1.屢見不鮮的“強(qiáng)權(quán)”故事
前兩天從朋友家出來(lái)，在樓道看見一個(gè)5唇辨、6歲大的女孩跟著媽媽出門廊酣。
孩子顯得有些委屈，靠近媽媽用稚嫩的聲音說(shuō)：“媽媽赏枚，你剛才生氣的時(shí)候亡驰，為什么不再給我一次機(jī)會(huì)晓猛，就直接打我了？”
媽媽表情不悅凡辱，似乎還在氣頭上戒职，感到被批評(píng)更是惱羞成怒：“我教你那么多遍你都記不住，我輕輕拍一下你的臉怎么了透乾？你說(shuō)你總記不住洪燥，我該不該生氣？续徽！”
孩子像消了氣的皮球蚓曼，沮喪無(wú)奈的輕聲答應(yīng)著：“該∏张ぃ”纫版，接著低頭不語(yǔ)……
我腦補(bǔ)了一下之前的畫面：可能是一個(gè)嚴(yán)厲、強(qiáng)勢(shì)客情、高標(biāo)準(zhǔn)的媽媽教孩子寫作業(yè)其弊，孩子沒(méi)有如愿高效的完成任務(wù)，被批甚至被打了膀斋。孩子憑著對(duì)媽媽的信任和依戀梭伐，鼓起勇氣真誠(chéng)地跟媽媽表達(dá)自己的委屈和想法，但是這個(gè)媽媽沒(méi)有看到孩子的感受和需要仰担，一心只想著“自己設(shè)定的要求”沒(méi)有被達(dá)到糊识，自己的期待沒(méi)有被滿足而惱怒。
孩子渴望媽媽的接納摔蓝、愛惜赂苗、耐心和尊重，而媽媽眼里只有自己的“期待和要求”和習(xí)以為常嚴(yán)厲強(qiáng)權(quán)對(duì)待孩子的方式贮尉。孩子被媽媽一而再的無(wú)視拌滋、拒絕和推開，失去和媽媽再次聯(lián)結(jié)的勇氣猜谚，被打擊得垂頭喪氣败砂，不禁讓人遺憾、心疼魏铅，甚至憤怒昌犹。
這種嚴(yán)厲、粗暴览芳、自我的父母在我們生活中并不鮮見斜姥。
我常想，這樣的父母到底愛不愛孩子？
沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子很受傷疾渴？
難道不知道這樣的方式是不對(duì)的？
大家都會(huì)說(shuō)屯仗，父母對(duì)孩子的愛搞坝，從古到今從未改變。
這一點(diǎn)我認(rèn)同魁袜，但我們從未把那套承襲的桩撮、默認(rèn)的＂愛和養(yǎng)育＂的方法和標(biāo)準(zhǔn)拿出來(lái)看看是什么，我們也不曾想過(guò)怎樣愛是對(duì)孩子好的峰弹，更沒(méi)有想過(guò)怎樣愛是科學(xué)有效的店量。
2.我們就是當(dāng)局者
旁觀者清，當(dāng)局者迷鞠呈。作為旁觀者融师，我們點(diǎn)評(píng)別人頭頭是道，但很多時(shí)候我們其實(shí)就是那個(gè)當(dāng)局者蚁吝。
有一次旱爆，我陪5歲的孩子寫英語(yǔ)作業(yè)。有一題是窘茁，讀出圖片下面對(duì)應(yīng)的單詞怀伦。
有一個(gè)單詞“rug”她看著圖片讀不出，我希望她用所學(xué)自然拼讀法自己讀出來(lái)山林，讓她先逐個(gè)讀出每個(gè)字母的音房待。結(jié)果她說(shuō)不記得第一個(gè)字母，我開始不高興了驼抹，沒(méi)出聲桑孩；帶著慍色指著第二個(gè)，半分鐘過(guò)去了沒(méi)有回答砂蔽；我忍住怒氣指著第三個(gè)洼怔，在我“快說(shuō)話！”的威脅下左驾，她說(shuō)成了h镣隶。
我怒了：“你怎么一個(gè)都記不住，你到底上課都干嘛了诡右？安岂！你給我聽著，這個(gè)是R帆吻，發(fā)..音….你給我記住域那，聽到了嗎，一會(huì)兒我還問(wèn)你！”
在緊張地跟我讀一遍之后次员，我立即問(wèn)她讀什么音败许，她又忘記了。
我頓時(shí)火山爆發(fā)淑蔚，噼里啪啦發(fā)了一通脾氣市殷，一邊說(shuō)一邊控制不住的用手戳了一下孩子的腦袋，心里怪孩子怎么就不能效率高一些的學(xué)習(xí)刹衫，生氣怎么就不能和別的孩子記性好一點(diǎn)醋寝，擔(dān)心著這樣的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)入小學(xué)后怎么去和別人競(jìng)爭(zhēng)……
孩子站在一旁抿著嘴唇带迟，耷拉著小腦袋音羞，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。現(xiàn)在回想起來(lái)都一陣心痛和內(nèi)疚仓犬。
難道我不愛孩子嗎嗅绰？我當(dāng)然愛！但孩子感受到“愛”了嗎婶肩，這樣“愛”對(duì)她有什么影響办陷？從未細(xì)想過(guò)，我是這么被“嚴(yán)厲的高要求”養(yǎng)育大的律歼，也習(xí)以為常的這樣教育孩子民镜，沒(méi)有想過(guò)它是否存在不合理性。
3.“強(qiáng)權(quán)”方式從哪里來(lái)的险毁，什么支撐它這么多年制圈？
老公說(shuō)，我發(fā)火的這個(gè)“惡狠狠”的樣子像極了我爸爸發(fā)火的樣子畔况。我以前不承認(rèn)鲸鹦，我討厭爸爸那個(gè)因?yàn)閯e人達(dá)不到他的要求而暴怒的樣子。但是跷跪，當(dāng)我腦海里突然回閃起那個(gè)多年前爸爸“教”我的畫面時(shí)馋嗜，我不得不承認(rèn)。
那是我1吵瞻、2年級(jí)的一個(gè)晚上葛菇，在昏黃的橘色燈光下，爸爸檢查我的數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)題橡羞，責(zé)備說(shuō)怎么這么簡(jiǎn)單還會(huì)做錯(cuò)眯停，開始教我。
我屬于IQ一般的孩子卿泽，加上當(dāng)時(shí)有些困了莺债，爸爸教我一遍我沒(méi)怎么聽進(jìn)去。
緊接著他問(wèn)我類似的下一題怎么做，我有些緊張齐邦，開始在腦子里思考椎侠，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只聽他大吼一聲：“你怎么那么笨措拇，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)肺蔚！我再跟你說(shuō)一遍，給我聽著儡羔！你今晚必須給我學(xué)會(huì)……”
我嚇了一跳，腦子轟轟響璧诵，腦海里只有一個(gè)念頭“爸爸真兇汰蜘，會(huì)不會(huì)打我呀；我真是太笨了之宿，要是我會(huì)做就好了……”族操，根本沒(méi)有聽見爸爸的解釋。
當(dāng)爸爸再問(wèn)我的時(shí)候比被，我所有的能量都被緊張害怕自責(zé)消耗殆盡色难，沒(méi)有任何認(rèn)知資源來(lái)思考題目，于是哭了起來(lái)等缀。
只見爸爸瞪著眼睛咬牙切齒的惡狠狠罵了一聲“你怎么那么笨呀枷莉，你這個(gè)笨蛋！”尺迂，就氣著出去了……我永遠(yuǎn)記得爸爸那個(gè)“恨鐵不成鋼”讓我無(wú)地自容的表情笤妙。
現(xiàn)在想想，難道爸爸不愛我嗎噪裕？他愛我蹲盘！他對(duì)我的期待很高。他希望我能用他的速度和質(zhì)量來(lái)完成這些“簡(jiǎn)單”的題目膳音，他認(rèn)為他那么聰明的人生出來(lái)的女兒一定也要和自己一樣聰明和有才能召衔。如果連這么“簡(jiǎn)單”的題目都不會(huì)做，是很差的表現(xiàn)祭陷，以后不會(huì)有出息苍凛，這是不被接受的，必須得做得更好颗胡。
對(duì)于爸爸如此“高期待毫深、高要求”的愛，我收獲了什么呢毒姨？
當(dāng)時(shí)的我感受到的是緊張哑蔫、驚慌失措、害怕、自責(zé)闸迷，慢慢內(nèi)化自己“很笨”的想法以及從此伴隨長(zhǎng)大的對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感嵌纲，一直到研究生期間才通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)有所緩解；同時(shí)腥沽，我也變得追求完美逮走，雖然獲得了很多“優(yōu)秀”稱號(hào)，但是內(nèi)心卻很不自由今阳，因?yàn)槲业摹案咭蟆笔且驗(yàn)楹ε卤粍e人批評(píng)而去做的师溅。
心理學(xué)研究告訴我們，父母教養(yǎng)方式有代際傳遞性盾舌，表現(xiàn)在尊重墓臭、溫暖、溝通妖谴、嚴(yán)厲窿锉、過(guò)度保護(hù)等方方面面；
而指導(dǎo)我們養(yǎng)育孩子的認(rèn)知觀念膝舅，也多是從自己的家庭環(huán)境和父母那里習(xí)得的嗡载，家長(zhǎng)的語(yǔ)言、行為仍稀、表情洼滚、態(tài)度甚至沉默，都可能無(wú)意識(shí)傳遞給孩子一些信息技潘，逐漸成為他們內(nèi)心的規(guī)則判沟。
我那么反對(duì)爸爸的這種教育方式，但卻也難逃被潛移默化的受著影響崭篡，變成了類似的樣子：
骨子里挪哄，我也把孩子當(dāng)成是我的一部分，她不好就是給我丟臉琉闪，意味著我的失敿Ａ丁；
我也希望我的孩子達(dá)到我的高標(biāo)準(zhǔn)颠毙，為了讓她以后能過(guò)上我理想中的生活斯入；
我也對(duì)她沒(méi)達(dá)到我的期待感到憤怒和失望……
唯獨(dú)沒(méi)有想過(guò)孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有想過(guò)他是怎么想的蛀蜜，他有什么感受刻两，他需要什么。
4.意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題滴某，該為孩子創(chuàng)造一個(gè)尊重的環(huán)境了
所幸的是磅摹，經(jīng)過(guò)很多的學(xué)習(xí)滋迈、很多次錯(cuò)誤之后，我覺察到了自己承襲了一種不科學(xué)的教養(yǎng)方式户誓，需要取精華其糟粕饼灿，我意識(shí)到作為父母，有責(zé)任給孩子創(chuàng)造一個(gè)新的環(huán)境帝美。
但是碍彭，那是不是就不能嚴(yán)格了呢，沒(méi)有要求豈不是任由孩子發(fā)展悼潭？
我反思到庇忌，其實(shí)在尊重孩子前提下的嚴(yán)格沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)槲覀兌际窃谝欢ǖ囊?guī)范下生活舰褪，需要符合一些規(guī)則漆枚，需要達(dá)到一些標(biāo)準(zhǔn)，這是作為人正常生活的前提抵知。重要的是，我們對(duì)孩子嚴(yán)格的時(shí)候软族，是否清楚的意識(shí)到自己這種行為背后站著的是一套什么觀念——是為了達(dá)到自己的希望刷喜，還是看到了孩子的需求，是否符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)立砸；我們這么做掖疮，長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)給孩子帶來(lái)什么結(jié)果？
那么颗祝，怎樣的愛孩子才科學(xué)呢浊闪？
正面管教創(chuàng)始人簡(jiǎn)?尼爾森說(shuō)：“真正的愛是尊重的，是無(wú)條件的螺戳，不評(píng)判的搁宾，不傷害的，是鼓勵(lì)的倔幼，是支持的盖腿。如果有人說(shuō)愛我，卻沒(méi)有以上這些元素损同，我不稀罕翩腐。”
簡(jiǎn)單說(shuō)膏燃，就是給予孩子尊重和尊嚴(yán)茂卦，否則不是真正的愛。
尊重是要看到孩子行為背后的信念——他是怎樣看待自己组哩、看待事情等龙、看待周圍的人際和世界处渣；尊重是要看到孩子有需要，尤其是需要?dú)w屬感——我是被愛的而咆，和價(jià)值感——我是有用的霍比。我們要理解孩子的信念，幫助孩子獲得他們合理的需要暴备。
有人擔(dān)心尊重孩子悠瞬，孩子容易跑偏。
其實(shí)不然涯捻！
孩子在鼓勵(lì)浅妆、支持、尊重的環(huán)境中障癌，孩子會(huì)主動(dòng)參與生活凌外，從應(yīng)對(duì)失望、解決問(wèn)題以及由錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的大量機(jī)會(huì)中涛浙，獲得的自信和能力感康辑，發(fā)展出關(guān)于自己各種能力的信念，并在自己的內(nèi)心深處建立起自我控制的基石轿亮，他們會(huì)做正確的事情疮薇，哪怕沒(méi)有人在看。
新東方創(chuàng)始人之一徐小平尊重孩子的興趣就是一個(gè)很好的例子我注。
徐小平的小兒子先是迷戀搖滾按咒，他鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展，雖然后來(lái)?yè)u滾夢(mèng)結(jié)束但骨，但對(duì)音樂(lè)的探索励七，已經(jīng)成為孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分；后來(lái)孩子迷上烹飪奔缠，他感到不悅掠抬，但很快說(shuō)服自己不應(yīng)以自己的好惡來(lái)決定孩子；當(dāng)聽說(shuō)孩子要學(xué)街舞校哎，他心里覺得丟人剿另，但還是克服自己的反感，請(qǐng)老師來(lái)教贬蛙；在聽說(shuō)孩子打算參加街舞隊(duì)四處巡演雨女，不考大學(xué)后，他氣得快站不穩(wěn)了阳准，但仍強(qiáng)忍著憤怒同意了氛堕。后來(lái)，徐小平刻意帶兒子去參觀美國(guó)一些大學(xué)野蝇，當(dāng)孩子感受到大學(xué)的氛圍和誘惑讼稚，自己說(shuō)要上大學(xué)括儒。他說(shuō)后來(lái)他想即使小兒子堅(jiān)持選擇專業(yè)跳街舞的人生道路，也會(huì)支持他锐想。因?yàn)樗嘈虐镅埃程欤矔?huì)回到大學(xué)校園來(lái)赠摇。
徐小平尊重孩子的興趣固逗，用春風(fēng)化雨的方式，讓孩子能成為自己藕帜，能學(xué)會(huì)尊重自己烫罩、尊重他人。
5.知易行難洽故，重要的是去做
尊重是一種態(tài)度催首，做到尊重迂曲，要做的工作很多逝钥。
比如乞而，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的兒童心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)荒适、閱讀一些如《孩子是如何學(xué)習(xí)的》的書籍了解學(xué)習(xí)特點(diǎn)梨熙，可以看看《內(nèi)向孩子的優(yōu)勢(shì)》之類的書了解你孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)……當(dāng)你了解了這些之后，會(huì)對(duì)孩子有更多的理解吻贿，增加更多的耐心。
當(dāng)然還有很多尊重孩子的技能哑子，比如看看《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽》之類的書中可以學(xué)習(xí)怎樣有效和孩子溝通舅列，我們還要學(xué)會(huì)科學(xué)的鼓勵(lì)孩子而不是空洞的夸贊，通過(guò)和孩子民主協(xié)商讓孩子積極參與規(guī)則制定和生活學(xué)習(xí)等等卧蜓。這些在生活中持續(xù)的運(yùn)用就會(huì)見效果帐要。
最重要的支撐，還是父母自身心智的成熟弥奸。
比如能夠覺察到以往養(yǎng)育方式的不足之處榨惠；對(duì)快速變遷和信息泛濫的時(shí)代，是否有基本且開放的判斷而不陷入隨波逐流的焦慮盛霎；是否處理好自己的情緒和問(wèn)題赠橙，不把它們發(fā)泄到孩子身上，即使發(fā)生了愤炸，是否能夠及時(shí)覺察并進(jìn)行親子關(guān)系修復(fù)期揪；是否從長(zhǎng)遠(yuǎn)看待你的行為對(duì)他的影響；是否真的把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體去尊重而不是你的附屬品去掌控……
知易行難规个。這些養(yǎng)育的能力凤薛，需要我們不斷學(xué)習(xí)和修煉姓建。也許偶爾我們會(huì)陷入習(xí)慣，會(huì)反復(fù)缤苫，會(huì)挫敗速兔，但是去做，去反思活玲，總會(huì)做得更好一點(diǎn)涣狗。
