? ? 今天我讀《為真學(xué)而教一優(yōu)先課堂的18條建議》中的建議十六:用好錯(cuò)誤忘晤，鼓舞敢學(xué)的信心
? ? 馮衛(wèi)東老師在這一章里首先提到：錯(cuò)誤也可以成為教學(xué)資源裂明，可能性能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)壹士，取決于教師的能動(dòng)作用筑公。這是我從未聽過的教學(xué)觀點(diǎn)颓鲜，給自己幾秒的時(shí)間靜下心來揣摩一铅，卻是豁然開朗陕贮。
? ? 難怪肖川博士會(huì)說學(xué)校是學(xué)習(xí)可以犯錯(cuò)的地方∨似看了幾位名師的真實(shí)的課堂案例肮之，“錯(cuò)得好”這個(gè)詞瞬間植根于我的心間。
? ? 非常有幸讀到了今天的文字卜录，它對(duì)于我今后的教學(xué)有著很大的啟發(fā)性戈擒。在自己以往的課堂上有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生出錯(cuò)束手無策而棄之，有時(shí)會(huì)也會(huì)因?yàn)橐欢偃腻e(cuò)而批評(píng)惱怒于他們〖瓒荆現(xiàn)在想來筐高，原來這就是普通老師與優(yōu)秀智慧老師區(qū)別的地方，想來更有些許的慚愧感丑瞧。
? ? 原來有錯(cuò)的課堂竟如此美麗柑土，因?yàn)楫?dāng)一些有價(jià)值的差錯(cuò)出現(xiàn)時(shí)，它會(huì)給我們深入探究的動(dòng)力绊汹，在一探究竟的過程中能啟迪智慧稽屏，這些無疑有助于教育的深遠(yuǎn)發(fā)展，因此作為教師的我們更應(yīng)當(dāng)有容錯(cuò)的姿態(tài)灸促，有喚錯(cuò)的表示诫欠。我想說的是如果在我們的課堂上，當(dāng)一個(gè)孩子給出了錯(cuò)誤的答案浴栽，請(qǐng)不要直接否定它荒叼，避開它，要多給孩子們一點(diǎn)時(shí)間典鸡，更要引導(dǎo)他們說出自己的一些想法被廓，也許說著說著他就找到了問題在哪里。因?yàn)橹挥羞@樣他們才能找準(zhǔn)病因萝玷，才能徹徹底底弄清楚嫁乘，避免今后再犯類似的錯(cuò)誤。
? ? ? 倘若我們發(fā)覺這一個(gè)錯(cuò)誤答案很有普遍性球碉，不妨鼓勵(lì)他說：“錯(cuò)得好蜓斧！”然后帶領(lǐng)全班同學(xué)深入挖掘利用這個(gè)錯(cuò)誤資源的價(jià)值，讓它生成了更多的知識(shí)睁冬。我想這也許就是書中所說的值得犯的錯(cuò)挎春。所以，在我們的課堂上，在教與學(xué)的互動(dòng)中直奋，我們大可不必為孩子們的錯(cuò)而太煩惱無助能庆，哪些錯(cuò)可以避免，是不應(yīng)該的錯(cuò)脚线，就交給孩子們避免犯錯(cuò)的方法搁胆，哪些錯(cuò)錯(cuò)得情有可原，甚至作得好邮绿，值得錯(cuò)渠旁，那就給他們一個(gè)贊，一份鼓勵(lì)船逮。
? ? 就如馮老師所言：對(duì)于錯(cuò)一死，我們要勇于糾錯(cuò)·究錯(cuò)·救錯(cuò)。如果我們的老師都擁有這般的教學(xué)智慧并且找準(zhǔn)方法傻唾，能救得孩子們的錯(cuò)，那么他就是一位優(yōu)秀的老師承耿，我更相信這樣的錯(cuò)課定能開出奇美的花冠骄。
