師說到這個單元是一個特殊單元妙啃，是語文綜合性學習單元。這個特殊單元是引導教師和學生將古詩學習的關(guān)注點放在“傳統(tǒng)的節(jié)日習俗”的了解上俊戳。綜合性學習也是提示學生將自己感興趣的節(jié)日聯(lián)系到自己的生活揖赴，關(guān)注平時自己家“過節(jié)過程”上，需要學生把過程寫的具體抑胎。在《中國傳統(tǒng)節(jié)日》專題教學時燥滑，我們要在整合時，可能無法太多的顧及識字阿逃，字詞理解到底是隨文識字還是集中處理铭拧，需要視不同的學情而定赃蛛。其次是要有一個整體思路，再及時根據(jù)學情做細致的講解搀菩。最后呕臂，在我們的教學中用多種方式彌補教材中的一些缺失。相信我們能在名師的引領(lǐng)下更好的把握教材肪跋。
