? ? 王靜老師的這節(jié)課，是義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第三冊(cè)第五單元《森林里的故事》第一個(gè)信息窗《有趣的宴會(huì)》的內(nèi)容恐似，它是建立在一年級(jí)學(xué)的簡(jiǎn)單分類(lèi)和二年級(jí)學(xué)的表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上映之，是除法的初步認(rèn)識(shí)粟判。是除法的起始課擦剑，為以后學(xué)習(xí)各種除法和除法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)妖胀，具有十分重要的地位。

? ? 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)情境抓于，感知平均分的含義，學(xué)會(huì)兩種分法浇借。重點(diǎn)是:通過(guò)平均分情景中捉撮，使學(xué)生感知平均分的含義。難點(diǎn)是:充分理解：“每份分得同樣多妇垢，叫做平均分”巾遭。

? ? 我是從教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)行觀課的，本節(jié)課包括幾個(gè)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)回顧闯估，情境導(dǎo)入灼舍，探究新知，鞏固練習(xí)涨薪，總結(jié)收獲骑素，最后又有一個(gè)小練習(xí)。其中復(fù)習(xí)用時(shí)2分鐘刚夺，情境導(dǎo)入8分鐘献丑，探究新知10分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘侠姑，總結(jié)1分鐘创橄，練習(xí)3分鐘。? 策略方法：在復(fù)習(xí)時(shí)莽红，是通過(guò)說(shuō)乘法口訣妥畏、口算來(lái)復(fù)習(xí)前面的乘法、乘減安吁，情境導(dǎo)入通過(guò)小天使帶來(lái)的禮物醉蚁，分糖果，讓學(xué)生分彩筆鬼店，引出三種分法馍管，體會(huì)平均分的公平性，引出課題薪韩，又通過(guò)課本情境圖确沸，找出數(shù)學(xué)信息捌锭，引出本節(jié)課要解決的問(wèn)題。在新知探究環(huán)節(jié)罗捎，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分彩筆观谦，依次解決分竹筍，分桃子桨菜，分蘿卜三個(gè)問(wèn)題豁状，體會(huì)平均分的意義，學(xué)習(xí)平均分的方法倒得。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)泻红，通過(guò)分蛋糕、分笑臉霞掺、分楓葉三個(gè)練習(xí)谊路，考察學(xué)生掌握情況。從使用效果上來(lái)看菩彬，情境導(dǎo)入用時(shí)太長(zhǎng)缠劝，第一個(gè)情境與第二個(gè)情境類(lèi)似，功能相同骗灶，探究新知時(shí)間太短惨恭。最后一個(gè)小練習(xí)可以放在前面的練習(xí)中。本節(jié)課中耙旦，老師一共強(qiáng)調(diào)了4次平均分脱羡，第一次是在小天使分糖果后，理解什么是平均分免都，第二次是在分竹筍后轻黑，再次強(qiáng)調(diào)每份分的同樣多，就是平均分琴昆，第三次是在分桃子后氓鄙，第四次是在分蘿卜后。這說(shuō)明老師明白平均分的重要性业舍，但是力度不夠抖拦，沒(méi)有深入下去，給人一種一帶而過(guò)的感覺(jué)舷暮。紅點(diǎn)1和紅點(diǎn)3分法不同态罪，意義也不同。平均分是除法的基礎(chǔ)下面，除法只有一種．但除法在實(shí)際問(wèn)題中所反映的實(shí)際含義有兩種：一種是等分除复颈，即一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少沥割；一種是包含除耗啦，即求一個(gè)數(shù)里從使用效果上來(lái)看凿菩，情境導(dǎo)入用時(shí)太長(zhǎng)，第一個(gè)情境與第二個(gè)情境類(lèi)似帜讲，功能相同衅谷，探究新知時(shí)間太短。最后一個(gè)小練習(xí)可以放在前面的練習(xí)中似将。本節(jié)課中获黔，老師一共強(qiáng)調(diào)了4次平均分，第一次是在小天使分糖果后在验，理解什么是平均分玷氏，第二次是在分竹筍后，再次強(qiáng)調(diào)每份分的同樣多腋舌，就是平均分盏触，第三次是在分桃子后，第四次是在分蘿卜后侦厚。這說(shuō)明老師明白平均分的重要性耻陕，但是力度不夠拙徽，沒(méi)有深入下去刨沦，給人一種一帶而過(guò)的感覺(jué)。紅點(diǎn)1和紅點(diǎn)3分法不同膘怕，意義也不同想诅。平均分是除法的基礎(chǔ)，除法只有一種．但除法在實(shí)際問(wèn)題中所反映的實(shí)際含義有兩種：一種是等分除岛心，即一個(gè)數(shù)平均分成幾份来破，求每份是多少；一種是包含除忘古，即求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)．如果這個(gè)地方不講清楚徘禁，也許做除法計(jì)算題沒(méi)有問(wèn)題，但是在后續(xù)的解決問(wèn)題中髓堪，會(huì)造成很大障礙送朱。讓學(xué)生分彩筆的設(shè)計(jì)很好，既動(dòng)手又動(dòng)腦干旁，在操作中明白平均分的含義驶沼，又培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)，每人準(zhǔn)備6只争群，能自己解決分竹筍的問(wèn)題回怜，兩人合作就是12只，可以解決分桃子的問(wèn)題换薄，如果4人合作就是24只玉雾，可以解決分蘿卜的問(wèn)題翔试。課堂上只是兩人合作了，24只的時(shí)候是通過(guò)想一想抹凳，回答后展示的方法學(xué)習(xí)的遏餐。

? ? 建議:用教參帶的課件，根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改赢底。如果使用狀元大課堂的失都，去掉這幾個(gè)字。讀課程標(biāo)準(zhǔn)幸冻，深入研讀教材粹庞，找準(zhǔn)目標(biāo)。最后一個(gè)小練習(xí)洽损，可以和前面的練習(xí)放在一起庞溜。課堂上缺少回頭看環(huán)節(jié)，在以后的課堂中碑定，必須有回頭看環(huán)節(jié)流码，回頭看在新知探究完成后，鞏固練習(xí)之前延刘，不同于最后的總結(jié)回顧漫试，要求回頭看環(huán)節(jié)必須單獨(dú)設(shè)計(jì)一張幻燈片。建議大家都讀一讀課程標(biāo)準(zhǔn)碘赖，如果沒(méi)有書(shū)驾荣，可以自己從網(wǎng)上找，我們的課本普泡、教學(xué)目標(biāo)都是在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制定的播掷，一定要熟讀課標(biāo)。另外撼班，請(qǐng)多看看教師教學(xué)用書(shū)歧匈，建議大家用教參自帶的課件，教室內(nèi)的電腦沒(méi)有光驅(qū)砰嘁，可以找一個(gè)有光驅(qū)的電腦件炉，把整個(gè)內(nèi)容復(fù)制在教室內(nèi)的電腦上。不要受課件限制般码，要以學(xué)生為主體妻率。