“在這個高科技快節(jié)奏的時代贞盯，感覺孩子越來越沉迷于網(wǎng)絡(luò)玩游戲，不喜歡看書了……”
“胡蝶沪饺，有沒有那種躏敢，既能讓孩子喜歡讀，又可以增長見識的書呢整葡？”
一位年輕的家長父丰，向胡蝶吐槽自家熊孩子，問了胡蝶這樣一個問題掘宪。
說到這啊蛾扇，在胡蝶的心目中，還真有一套適合孩子讀的書魏滚。
既容易吸引孩子讀下去镀首，又可以陶冶孩子的情操，更重要的是還對孩子學(xué)習(xí)有幫助鼠次。
今天的好書市集更哄，胡蝶想為大家推薦的這套作品就是《伍老師講歷史》。
作者呢腥寇，就是上海市長寧區(qū)教育局“園丁獎”獲得者伍智老師成翩，從事少兒國學(xué)教學(xué)及課程研發(fā)十余年。
《伍老師講歷史》是一套專門面向青少年推出的通俗中國史作品赦役，適合小學(xué)生閱讀的歷史故事書麻敌。
現(xiàn)已出版一輯六冊，內(nèi)容從傳說時代到三國掂摔，分別為“上古三代”“春秋爭霸”“戰(zhàn)國群雄”“秦時明月”“大漢風(fēng)華”“風(fēng)云三國”术羔。
這套書時間跨度很長赢赊，上起涿鹿之戰(zhàn)的上古時期，下至魏蜀吳的三國鼎立级历，真可謂是上下五千年释移。
為什么說這套書適合孩子，孩子們會喜歡呢寥殖？原因有三玩讳。
第一，這套書講述方式別致嚼贡，可以說是“故事新編”熏纯，亦可以說是“舊瓶裝新酒”。
什么意思呢编曼？就是伍老師講述的這些故事都是有歷史依據(jù)的豆巨，都是歷史文獻(xiàn)有記載的。
如“大禹治水”掐场，“夏啟繼位”往扔，“牧野之戰(zhàn)”，“烽火戲諸侯”等等熊户。
文中精挑細(xì)選的119個小故事個個是真實的熟知的萍膛，可以讓孩子們觸摸到真實的歷史。
這真實的歷史事實就是“故事”嚷堡，就是“舊瓶”蝗罗。
但是在講述這些真實的歷史過程中，作者又融入了現(xiàn)代元素蝌戒，具有濃濃的現(xiàn)代氣息串塑，孩子易理解，易接受北苟，易喜歡桩匪。
比如，說治水的大禹時友鼻，稱他為“最早的爸爸去哪兒”J傻昙。
說諫齊王的鄒忌時，稱他是苦口婆心的帥哥彩扔。
說馬陵之戰(zhàn)時妆档，稱它是兩位同學(xué)之間的戰(zhàn)爭。
說退避三舍時虫碉，稱它是還記得贾惦，我們的約定。
等等。
這種用現(xiàn)代元素敘述歷史事實的方法就是“新編”纤虽，就是“新酒”乳绕。
你看這種敘述歷史故事的方式是不是很別致绞惦，很容易讓孩子愛不釋手
第二逼纸，這套書語言妙趣橫生，情節(jié)跌宕起伏济蝉，并且采用對話體杰刽，讓書里人自己把故事演出來。
說起這套書的語言王滤，可謂是生動形象贺嫂，妙語連珠。
比如盤庚遷殷他說這個大王愛搬家雁乡。
烽火戲諸侯他說古代“狼來了”的故事第喳。
少康中興他說從落魄少年到一國之主。
太康失國他說是王位被他玩丟了踱稍。
秦穆公求賢他說是五張羊皮換一個大夫曲饱。
負(fù)荊請罪他說是道歉，就要有道歉的樣子珠月。
淺顯恰當(dāng)?shù)谋扔髡f辭扩淀，讓乏味的歷史靈動起來，舞出了歷史的嫵媚啤挎。
更有趣的是每個故事的開篇或設(shè)問驻谆，或總括，層層設(shè)置懸念引出要講述的內(nèi)容庆聘，故事之間又巧妙過度啟承胜臊，讓孩子一讀起來深陷其中，欲罷不能伙判。
吸引孩子象对，引起孩子的共鳴大概就是伍老師的講述歷史故事的風(fēng)格。
最最有趣的是每個章節(jié)之后還設(shè)置有“歷史大擂臺”澳腹，無論是快問快答织盼，連線達(dá)人，還是奇思妙想 酱塔，經(jīng)典百寶箱沥邻，都能令孩子沉浸其中流連忘返，樂不思蜀羊娃。
最后唐全，這本書正文之中還附有數(shù)量極為豐富的插圖，生動的構(gòu)圖，明朗的色彩邮利，既能緩解閱讀的疲倦弥雹，又能輔助對故事內(nèi)容的理解，又為本書內(nèi)容的呈現(xiàn)錦上添花延届。
唐太宗李世民說：以銅為鏡剪勿，可以正衣冠；以史為鏡方庭，可以知興替厕吉；以人為鏡，可以明得失械念。
由此可見头朱，歷史書籍帶給人們的好處。
所以龄减，一個人想要有遠(yuǎn)見项钮，有洞察力，會審時度勢希停，就要從小多讀史書烁巫。
