變革運(yùn)動(dòng)第二階段的力量在于它把志同道合的人聚集成一個(gè)共同體，增強(qiáng)尚脆弱的信念宗兼。但在兩種情況下優(yōu)勢(shì)也會(huì)是劣勢(shì)：①我們只顧互相交談，②我們不面對(duì)更廣大聽眾齐遵。
當(dāng)一場(chǎng)變革運(yùn)動(dòng)走向公眾時(shí)，它不但有機(jī)會(huì)用自己的價(jià)值觀影響他者塔插，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)梗摇，被迫在其中檢驗(yàn)和修正其價(jià)值。參與教育改革的公眾超出了學(xué)術(shù)界的圍墻想许。家長(zhǎng)伶授、雇主、主法者和專欄作家都呼吁更多地關(guān)注教學(xué)改革流纹，堅(jiān)持不懈的呼吁有時(shí)確實(shí)卓有成效糜烹。
現(xiàn)實(shí)工作世界是很多教育實(shí)驗(yàn)和教育改革的源泉，準(zhǔn)確的說(shuō)傳統(tǒng)的自上而下的教學(xué)已經(jīng)不能讓學(xué)生很好的適應(yīng)真實(shí)的世界漱凝，但是一些學(xué)生家長(zhǎng)和教師已經(jīng)被落后的文化觀念束縛疮蹦，需要了解新的情況。
當(dāng)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)走向公眾的時(shí)候茸炒，參與者的自身認(rèn)同和完整都在公眾舞臺(tái)上活躍的多元價(jià)值與愿景中接受考驗(yàn)挚币。我們必須在這很容易迷失方向的復(fù)雜力量場(chǎng)中保持自己的完整性，同時(shí)要敢于開放自己面對(duì)各種沖突的影響扣典，這樣改革運(yùn)動(dòng)和我們自身的完整性就會(huì)一起成長(zhǎng)妆毕。
