砍柴書院&簡書寫作營
昨天斧蜕，砍柴老師分享了《如何通過素材搭建框架撰寫大綱双霍？》，感覺收獲滿滿，感覺在以后的自媒體或文學(xué)類的寫作中受益匪淺洒闸。
他說染坯，“如果你的素材沒有讓你形成一個寫作思路，那么就意味著你還沒看透素材”丘逸。
“如果你的素材酒请，不能讓你的思路變得清晰，那是因為你還沒有從素材的一堆爛麻里鸣个，找到那個讓你眼前一亮的線頭”羞反。
“如果你的素材能夠讓你形成一個行為邏輯，你才能開始下一個階段囤萤，列大綱”昼窗。
今天寫作營的第一題是：再次收集素材，整理素材涛舍，根據(jù)所學(xué)大綱知識列出題綱澄惊。
其實我到簡書也有一段時間了，寫的文字不算多富雅，也有22.5萬字掸驱，其實私密起來的比這個還要多，還不包括刪除的一些東西没佑。也知道列大綱的重要性毕贼，但卻不知道怎么去列，只是想到哪兒寫到哪兒蛤奢，有時總感覺詞窮鬼癣，寫不出長文，美文啤贩。
但在不斷的閱讀和人生的經(jīng)歷中待秃，不自覺地也收集了一些素材，經(jīng)過自己的思考痹屹，也就馬馬虎虎地寫下了一些文字章郁，比如我寫的《玉蘭的悲哀》。是根據(jù)我不太熟悉的一個人寫的志衍。
她的故事都是聽人講的暖庄，講的人多了，有些東西就熟悉在心足画，然后根據(jù)她的故事中的幾個點寫了一篇長文雄驹。
第一個點，幸福的生活淹辞。
第二個點医舆，她出軌了俘侠。
第三個點，她離婚了蔬将。
第四個點爷速，為別人生了孩子后遭拋棄。
然后把這些點連接起來霞怀，再經(jīng)過自己的加工惫东，裝飾，把整篇文章整合起來毙石，寫了將近2萬字廉沮。
其實現(xiàn)在讓我列個提綱的話，我想也是砍柴老師所說的無形模仿法徐矩，因為當(dāng)時我正在看《三言兩拍》滞时，而是無形中就學(xué)著用馮夢龍的寫法了。
以警言詩為切入點滤灯，起到一個“起”的作用坪稽，然后再直敘他的生活，娓娓道來鳞骤，是什么原因窒百？什么過程使她過上了那樣的生活。最后呼應(yīng)主題和前文豫尽，以一段悲傷的歌詞結(jié)尾篙梢。
在中午的時候砍柴老師說；“剛開始的時候拂募，一板一眼地跟著打好每一拳庭猩，當(dāng)你每一拳都已經(jīng)不用思考就能出手，你就能隨心所欲而不逾矩陈症，你就有了自己的風(fēng)格≌鹛牵”
我這個人平時也愛看武俠小說录肯，看到砍柴老師的那段話，我就想到了金庸先生寫的武林絕學(xué)吊说，于是就寫下了论咏，“武術(shù)的最高境界，就是看似無形勝有形颁井√埃”的話。
這時丹尼爾老師問我雅宾，“何為有形养涮，何為無形？“
我答：“有形就是大綱，無形就是我們在大綱的框架內(nèi)自由發(fā)揮贯吓⌒赴迹”
這時丹尼爾老師又說；“你套用? 無招勝有招? 來解讀一下剛才的解釋 悄谐，看能不能對得上介评？”這可把我難住了。
還是后來橘子汽水給解了圍爬舰。她說们陆；“把握核心原則，跟隨環(huán)境的變化而變化情屹∑撼穑”
然后我回答；“就像汽水兒所說屁商，把握核心思想烟很，在不影響主題框架的情況下，圍繞著框架搭建蜡镶，裝修雾袱，可以是天上的，也可以是地上的官还，或者是海里的芹橡，但不要太累贅，要為主框架服務(wù)望伦×炙担”
后來中午回家吃飯，走在路上還在想屯伞，我最后回答的怎么像寫散文呢腿箩，或者是一個小說的枝蔓，但如果寫人物是不是不妥了劣摇？后來再想珠移，應(yīng)該就是心中要有足夠的素材，在寫文章的時候能隨心所欲末融，不留痕跡钧惧。也許這樣回答要準確些。但不知道這種回答勾习，丹尼爾老師會不會滿意呢浓瞪？
以上就當(dāng)做是列大綱的心得吧！
第二題的作業(yè)是：除了所學(xué)的起承轉(zhuǎn)合巧婶，你覺得大綱還可以有別的形式嗎乾颁？你更習(xí)慣哪種形式涂乌？為什么呢？
除了起承轉(zhuǎn)合老師還講了钮孵，1骂倘，總分總。
2巴席，是為怎（是什么历涝？為什么？怎么辦漾唉？適合干貨類荧库。）
3，是混合型赵刑。
我應(yīng)該說是比較喜歡起承轉(zhuǎn)合這個大綱的分衫，因為我喜歡寫記敘文。
