目前，無論國家政策的推動還是市場需求的旺盛孕蝉，托育行業(yè)發(fā)展得如荼如火抡爹。0-3的嬰幼兒的照護(hù)和教育，最好的選擇是父母的陪伴和照顧潘靖，并且如果父母是具備科學(xué)專業(yè)的育兒知識和充足的照顧時(shí)間穿剖，那么寶寶不去托育中心也是可以的。但是如果做不到卦溢，寶寶交給老人帶或者請保姆帶糊余，一般來說有隔代撫養(yǎng)的小矛盾沖突和保姆之間的問題。因此很多家長才選擇寶寶送到托育中心单寂，解決職業(yè)和家庭兩難的問題贬芥。
世界經(jīng)合組織(OECD)資料顯示，2014年宣决，OECD的33個(gè)國家平均入托率達(dá)到了33.77%蘸劈。國外很多5個(gè)月左右的寶寶送到日托中心。但是在國內(nèi)很少有家長愿意在寶寶1歲前送ta去托育中心尊沸，主要是家長老人不放心威沫、托育管理體系不完善贤惯，托育機(jī)構(gòu)的選擇少。但是對于一些想為寶寶找托育中心的父母壹甥，要提前做好功課救巷，詳細(xì)了解托育中心。
（1） ?了解中心的環(huán)境設(shè)施
0-3歲嬰幼兒的照護(hù)的最重要的是安全保障句柠，一定要詢問托育中心的房屋浦译、設(shè)施設(shè)備、裝修裝飾材料溯职、用品用具和玩教具材料等精盅，是否符合國家相關(guān)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)；中心的空氣質(zhì)量和流通性怎樣谜酒，中心空間設(shè)計(jì)是否寬敞叹俏，有無障礙物，有無窗戶僻族，陽光的充足性如何粘驰；中心的教室種類和公共區(qū)域的分布、是否有母嬰室等等
（2） ?了解中心的課程
課程內(nèi)容是否會促進(jìn)嬰幼兒身體發(fā)育述么，動作蝌数、語言、認(rèn)知度秘、情感與社會性等方面的全面發(fā)展顶伞；是否有和寶寶面對面、一對一的交流互動的機(jī)會剑梳，注重寶寶的情感變化唆貌；會不會支持寶寶主動探索、操作體驗(yàn)垢乙、互動交流和表達(dá)能力等表現(xiàn)形式锨咙；另外家長不僅要了解上面課程的基本的內(nèi)容，還要注重課程整改框架追逮，包括中心一天上課休息的流程蓖租，要遵循的規(guī)則、其他組織活動等羊壹。
（3）了解中心的健康安全
中心是否設(shè)有安保措施及設(shè)計(jì)，周邊區(qū)域和中心是否有安全隱患齐婴，監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)是否覆蓋整個(gè)嬰幼兒生活和活動區(qū)域油猫，保持24小時(shí)開放；中心的膳食怎樣安排柠偶，5-6個(gè)月的寶寶如何添加輔食情妖，食物質(zhì)量和健康標(biāo)準(zhǔn)怎么保證等睬关。
（4）了解中心的師資問題
除了上海，目前國內(nèi)尚未確定0-3托育的師幼比例標(biāo)準(zhǔn)毡证，但是師幼比例關(guān)系對嬰兒的照護(hù)質(zhì)量有重大的關(guān)系电爹，如果不是1:1，那家長要了解中心是怎樣處理寶寶同時(shí)出現(xiàn)情況的狀況料睛；中心教師的學(xué)位是什么丐箩，有什么證書，有無接受職業(yè)培訓(xùn)恤煞，醫(yī)護(hù)人員是否專業(yè)等屎勘。
雖然現(xiàn)在國內(nèi)的托育行業(yè)發(fā)展得如荼如火，國家也在不斷完善托育行業(yè)的條例規(guī)范居扒，但畢竟國內(nèi)0-3嬰幼兒照護(hù)服務(wù)是在起步的階段概漱，因此不要對托育中心和老師過分苛刻，托育行業(yè)在不斷探索喜喂、學(xué)習(xí)和成長瓤摧，日后市場上定會越來越來多高質(zhì)量的托育服務(wù)供給。
