如今對(duì)于許多家庭轴或，培養(yǎng)教育小孩是一個(gè)家庭的重中之重，從孩子兩三歲的時(shí)候就開(kāi)始上早教班仰禀，這個(gè)學(xué)英語(yǔ)照雁，那個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)學(xué)鋼琴答恶，那個(gè)學(xué)算數(shù)饺蚊∑加眨總之，有資本和有心勁的爸媽會(huì)不遺余力地保證小朋友沒(méi)有輸在起跑線上的污呼。當(dāng)然裕坊，雖然各種才藝班上著，各種補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)著燕酷，也有不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)作用不大籍凝，小孩的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)還是不能長(zhǎng)進(jìn)，這時(shí)候就會(huì)疑惑是不是孩子小時(shí)候照料不周苗缩，陪伴不夠高質(zhì)量饵蒂，啟蒙沒(méi)有足夠早的開(kāi)始？
雖然挤渐，總有一天苹享，大人們終會(huì)發(fā)現(xiàn)天資双絮，或者說(shuō)天生基因決定了許多浴麻，卻總還是會(huì)苛責(zé)自己，覺(jué)得自己哪里做的不好囤攀，孩子的表現(xiàn)才不盡如人意的软免，真相是這樣嗎？
科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的調(diào)查：
有對(duì)同卵的雙胞胎兄弟從小被不同的家庭收養(yǎng)焚挠，一方是工人家庭膏萧，一方是大學(xué)教授的高知家庭，有著差別極大的教養(yǎng)和成長(zhǎng)環(huán)境蝌衔，但是后來(lái)這對(duì)雙胞胎最后仍然有著相同的生活習(xí)慣榛泛，從事類(lèi)似的事業(yè)，可以說(shuō)是基因主導(dǎo)了發(fā)展噩斟。
還有一對(duì)雙胞胎姐妹從小生活在不同的家庭曹锨，其中一個(gè)收養(yǎng)家庭的母親是鋼琴教師，另外一家是與音樂(lè)無(wú)關(guān)的家庭剃允，雙胞胎中的一位成為出色的鋼琴家沛简，而另一位連一首連貫的曲子都彈不溜。猜猜哪個(gè)家庭中的小孩成為鋼琴家了呢斥废？
答案是非鋼琴教師的椒楣，沒(méi)有音樂(lè)環(huán)境的那個(gè)家庭。這能說(shuō)明什么呢牡肉，鋼琴教師的教養(yǎng)并沒(méi)有發(fā)揮決定性的作用捧灰，但是基因的指向也是大相徑庭，仍然有待人們的研究统锤。
但是歸根結(jié)底毛俏，天資吩屹，天生的基因無(wú)從改變，家長(zhǎng)都把希望寄托在后天的撫育培養(yǎng)也是自然而然了拧抖，但是以上的例子至少可以讓家長(zhǎng)們少一點(diǎn)焦慮和自責(zé)之感煤搜。
而教養(yǎng)的影響有以下這些方面：
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良好的成長(zhǎng)環(huán)境能促進(jìn)個(gè)體的正常發(fā)育，相反唧席，逆境和被剝奪會(huì)讓兒童產(chǎn)生："不正常"或者說(shuō)有缺陷的壓力應(yīng)激系統(tǒng)擦盾。不良好環(huán)境例如：照料者壓力過(guò)大，心不在焉或者是喜怒無(wú)常的環(huán)境淌哟。而缺陷的應(yīng)激系統(tǒng)付出的代價(jià)是：成年后易感痛苦迹卢，焦慮和抑郁。
而嬰兒的認(rèn)知是怎樣發(fā)展的呢徒仓？
嬰兒通過(guò)媽媽的表情來(lái)學(xué)習(xí)和交流腐碱，與父母分享視覺(jué)的喜悅。
嬰兒一歲的時(shí)候掉弛，當(dāng)媽媽在看一個(gè)不熱悉的東西時(shí)症见，媽媽的面部表情可以幫助嬰兒決定是接近還是躲避那個(gè)東西。如果媽媽看起來(lái)很擔(dān)憂殃饿，那么他就會(huì)躲避它谋作。當(dāng)媽媽與陌生人講話時(shí)，媽媽的表情可以幫助嬰兒判斷陌生人是朋友還 是敵人乎芳。如果陌生人在嬰兒作出判斷之前注視著他遵蚜，他會(huì)把臉轉(zhuǎn)過(guò)去，如果這時(shí)陌生人要抱他奈惑，他會(huì)因害怕而大哭不已吭净。
嬰兒一歲半的時(shí)候，當(dāng)媽媽對(duì)他說(shuō)一個(gè)詞時(shí)肴甸，他先看媽媽一眼寂殉，看媽媽在看什么東西，他認(rèn)為媽媽看的東西就是那個(gè)詞指代的東西雷滋。當(dāng)他用手指那個(gè)東西時(shí)不撑，他看媽媽是否在看它。用手指某個(gè)東西以引起他人的注意是人類(lèi)的特質(zhì)晤斩。
所以說(shuō)焕檬，人類(lèi)的大腦神經(jīng)與基因等根據(jù)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，生存的考驗(yàn)搭建了一套卓有成效的體系澳泵，幫助幼兒的成長(zhǎng)实愚，減少危機(jī)，增大安全健康長(zhǎng)大的可能。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?嬰兒與語(yǔ)言
孩子對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是件無(wú)須太過(guò)擔(dān)心早晚腊敲，進(jìn)程击喂，效果的事情。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)碰辅，幾乎所有父母都是聾啞人懂昂，但是小孩是正常人的家庭，孩子和平常家庭的孩子一樣掌握了良好的母語(yǔ)没宾，達(dá)到了普遍的水平凌彬。父母對(duì)他們而言是一個(gè)無(wú)聲環(huán)境，但是她們會(huì)進(jìn)入社會(huì)性的世界循衰，終究也自然而然地掌握了母語(yǔ)铲敛。
但是對(duì)于其他語(yǔ)言呢？在八個(gè)月之前会钝，嬰兒具備接受任何一種語(yǔ)言的能力伐蒋，再往后就會(huì)失去這個(gè)本領(lǐng)。一歲生日之后迁酸，嬰兒的大腦理解非母語(yǔ)音素的難度迅速升高先鱼。所有才會(huì)有嬰幼兒比成年人容易學(xué)習(xí)外語(yǔ)的說(shuō)法。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?嬰兒與電視
美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議：對(duì)于兩歲以下兒童來(lái)說(shuō)媒體的教養(yǎng)作用實(shí)屬有限胁出。有時(shí)甚至?xí)鸱醋饔眯托停娨暱吹迷蕉喽紊螅瑢W(xué)到的詞語(yǔ)越少全蝶。在三歲以前看電視過(guò)多可能造成成長(zhǎng)期注意力不集中。
相反寺枉，陪孩子讀書(shū)和給孩子講故事對(duì)兒童的詞匯學(xué)習(xí)有顯著促進(jìn)抑淫。所以多陪孩子看些兒童讀物，繪本不啻于一個(gè)好的選擇姥闪。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 社會(huì)與嬰兒
兒童的健康成長(zhǎng)不僅取決于他們?nèi)绾闻c周?chē)澜缁?dòng)（兒童的個(gè)性）始苇，還取決于這個(gè)世界是怎樣對(duì)待他們的。
比如說(shuō)筐喳，如果父母在他們因害羞而表現(xiàn)不佳或是很難交到朋友時(shí)流露出不滿和失望的情緒催式，那些“慢熱型”兒竜很可能遭遇發(fā)展障礙。而同樣的孩子若能遇到坦然接受其害羞天性的爸爸媽媽?zhuān)瑒t會(huì)做得更好避归。
但是孩子不是生活在自己與爸爸媽媽等家人組成的一個(gè)獨(dú)立小星球上荣月，他將不可避免地踏入社會(huì)化的世界，遇到同齡的孩子玩伴梳毙，這其中的復(fù)雜與相互影響不下于跨越一個(gè)銀河系了哺窄。
群體社會(huì)化最重要的幾年是童年時(shí)代中期，從六歲到十二歲。在這段時(shí)間里萌业，我們社會(huì)中的孩子（有大量的同伴）與同性別孩子一起度過(guò) 了許多閑暇時(shí)光坷襟。在這個(gè)過(guò)程中，他們被社會(huì)化了生年。他們不僅作為孩子婴程，而且作為女孩或男孩，相互社會(huì)化抱婉，自我社會(huì)化排抬。性別社會(huì)化不僅使孩子與其他同性別孩子一起玩耍或更喜歡同性別成員授段，更是自我歸類(lèi)的結(jié)果蹲蒲。某一個(gè)女孩將自己歸為”女孩”類(lèi)別中的一員，某一個(gè)男孩將自己歸為“男孩”類(lèi)別中的一員侵贵。他們從各自的社會(huì)類(lèi)別中收集數(shù)據(jù)届搁， 從而了解該社會(huì)類(lèi)別成員的行為規(guī)范。從出生的第一天起窍育，他們就開(kāi)始收集數(shù)據(jù)卡睦。
不知道應(yīng)該感嘆承載人類(lèi)生存智慧的神經(jīng)思維構(gòu)造太神奇，還是該哀嘆這樣世俗化的太早漱抓，總之不可避免的表锻，男孩和女孩成長(zhǎng)在不同的文化中，女孩說(shuō)她只能玩芭比娃娃乞娄，不能玩玩具槍和卡車(chē)瞬逊，男孩說(shuō)他絕對(duì)不要玩過(guò)家家給嬰兒換尿布，要玩變形金剛等反映男子氣概的玩具仪或。
成人的世界逐漸學(xué)得兩性平等了确镊，但是孩子的文化里還存在著性別歧視。女孩在童年時(shí)代就學(xué)到男性比女性更優(yōu)越的規(guī)則范删，可悲得殘酷的真相蕾域。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人類(lèi)的韌性
最后不得不提人類(lèi)獨(dú)特的韌性是多么讓人驚奇與贊嘆的特質(zhì)。
猶太男孩麥克. 伯恩斯坦在四歲左右時(shí)與全家被抓進(jìn)了納粹的集中營(yíng)到旦。被解救時(shí)只有他和他的母親活了下來(lái)旨巷。后來(lái)通過(guò)自己的自學(xué)和不懈努力，他成為一家醫(yī)藥公司的高管添忘，家庭美滿采呐，獲得充實(shí)幸福的生活。集中營(yíng)里物質(zhì)極端匱乏昔汉，高壓可怖懈万，家人不斷喪命拴清，隨時(shí)面對(duì)死亡威脅的童年生活不可謂不悲慘，然而麥克卻靠人類(lèi)特有的韌性扛過(guò)來(lái)了会通。
當(dāng)然口予，除了韌性，麥克也得益于幼年時(shí)與母親的親密關(guān)系涕侈，以及母親所教導(dǎo)的“一切都會(huì)過(guò)去”的精神沪停。一般來(lái)說(shuō)，在生命的前幾年的嬰幼兒時(shí)期裳涛，如果未能建立親密關(guān)系木张，很可能終身也無(wú)法深切地關(guān)心他人，直接影響一生的幸福感端三。
“自然法則并沒(méi)有說(shuō)可憐悲慘一定會(huì)留下后遺癥舷礼。小時(shí)候的悲慘經(jīng)歷不一定對(duì)個(gè)體產(chǎn)生持久的印象〗即常”
最后幾乎可以這么理解：基因VS教養(yǎng)妻献，先天VS后天=每個(gè)小孩都是一種礦石，有著自己天然的材質(zhì)团赁，特性和紋路育拨，區(qū)別在于有些是鉆石，有些是玉石欢摄，有些是花崗巖熬丧，而后天的教養(yǎng)和環(huán)境是工匠的打磨。如果是鉆石怀挠，不需要怎么打磨也奪人眼球析蝴，價(jià)值連城，但是平凡的石材在巧奪天工的手里也會(huì)有奇跡誕生唆香。但是我們蕓蕓眾生大部分人是平凡+平凡的組合嫌变。 ????
能夠認(rèn)識(shí)到的是，教養(yǎng)是起作用的躬它，很多時(shí)候是起的正面作用，但是更多時(shí)候你不知道教養(yǎng)究竟起的多大的作用东涡。
“我們終究會(huì)成為什么樣的人冯吓，擁有哪種性格，取決于一個(gè)個(gè)細(xì)微到令人感覺(jué)不出的改變與調(diào)整之合力疮跑。”
參考書(shū)籍：
1）《正常的另一面》
2）《教養(yǎng)的迷思》
